1、 二年級數學認識分米和毫米 陵口中心小學 教材簡析： 本課時的教學內容是在二年級上冊認識米和厘米的基礎上安排的。教材特別注重讓學生在豐富的實踐活動中建立分米和毫米的表象,并在綜合運用的過程中進一步培養學生的長度觀念，體驗數學的價值。教學目標： 1讓學生在實踐活動中感知用分米和毫米作長度單位是日常生活的需要，認識分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象。 2讓學生在實際測量的過程中，理解1分米10厘米、1厘米10毫米的關系。學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且能在實際生活中靈活運用。 3讓學生在數學活動中提高學生參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。 教學重點： 在活動中認識分米和

2、毫米，建立1分米、1毫米的正確表象。教學難點： 能正確、深刻地理解米、分米、厘米、毫米之間的關系設計理念： 為了準確把握數學教學設計的內涵，教學設計中要體現以下幾點：（1） 提高教學效率（2） 實施系統設計（3） 教是為了不教（4） 三維目標設計總而言之，在數學教學中，教師應在新舊知識之間架設好認知的“橋梁”，創設問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，暴露解決問題的思路，揭示解決問題的思想方法，使學生的數學認知結構得到良好的建構設計思路：數學教學設計的思路是以學生學前狀況為起點，以數學教學目標為導向，以學生的學習為平臺，以學生學習的類型、結果為依據的一個過程教學過程：（一）創設情境,導入新課

3、。 師：同學們猜一猜，老師的身高是多少？ 學生猜完后，教師說明自己的身高并板書 師：米和厘米是我們已經認識的長度單位，請大家用手勢比畫一下，1米大約有多長？ （學生一起比劃。） 師：量哪些物體的長度一般用米作單位？ 生：量較長的物體的時候一般用，米作單位。 師：再比畫一下，1厘米大約有多長？ （學生一起比劃） 師：量哪些物體的長度一般用厘米作單位？ 生：量較短的物體的時候，一般用厘米作單位。 師：1米這么長，1厘米就只有這一點長呀！那這1米的線段里面有幾個1厘米的線段呢？ 生：100個。師：為什么？ 生：因為1米=100厘米。 師：那有沒有一個比厘米長些又比米短些的長度單位呢？ 師：今天我們就

4、來認識分米。（板書課題：認識分米dm）一、 實踐操作，主動探究1、認識分米（1） 畫一畫師：大家注意，老師在紙上已經畫出了一分米的線段，請同學們拿直尺量一量，這個1分米的線段是幾厘米？生:是10厘米。（2） 溝通分米與厘米間的關系。師：同學真棒！同學現在知道了1分米=10厘米。（板書：1分米=10厘米）現在請同學在紙上畫出1分米的線段。指名說說你是怎樣畫的？（學生一般會說從0刻度畫到10刻度）（3） 找一找師：你們也是這樣畫的嗎？那你們的尺子上只有這一個1分米嗎？仔細找找看，看誰的眼睛尖！（引導學生指出從刻度1到刻度11、從刻度2到刻度12等都是1分米）（4） 比一比師：你能用手比劃出1分米的

5、長度嗎？請大家同桌合作，一人比劃，一人測量驗證，看誰比劃得準。（5） 舉例與測量，體會1分米的實際長度師：好，知道了1分米大約是這么長，那我們來找找，哪些物體的長度或高度大約是1分米呢，你也可以一邊找一邊量一量。（6） 溝通米與分米間的關系師：同學們自己創造出了米和厘米中間的長度單位分米，我們規定1分米就是10厘米，那1米是多少分米呢？噓請把你的想法悄悄地告訴你的同桌。生：一米=100厘米，10厘米=1分米，100里面有10個10，所以1米=10分米。師：同學真的太聰明了！（板書：1米=10分米）2、認識毫米（1） 認識新的長度單位毫米師：剛才我們測量了很多物體，現在請大家來量一量我們數學書的

6、厚度。（測量結果估計有以下四種情況：大約1厘米、不到1厘米、6個小格、6毫米，師根據情況總結引導，使學生感到要比較精確地進行測量，需要有新的長度單位來解決，直接請學生介紹毫米，并讓其他學生補充對毫米的認識。）（2） 溝通毫米與厘米之間的關系師：請大家用筆尖指著直尺上的小格數一數，1厘米有多少毫米。板書：1厘米=10毫米。（3） 舉例與測量，體會1毫米的實際長度師：知道了1毫米是這么小的長度單位，我們找找看，哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？（師根據學生的舉例情況有針對性地選擇部分物體，讓學生量一量它們的厚度，如1分硬幣）師：在書上數出8張紙，先用手捏一捏，再量一量這8張紙的厚度大約是多少。（4

7、） 比一比師：伸出大拇指和食指，比劃出1毫米大約有多長，同桌合作，一人比劃，一人用硬幣、銀行卡等物體插進兩指之間測量驗證，多進行幾次，看誰準。（5） 想一想師：哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位。（四人小組討論，集體匯報，師總結補充。）三、鞏固練習，加深認識1.完成書上想想做做，評講，并且讓學生說說是怎樣想的。2. 日記改錯。明明的日記：2005年3月10日星期四天氣：晴今天早晨，我從2米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學校離我家不遠，大約有90毫米，上學路上我看見了一棵高2米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。師：你們笑什么？明明的日記中