1、 商中間、末尾有0的除法（1）共15課時第十一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。教 學(xué)重 難 點理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體展示臺、光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）提問：平均每只猴能摘

2、幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷4=0 0÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.3、完成想想做做第1題學(xué)生獨立完成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）2、談話：306÷3等于多少

3、呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。（2）300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 3、誰來說說你的計算過程？學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。講述：這樣寫比較簡便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？4、完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，

4、指名板演。小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0.三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第2題學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。2、完成想想做做第3題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。3、完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多

5、少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨立列式解答，教師評價小結(jié)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 商中間、末尾有0的除法（2）共15課時第十二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。教 學(xué)重 難 點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=二、互動新授1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答，400多除

6、以4商大約100多。學(xué)生獨立計算。指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？談話：根據(jù)我們開始計算時估計，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們在計算前估算有什么好處？學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。2、出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程，問：想想第一題個位上的1不夠除以3，第2題個位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機？這個0能舍棄嗎？在計算中，你估算了嗎？3、提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有

7、什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1題學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0占位。2、完成想想做做第2題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。列式計算，集體交流訂正。4、完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求

8、什么？學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報，教師評價。四、課堂小結(jié) 練習(xí)九共15課時第十三課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教 學(xué)重 難 點兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成練習(xí)九第1題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？2、練習(xí)九第2題分組討論比較。第一組：這兩題商里的2個0的位置有什

9、么不同？為什么會不同？第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？三、解決問題1、完成練習(xí)九第3題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？2、完成練習(xí)九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？4、完成練習(xí)九思考題（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么

10、，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 復(fù)習(xí)共15課時第十四課時教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。教 學(xué)重 難 點能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算

11、方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計算過程。（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。三、解決實際問題1、完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生看表，理解表的意思。提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。從題中你知道了什么？要求什么？提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？3、完

12、成復(fù)習(xí)第5題獨立看圖，思考題目意思。（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。（3）你還能提出什么問題？四、課堂小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？ 復(fù)習(xí)（2）共15課時第十五課時教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教 學(xué)重 難 點進(jìn)一

13、步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、談話引入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運用除法解決了簡單的實際問題，還記得嗎？指名說一說。小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成復(fù)習(xí)第6題要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。2、完成復(fù)習(xí)第7題觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。3、完成復(fù)習(xí)第8題獨立計算并核對，說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點？（被除數(shù)的三個數(shù)字都是1、2、6）你能再選三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？三、解決實際問題1、完成復(fù)習(xí)第9題觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？列式計算，說說