1、可怕的“白色污染”活動理念：本課是以環保為主題開展研究調查的教學活動。教材以地球母親的哭泣引入，讓學生進行思考，認識“白色污染”。以小組調查身邊一些破壞環境現象，激發學生學習的興趣，并從身邊的現象最直觀地認識“白色污染”的嚴重與危害。在教學過程中以討論活動為主，力求發揮自主創新能力。活動目標：1、小組調查了解周邊環境的白色污染情況。2、認識白色污染對環境以及身體的危害。3、通過討論，研究出保護環境的方案，并做到以身作則。4、動手制作宣傳海報，讓更多人改掉破壞環境的行為，一起保護地球母親。活動重點、難點：1、學生能真正認識“白色污染”對我們生存環境的危害，從而由心而發地去保護環境。2、讓學生動手

2、制作宣傳海報，起到保護環境從我做起、從身邊的人做起的作用。活動準備：教科書、教學課件、調查表、彩筆。活動過程：一、匯報調查結果引入課堂（課前教師先把學生分成三組分別進行實地調查活動）師：同學們昨天老師讓大家回去進行的調查活動進行得順利嗎？生：順利。師：好，那么這節課我們就這些問題進行研究，先讓老師當一回記者。第一組同學調查內容是餐廳、酒家使用發泡飯盒的情況和每天的所用量。學生以小組為單位分別把自己了解到的情況積極與大家分享。生1：我問過我家門前的小食店，他們每天大約要用50個一次性飯盒左右。一年就需要1萬3千多個。生2：我調查過市場對面的酒家，老板說每天大約需要1百個一次性飯盒，那么一年就需要

3、3萬6千個左右。生3：我去過市場旁邊的快餐店，他們除了用一次性飯盒外還用一次性筷子和一次性塑料杯子，每天的用量很多，都酸不清了。生4：對，快餐店大多都用一次性碗筷。我還看見他們的店鋪門口的垃圾很多，其中大部分是一次性用具，第二組調查的內容是到菜市場超級市場調查塑料包裝袋的使用情況，學生把調查到的都說出來。生1：我看見市場的出口大多數人買完東西都用塑料袋裝的。生2：有一些人買一次菜要用好幾個塑料袋，買菜一個，買肉一個的。生3：我到過“順客隆”店員說他們明天要用四五百個塑料袋，那么一 年就需要14到15萬個.第三組同學是到河流、湖邊、路邊觀察污染的情況，學生以自己的感觀作發言。生1：我看到我上學的

4、路兩旁都有很多垃圾。生2：我覺得我們學校門口的小河河水很臟，還有點臭。生3：學校外面的小河水面很多垃圾漂著.教學分析：通過調查學生從身邊的環境很直觀地初步了解他們身邊的生活環境中的污染情況，起到了感知、認識的作用。為下面的學習做鋪墊。二、認識“白色污染”明白“白色污染”的形成。師：通過這次的實地調查，相信同學們對我們的生活環境有了一定的了解了，那么你看了這些現象有什么感想？你認為為什么會有這種現象出現？提問：讓學生一一說出自己的感受。生1：到處是垃圾讓人看了感到不舒服。生2：我覺得這些人太沒公德心了。生3：這是因為人們亂丟垃圾形成的。生4：現在的人環保意識不夠好。師總結：現在的科學技術發展了，

5、人們的生活水平提高了，但環境保護意識卻越來越差，造成地球污染越來越嚴重。活動分析：通過提問，讓學生認識到這種現象的起因，明白會形成污染，自己也有一份責任。激起同學們保護環境的信念。三、了解什么是“白色污染”。（課件出示）“白色污染”的圖片。提出問題：認識了“白色污染”之后，你知道白色污染的危害嗎？學生分組討論后回答。生1：丟棄的塑料袋回污染水源。生2：塑料有毒回危害健康。生3：垃圾會發出臭味，污染空氣師：不錯，下面我們聽聽特報記者是怎么說的。（放錄音，出示課件）師：可別小看這小小的塑料袋和一次性用品。它可是造成“白色污染”的主要元兇。下面我們來做個實驗。實驗：燃燒作業本紙與塑料袋。讓學生從產生

6、的煙、火的顏色、氣味和燃燒后的殘留物等方面直觀了解“白色污染”對環境與人體的危害。生1：紙可以燒成灰，塑料袋不可以。生2：塑料袋在燃燒時會產生濃煙，而作業本紙沒有。生3：燃燒塑料袋會產生一種難聞的氣味。.活動分析：通過實驗，學生對“白色污染”的危害有了進一步的認識。四、了解學生家庭中每天使用塑料袋與一次性飯盒情況。師：同學們你們有用塑料袋和一次性飯盒嗎？生：（齊）有。師：那么你們一般在什么時候會用？生1：買菜時會用。生2：買早餐時通常用到。生3：到商店買日用品時用到。生4：買書時用塑料袋裝的。.師：原來這塑料袋在我們同學們的生活中用途有這么廣，那么你們用完這些塑料袋會怎么處理？生1用完后就用來

7、裝垃圾。生2：用完后就丟垃圾桶。生3：可以用來裝其它的東西，多次使用。師：其實我們現在也有一些垃圾回收店，路邊也有不同顏色的垃圾桶，我們可以把垃圾進行分類，這樣可以循環再用，減少浪費。活動分析：通過這樣的問答，讓學生了解垃圾回收的方法，知道其實垃圾也可以有它的用處，可以循環再用，明白減少浪費的方法。師：那么你們每天、每個家庭大約要使用多少個塑料袋和一次性飯盒？學生小組討論完成調查表。調查內容是組員每7個家庭一天要用多少個塑料袋和一次性飯盒，全組明天一共的使用梁量是多少？我們小組家庭每天產生有害垃圾數調查問卷類別姓名每天用塑料袋個數（個）每天用一次性飯盒個數（個）合計（）個（）個我們小組家庭每天

8、產生有害垃圾數調查問卷類別姓名每天用塑料袋個數（個）每天用一次性飯盒個數（個）合計（）個（）個完成后小組匯報調查情況。可怕的白色污染社會調查活動方案（一）、調查目的：更好地了解家鄉白色污染的情況。（二）、調查周邊人們使用一次性塑料的情況并作好記錄：可怕的白色污染社會調查項目記載常用的家庭制品有那些塑料瓶子、塑料袋、塑料杯每天使用數量塑料瓶子每天用12個、塑料袋每天用58個各類塑料制品用途塑料瓶子可以比較碎小的東西或是水之類的東西、塑料袋可以幫著裝垃圾、菜等物品塑料制品的來源不如說去超市買東西就用到塑料帶、塑料瓶子就是買百事可樂或可口可樂塑料制品的去向塑料瓶子就拿去賣了，塑料帶就留下來裝垃圾塑料

9、袋給家庭生活帶來那些方便塑料袋讓我們隨意丟垃圾， 塑料瓶子可以幫我們裝水喝（在學校）家庭成員對塑料的認識白色污染會破壞世界的環境，雖然它很方便但是它也有很大的危害。誰能想一個又能方便又不會破壞世界環境的辦法呢？調查后記我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：1、 不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。2、 如果所在地區已經進行了垃圾分類，就要積極參與宣傳。3、 不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。4、 要積極使用可再生利用的用品。5、 發現身邊有破壞環境的行為時要積極提醒和制止。（三）、活動過程記錄： 我們每天的生活都離不開塑料制品，特別是各種一次性塑料制品，各種塑

10、料袋隨著一次性塑料制品使用的數量不斷地增加，給環境帶來了嚴重的污染。 我們小組展開了調查，首先我們小組一行人來到了步行街，因為這是使用塑料制品特別多的地方，一路上，我們看見幾乎每個行人的手上都拿著三至五個塑料袋，有的甚至十幾個之多。為了得到真確的數據，我們小組一行人走進了一間鞋店，向老板調查本店的塑料袋的用量。起初老板根本不想跟我們透露，可在我們的一再追問下終于說出了一大約的數據（一天）：店里生意不好的時候三四十個塑料袋是沒有問題的，生意好的時候就至少要一百多個左右！這個數據使我們整組的人都吃了一驚，雖然在調查之前已經有了充分的心理準備，但這個數據實在太驚人了。一間普通的鞋店不好生意的時候都有

11、三四十個就以這個數據來算，一條步街為例一天就可使用一萬多個塑料袋。而且步行街并不是順德最熱鬧的街道。就可想而知順德白色污染的情況有多“樂觀”了！ 之后，我們來到了某市場，市場的環境不用說一個字“遭”！我們來這的目的是為了人們對白色污染了解多少！在接受“采訪”中百分之九十五左右的對白色污染都有一定的了解！但向他們提出用可重幅再用的物品代替時有九成人表示不接受或回避回答。 在我們初步估計不用三十年順德的垃圾場會全面超載！處理他們是政府的一道難題！（四）、學生心得： 經過這次調查使我們認識到家鄉的污染十分嚴重！改善白色污染迫在眉睫！為了我們的后代我們應該從今天開始減少對環境的污染！做到保護環境從我做

12、起！保護環境人人有責！師總結：（出示課件）以這組同學為例，他們每天一共要用18個塑料袋左右，那么平均一天就是3個，我們按每天3個來算（出示課件）我們學校250個學生，每天就是750個，每個月就是22500個，一年就是273750個。這么讓人驚訝的數字，那么我們村、鎮、區、市你想一下會有多少個？這數字太驚人了。五、提出減少 “白色污染”的建議。師：這樣下去，我們的地球母親不知道會變成怎么樣了，可能一百年，二百年之后，我們人類就沒法生存了，那你有什么方法去改變這種現象？下面我們分組討論一下。學生分組討論，提出自己對保護環境的建議，后提問。生1：我以后要少用一些塑料袋。生2：用后的垃圾分類放進指定的

13、垃圾桶。生3：要把垃圾處理好不亂丟。生4：讓爸爸媽媽也少用一些塑料袋。生5：以后買東西也帶一個籃子去裝師：不錯，希望你們都能做到，老師也給大家一些保護環境的建議。（出示課件）學生齊讀。活動分析：通過討論這個問題，學生知道了怎樣做才可以保護環境，增強了學生對保護環境的信心。六、動手制作保護宣傳畫。師：可是只有我們的力量是不足以保護好環境的，我們還要讓更多人去保護環境。下面我們一起做個環抱小衛士，做一回宣傳大使，學生分組進行宣傳畫制作，指導學生想一想：1、怎樣才讓別人看后能愛護環境？2、你制作的宣傳畫準備貼在哪兒？3、用什么畫什么語句表達保護信息？畫完后進行展示、評比。學生評價：我們看了這些圖畫后覺得愛護環境真的很重要，