1、淺談閱讀兒童詩歌對孩子的作用一、兒童詩的閱讀和鑒賞可以豐富兒童的思想情感在兒童詩誦讀中，能讓兒童成為一個感情更加細膩、心靈更加柔軟，生命更有質地的人。蘇霍姆林斯基說：“不能設想一個真正的人沒有情感。實際上，教育就是從培養真誠的關切之情即對周圍世界所發生的一切都會由衷地作出思想和情感上的反響開始的。”而“詩是最能陶醉兒童思想感情的” 文學樣式。兒童詩里純真質樸、以愛為核心的思想感情將會為兒童的生命染上豐富的底色。那些描寫和歌頌親情、友誼、博愛的詩歌最容易讓兒童找到情感的共鳴，讓一顆小小的心歡騰不已。如小蘑菇： “風停了雨停了撐著傘的小蘑菇為什么還不收傘回家仔細看一看一只受傷的小螞蟻躲在傘下面小蘑

2、菇一直在守護著它”。一朵小小的蘑菇卻有著一顆偉大的愛心。它不顧自己力量的弱小，只是一心想著傾其所能去幫助和呵護別人，這種精神多么可貴啊。這些寄予美好人性的詩歌一定會感動兒童那顆幼小的心，從中流露出的那種純真的感情和濃濃的愛意就像一股清澈的泉水，滋潤著兒童的心田，在“潤物細無聲”中使兒童擁有一顆善良、溫柔、敏感的心，懂得給予、奉獻和感動，以此心靈觀照世界，他會對身邊的人和一切有生之物報以關切之情與同情之心，而這些正是一個人獲得人生幸福和快樂并給他人帶來幸福和快樂的人性根基。因此，引導兒領童閱讀和鑒賞兒童詩歌，可以豐富兒童的情感世界，讓兒童形成正確的人生觀，價值觀。二、兒童詩的閱讀和鑒賞可以幫助兒

3、童宣泄情感與父輩的童年生活相比，今天的兒童應該是很幸福的：有充足富裕的物質保障、豐富多彩的娛樂場所、高級精致的電子玩具但是，現在的兒童并不快樂，當今的社會存在著許多不利于兒童成長的因素：學校競爭的加劇、功利主義的應試教育剝奪了他們本該自由玩耍的時間，父母長輩望子成龍的期盼像一塊沉重的石頭壓在他們幼小的肩頭，他們被迫背負著過多的壓力，從早到晚做作業、上自修課、學并不喜歡的鋼琴或舞蹈；大量單親家庭的存在、代際間溝通的匱乏使他們普遍感受到了空虛與孤獨這樣的生活無疑讓兒童內心積郁著焦躁與不安，如果得不到釋放，肯定會影響兒童心理和情感的健康發展。兒童文學的功能之一就是通過文學閱讀來調適和疏導兒童的情緒，

4、使其成為與兒童身心同步發展的精神家園。而兒童詩就是這片精神家園中最蔥翠的一抹綠色，以它簡潔的語言、優美的旋律、真摯的感情，撫慰兒童焦躁的心靈。比方朱自強寫的媽媽：都說高原六月的天就像孩子忽變的臉其實媽媽你愛我的心才是六月忽變的天都說愛是花釀的蜜惡是撒在傷口的鹽其實愛也會產生惡就像蜜也能變成鹽我剛從題海掙扎上岸又被扔進漲潮的補習班你說為了明天的幸福只好犧牲童年的今天媽媽，能不能給我一張不變的臉媽媽，能不能給我一根甘蔗兩頭甜我這只有一次的人生我這只有一次的童年媽媽，千萬別用幾本教科書遮黑了生命藍藍的天給我一條自由的船生命才會到達理想的此岸給我一片遼闊的天生命才會飛翔得又高又遠重新愛我吧，媽媽重新愛我吧，媽媽父母愛孩子是天經地義的，可是愛的方式錯了就會帶來許多問題。詩中的這位“媽媽”就用錯了愛的方式，讓孩子背負了過大的學習壓力，犧牲了快樂的童年。而詩中那句“重新愛我吧，媽媽”一定喊出了許多兒童的心聲，也給有類似生活經歷并仍在困惑中的兒童指出了一個心靈出口。讓兒童在詩歌的閱讀中找到了感情的共鳴，得到了情感的宣泄，從而讓兒童的情感健康發展。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading ca