1、實(shí)訓(xùn)案例指導(dǎo)書C語言程序設(shè)計(jì)所在系別： 計(jì)算機(jī)技術(shù)系 所屬專業(yè)： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 指導(dǎo)教師: 宋鐵橋 專業(yè)負(fù)責(zé)人： 孫志成 指導(dǎo)書填寫要求1. 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書由指導(dǎo)教師根據(jù)課題的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)填寫，經(jīng)學(xué)生所在專業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、系領(lǐng)導(dǎo)簽字后生效。此指導(dǎo)書應(yīng)在課程設(shè)計(jì)開始前一周內(nèi)填好并發(fā)給學(xué)生；2. 指導(dǎo)書填寫的內(nèi)容，必須和學(xué)生課程設(shè)計(jì)完成的情況相一致。若有變更，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過所在專業(yè)教研室及系主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可重新填寫；3. 本指導(dǎo)書內(nèi)有關(guān)“系”、“專業(yè)”等名稱的填寫，應(yīng)寫中文全稱，學(xué)生的“學(xué)號(hào)”要寫全，不能只寫最后2位或1位數(shù)字；4. 有關(guān)年月日等日期的填寫，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2015年3

2、月2日”或“2015-03-02”。目 錄一實(shí)訓(xùn)的目的與要求4（一）實(shí)訓(xùn)目的4（二）實(shí)訓(xùn)要求5（三）成績?cè)u(píng)定5二實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備（設(shè)備、用具與軟件環(huán)境）5三實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)步驟6（一）項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)6（二）項(xiàng)目解決方案（參考程序代碼清單）6（三）項(xiàng)目主要技術(shù)指標(biāo)10四課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)度安排11五主要參考文獻(xiàn)及資源11一實(shí)訓(xùn)的目的與要求（一）實(shí)訓(xùn)目的課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是高職高專院校非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)完一門課后應(yīng)用本課知識(shí)及以前的知識(shí)積累而進(jìn)行的綜合性、開放性的訓(xùn)練。通過課程實(shí)訓(xùn)，不僅能夠使學(xué)生得到系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，鞏固和加強(qiáng)所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的

3、設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際問題的能力。正如一句行話所說“C語言入門容易得道難”，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)了C語言之后，除了應(yīng)付全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之外，不知還有其他用途，對(duì)豐富的C函數(shù)所知甚少，因而對(duì)C語言興趣不大。因此，本課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言豐富的函數(shù)以及程序設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了精心考慮和組織，追求典型性、完整性、實(shí)用性和趣味性，希望不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣，更為開發(fā)程序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1. 加深對(duì)講授內(nèi)容的理解。C語言程序設(shè)計(jì)課程中的一些語法規(guī)則和階段性知識(shí)，只靠課堂講授既枯燥無味又難以記憶，但它們都很重要，要想熟練掌握，必須經(jīng)過大量實(shí)踐加深對(duì)它們的理解與把握。2. 通過設(shè)計(jì)，熟

4、練上機(jī)調(diào)試程序。學(xué)生上機(jī)時(shí)不應(yīng)依靠別人幫助調(diào)試程序和排錯(cuò)，應(yīng)該做到善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，并且能很快的排除這些錯(cuò)誤，使程序能正確運(yùn)行。經(jīng)驗(yàn)豐富的人，在編譯連接過程中出現(xiàn)“錯(cuò)誤信息”時(shí)，一般能很快判斷出錯(cuò)誤所在，并改正。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的人即使在明確的“錯(cuò)誤信息”下也往往找不出錯(cuò)誤。要真正掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不僅要了解和熟悉有關(guān)的理論和方法，還要自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，尤其在程序設(shè)計(jì)課程中后者更為重要。因此要求程序員不僅懂理論、會(huì)編程，同時(shí)能快速上機(jī)調(diào)試程序。3. C語言綜合程序設(shè)計(jì)能力的提高。學(xué)生對(duì)于C語言的學(xué)習(xí)不能僅停留在讀懂簡單程序和編寫短小的階段性程序階段，應(yīng)善于將所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，綜合運(yùn)用C語言的全部

5、知識(shí)，達(dá)到能夠縱觀全局，分析、設(shè)計(jì)具有一定規(guī)模的題目的要求，做到對(duì)知識(shí)的全面掌握和運(yùn)用。（二）實(shí)訓(xùn)要求1.總體要求利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設(shè)計(jì)題目，幫助學(xué)生熟悉程序編寫，及時(shí)查究錯(cuò)誤，獨(dú)立完成。(1) 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行正確的功能模塊分析、控制模塊分析。(2) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要實(shí)用。(3) 編程簡練、可用，功能全面，具有較好的可讀性。(4) 說明書、流程圖要清楚。 2.學(xué)生分組要求4-6人一組，選出一名項(xiàng)目經(jīng)理。每一組交一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告，一份作品。3.實(shí)訓(xùn)結(jié)果要求（1）項(xiàng)目代碼要求：能夠正常運(yùn)行，有必要的注釋和文檔。（2）完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，要認(rèn)真撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（三）成績?cè)u(píng)定1.程序

6、能正確運(yùn)行：主菜單能正常調(diào)用各功能函數(shù)（50%）；2.程序數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)合理，功能函數(shù)設(shè)計(jì)靈活，能順利完成項(xiàng)目的基本功能（20%）；3. 根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目實(shí)際要求，各函數(shù)模塊有一定的糾錯(cuò)功能（10%）；4.各小組分工配合默契，編寫設(shè)計(jì)報(bào)告格式完整，功能介紹全面，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)具體，演示答辯能準(zhǔn)確講解各功能函數(shù)的任務(wù)與實(shí)現(xiàn)（20%）；二實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備（設(shè)備、用具與軟件環(huán)境）為了充分利用上機(jī)時(shí)間，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前應(yīng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，以提高實(shí)訓(xùn)效率。準(zhǔn)備工作至少包括以下幾點(diǎn)：1.設(shè)備:開通局域網(wǎng)與實(shí)訓(xùn)用機(jī)2.軟件環(huán)境：VC+6.03.人員要求： （1）了解所用VC+6.0技術(shù)的開發(fā)環(huán)境設(shè)置和使用方法；（2）復(fù)習(xí)

7、與實(shí)訓(xùn)題目有關(guān)的知識(shí)，熟悉實(shí)現(xiàn)方法；（3）準(zhǔn)備好上機(jī)所需的素材；（4）對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)可能出現(xiàn)的問題應(yīng)事先作出估計(jì)，有疑問的地方應(yīng)標(biāo)上記號(hào)，以便在實(shí)訓(xùn)時(shí)給予特別注意；（5）準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)時(shí)使用的參考書。三實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)步驟（一）項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì) 1用C語言實(shí)現(xiàn)系統(tǒng) 利用函數(shù)調(diào)用實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；提供一個(gè)界面來調(diào)用各個(gè)功能；調(diào)用界面和各個(gè)功能的操作界面應(yīng)盡可能清晰美觀。2.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)：試設(shè)計(jì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)以菜單方式工作，采用自定義函數(shù)設(shè)計(jì)各功能模塊被主菜單調(diào)用，使之能提供以下基本功能： （1）加法功能 （2）減法功能（3）乘法功能（4）除法

8、功能（5）退出功能各功能模塊對(duì)可能出現(xiàn)的異常情況能進(jìn)行簡單的識(shí)別和糾錯(cuò)。（二）項(xiàng)目解決方案（參考程序代碼清單）#include <stdio.h>#include <stdio.h>int getChoice();void showMenu();void doExercise(int);int test(int);/*功能：用戶選擇功能 返回：用戶的功能選擇1、加法2、減法3、乘法4、除法0、退出*/int getChoice()int choice;scanf("%d",&choice);return choice;/*功能：顯示功能的菜單

9、*/void showMenu()printf("=n");printf("n歡迎使用小學(xué)生四則運(yùn)算練習(xí)軟件n");printf("t1、加法練習(xí)t2、減法練習(xí)n");printf("t3、乘法練習(xí)t4、除法練習(xí)n");printf("t5、綜合練習(xí)t0、退出系統(tǒng)n");printf("請(qǐng)輸入你的選擇（0-5）：n");printf("n=n");/*功能：計(jì)分器*/void doExercise(int n)int score=0;/練習(xí)得分，初始化為0

10、int i=0;/練習(xí)題數(shù)的計(jì)數(shù)器for(i=1;i<=10;i+)score=score+test(n);/間接遞歸調(diào)用test(n)printf("本次練習(xí)十道題，你做對(duì)了%d道n",score);/*功能：進(jìn)行一道題的測(cè)試過程*/int test(int n)int ranswer=0;/正確答案int uanswer=0;/用戶輸入的答案int t=0;/臨時(shí)變量char operation;/運(yùn)算類別int num1=0;/操作數(shù)1int num2=0;/操作數(shù)2int a=0;srand(time(NULL);/初始化隨機(jī)數(shù)種子num1=rand()%10

11、;/取0-9之間的隨機(jī)數(shù)num2=rand()%10;/進(jìn)入程序功能，如果選擇5就隨機(jī)產(chǎn)生1-4所代表的每一種運(yùn)算方式if(n=5)n=rand()%4+1;switch(n)case 1:operation='+'break;case 2:operation='-'break;case 3:operation='*'break;case 4:operation='/'break;/加入一條防止"不夠減"的語句，當(dāng)選擇減法且num1小于num2時(shí)不夠減/不夠減的時(shí)候，用臨時(shí)變量交換兩個(gè)操作數(shù)if(operati

12、on='-') && (num1<num2)t=num1;num1=num2;num2=t;/防止"除數(shù)為0"的程序漏洞/當(dāng)num2被隨機(jī)取值到0時(shí)，就將num2強(qiáng)制置為1/做除法時(shí)，將num1的值強(qiáng)制賦值給num1*num2，防止不能整除if(operation='/')if(num2=0)num2=1;num1=num1*num2;/防止num1不能被num2整除的語句/輸出測(cè)試題本身、提示用戶輸入loop1:printf("%d%c%d= ",num1,operation,num2);scanf

13、("%d",&uanswer);/程序計(jì)算正確結(jié)果switch(operation)case '+':ranswer=num1+num2;break;case '-':ranswer=num1-num2;break;case '*':ranswer=num1*num2;break;case '/':ranswer=num1/num2;break;/評(píng)判，做對(duì)返回1，做錯(cuò)返回0if(uanswer=ranswer)printf("做對(duì)了，好棒哦！n");return 1;else pr

14、intf("做錯(cuò)了，要加油哦！n");a+;if(a=2)return 0;elsegoto loop1;/return 0;/主函數(shù)int main(void)int choice=0;/接收用戶的選擇/循環(huán)開始功能，本次用dowhile循環(huán)doshowMenu();/顯示菜單choice=getChoice();/控制choice的范圍if(choice<0 | choice>5)choice=1;/強(qiáng)制做加法if(choice=0)break;/用戶選擇0，退出循環(huán)（退出系統(tǒng)）doExercise(choice);/做什么練習(xí)，并啟動(dòng)評(píng)分while(cho

15、ice!=0);printf("歡迎使用本軟件，再見！n");return 0;（三）項(xiàng)目主要技術(shù)指標(biāo)1.代碼應(yīng)盡可能模塊化無論是面向過程還是面向?qū)ο螅a重用是基本原則之一。代碼編寫可以將具有相近功能的語句或完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的語句組織在一起，進(jìn)行模塊化編程。這在以后開發(fā)大型程序的時(shí)候，工作的效率就會(huì)明顯提高，程序兼容性強(qiáng)。2.良好的編寫風(fēng)格一個(gè)程序，不可能是絕對(duì)完美，以后永遠(yuǎn)不再修改。既然要修改，就必然要讀懂原來的程序代碼。而良好的編程風(fēng)格，可以使人更方便和迅速理解程序的結(jié)構(gòu)，從而可以最大限度地提高修改的效率。（1）統(tǒng)一有意義的命名規(guī)范。一個(gè)變量名sum明顯比a更容易理

16、解其真正的邏輯含義和數(shù)據(jù)類型。讓它有意義一些，將來理解也比較方便。（2）程序采用縮進(jìn)格式書寫。這個(gè)書寫習(xí)慣使程序代碼之間的層次關(guān)系更加明顯，對(duì)于程序的邏輯理解有很大幫助。 （3）代碼位置有條理性。把相關(guān)功能的代碼集中起來，放在一起，這樣以后閱讀代碼的時(shí)候，可以盡量避免在不同文件之間頻繁切換。由于要考慮到以后的理解，所以函數(shù)內(nèi)部的邏輯不需要寫得很復(fù)雜，嵌套以三層為宜，代碼長度以一屏幕左右為宜，太長的代碼不利于理解和調(diào)試。當(dāng)然好的編程風(fēng)格不止這些，這也需要在以后的學(xué)習(xí)過程中慢慢體會(huì)。3.注重程序測(cè)試，注意異常處理程序的運(yùn)行在正常情況會(huì)得出正確的結(jié)果，而我們還必須關(guān)注程序在異常情況下也可以正常運(yùn)行，至少可以正常終止。我們稱之為程序的糾錯(cuò)，多用不同情況去測(cè)試程序，可以發(fā)現(xiàn)更多的隱藏的Bug，從而提高程序的運(yùn)行效率。四課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)度安排課程實(shí)訓(xùn)的題目應(yīng)提前一周布置，以便學(xué)生作好充分準(zhǔn)備。一周的課程設(shè)計(jì)主要分成以下幾個(gè)階段：1. 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)階段。在前期資料查閱的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所選課題進(jìn)行功能分析與設(shè)計(jì)（第一天）。2. 程序編制與調(diào)試階段。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成程序的編制與調(diào)試，老師應(yīng)實(shí)時(shí)考察學(xué)生的實(shí)際編程與調(diào)試能力（第二天至第四天）。 3. 總結(jié)