1、第三課時一、課時內容A.Let s spellB.Let s sing二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第四單元第三課時，本課時圍繞單元主題展開內容，包括A.Let s spellB.Let s sing 兩個板塊。本課時的 A.Let s spell.部分分為 Read ， listen and chant ； Read ， listen and number ；和 Look， listen and write三部分。第一部分呈現了字母組合or 在單詞中發 /?:/和 /?:/音的規則。第二部分通過聽力活動幫助學生感知并分辨or 的兩種不同的發音。第三部分

2、則是通過聽句子寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。B.Let s sing部分則幫助學生鞏固新學語言知識或復習舊知識，還可以調節課堂氣氛，提高學生的學習興趣。本課時教學是在學生跟隨錄音有節奏的吟唱歌謠時掌握or 的兩種不同的發音規則，根據以上任務，我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。時刻關注學生or 的發音是否到位， 并加以訓練。 在教學第二段歌曲時，歌曲中的動物和時間動作進行替換來提高學生的學習主動性。三、課時目標1. 學生能夠感知并歸納字母組合or 在單詞中的發音規則。2. 能夠讀出符合 or 發音規則的單詞。3. 能夠根據單詞的讀音拼寫出符合or 發音規則的單詞，補全短語、句

3、子。4. 能夠掌握四會單詞：horse ，fork ，homework，world map以及句子： I d like four forks.This is her homework . I like horse 。5.會唱英語歌曲Mary has a little lamb 并能夠改編歌曲。6. 培養學生熱愛大自然的良好習慣。四、課時重難點1. 課時重點掌握字母組合or 的發音規則。2. 課時難點字母組合or 在單詞中的不同發音。五、教學準備1.本課時的單詞卡片2. 教學掛圖及配套 PPT3. 錄音機及配套磁帶4. 用作評價獎勵的小禮物六、教學過程Step 1 Warm up播放 Lets

4、chantI like tomatoes . I like potatoes. Carrots I will try . I love to eat green beans. But onions make me cry.要求學生與老師一起邊說歌謠邊做動作。設計意圖：此活動不僅活躍了課堂，復習了舊知，更為下面學習歌曲奠定了基礎。Step 2 Lead in活動：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺前由自告奮勇的學生抽讀再領讀，如果圖片上的蔬菜是單個的，則說單數，如果圖上的蔬菜是多個的則說復數的單詞。如：tomatotomatoes設計意圖：通過抽讀單詞，復習了舊知。Step 3 Presentat

5、ion1. 教學 A.Let s spell教學Read ， listen and chant教師播放第二單元Lets spell 板塊的歌謠。T: Do you hear any word that has the / ?:/ sound in the chant?Ss: (學生說出相應的單詞）girl ， bird，nurse， hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合 師生做“快速反應”游戲。如： T: U-R.ir, ur 。Ss: /?:/T: What about O-R?同時在 ir, ur 旁邊板書 or .教師出示單詞work , 放慢速度朗讀單詞，學生嘗試猜音拼讀。T ：

6、What does O-R sound like?Ss：（引導學生說出）/?:/ (教師提醒學生work 中的 or 與醫學的ir， ur 的發音相同。 教師出示單詞homework和 world map 的單詞卡片，引導學生拼讀。教師繼續出示其他單詞，如word，worm，worst，world兩人一組根據規則結對拼讀，老師環繞指正，然后叫優異的學生示范讀，再領讀。 老師課件呈現句子This is the word“”。和 單詞wor.然后老師播放錄音，示讀句子，讓學生根據讀音，猜單詞中缺少的字母，如：This is the word“world ”（老師適時出示答案） 教師用字母卡f 蓋住

7、 wor當中的“ w”并在橫線上填入字母k，示范朗讀單詞。T: This is the word“fork ”老師強調讀fork 再領讀讓學生感知or 的第二種發音?:/. 教師繼續出示其他單詞，如horse , morning， corn， born, port兩人一組根據規則結對/拼讀，老師環繞指正，然后叫優異的學生示范讀，再領讀。設計意圖：引導學生通過觀察；聽音體驗感知語音，充分發揮學生的學習主動性，同時鍛煉學生的拼讀能力。 播放 chant 錄音，附：聽力材料Read ， listen and chantI like to read the story,The story about

8、the horse.The horse likes to work,He works hard of course.小組討論讀音規則。設計意圖：利用歌謠再次感知字母組合or 的發音，體會發音規則，討論發音規則。 教師總結字母組合or 的發音規律，并板書。字母組合or發 /?:/音 ,如： work, worker ,word world字母組合or發 / ?: /音,如：doctor ,horse , fork.設計意圖：引導學生通過小組討論老師總結的方法習得新知，充分發揮學生的學習主動性。也更好的利于學生掌握新知。 教學Read ， listen and number .A 、教師播放“ R

9、ead ， listen and number .”附：聽力材料1.fork 2.world 3.born 4.for 5.work 6.horse讓學生根據聽到的內容標號完成任務。B、老師再次播放錄音集體訂正答案。答案:1;4;3;2;6;5 教學Look， listen and writeA 、教師播放“ Look ， listen and write ”的錄音，附：聽力材料Id like four forks.This is her homework .I like horses.然后讓學生在四線格上正確書寫單詞。B 、再播放一邊錄音，并請三位學生上臺在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領

10、學生校正。設計意圖：通過聽音獨立完成任務，然后師生校對，鍛煉了孩子們的聽說能力。2. 教學 B.Let s sing 教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學生理解歌詞。 教師再放錄音，學生學唱歌曲。設計意圖：通過學習歌曲調節課堂氣氛，提高學生的學習興趣。Step 4 Practice活動：拼讀競賽教師提供一些新單詞及詞組， 把全班分成兩組進行 PK,根據所學的拼讀規律或從學過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。新單詞及詞組如：A short horse.A fork for her.My work is to work for a horse.設計意圖：這個活動

11、鍛煉學生的拼讀能力。Step 5 SummaryT ： Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母組合or 在單詞中的發音規則 （字母組合orT: Great! What new knowledge we have learned today在單詞中的發音規則一般發？/?: /或 /?:/音）Ss：我們學會了英語歌曲Mary has a little lamb 。設計意圖：幫助學生整理和歸納知識點，加強學生的理解。七、課堂作業. 看圖寫單詞1.2.3.4.5.

12、看圖完成句子。1. I d like.2. I like.3. This is his.閱讀理解。This is My grandfather s farm . There are many vegetables here. Look at the tomatoes. They areso big. The carrots are so big . I like carrots . Are these green beans ? Yes, they are . Wow !They re so long. I love to eat carrots . Try some every day（每一天 ). Theyre good for you andme.判斷對（ T ）錯（ F）() 1. This is QQ Farm .() 2.The green beans are long .() 3.The carrots are small.() 4.I love to eat green beans.() 5.I don tlike carrots.答案： . 1. h