1、教師師德標兵先進事跡材料 我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在 24 年 的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業 業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜 愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。1. 努力提高個人素養。“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積 極進修學習，參加繼續教育培訓。 年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通 話水平二級甲等的好成績，并且優于

2、很多的年輕人。 XX年，為了提高專業水平， 我參加了當年的成人高考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有 種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科 考試，并于XX年順利畢業。XX年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培 訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下 來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校， 一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操 作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。2. 服從學校安排，認真搞好教學工作。從教多年來，我從未拒絕學校領導安排

3、給我的任何一項工作，并且能認真完 成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧！”其實，我這樣做只 是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期幵學時，我認為自己沒有擔任班主任工 作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及 時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該 多做一點。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個“傻瓜”吧。也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真 真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校 教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這 種現象從

4、不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學 生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時 被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學 生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出 現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這么認真做什么呢？又沒有誰發 你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒 有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙 發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒

5、，成績 一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺 得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既 然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇 高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作 中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的 愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學 生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言

6、，并 針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以 理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要 說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂 上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越 足，整體成績穩步上升。我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是 這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而 另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節 中，才是真正的成功。三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不 乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不 好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是 與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限