1、電磁場系列課程教學方法初探電磁場系列課程是電子信息類本科各專業學生必修的專業核心課。學好該系列課程，對培養學生樹立嚴謹的科學思想、科學分析問題的方法、復雜抽象的思維能力等起著十分重要的作用，并且引導學生在思考學習麥克斯韋方程組過程中的科學方法論-對稱性思想，對他們日后工作實踐具有指導意義。一、教學方法的探討電磁場系列課程理論體系完整，前后內容聯系緊密，用到的數學知識多，內容復雜、抽象。對于學生來說，感到的主要困難是基本理論的靈活運用以及整個理論體系的融會貫通。本文闡述了問題式+案例式+啟發式綜合教學方法，使學生掌握并能夠靈活運用已學的基本理論知識，對電磁場的基本理論體系有個整體的把握。1 .問

2、題式教學。由于課程的重要性和課程本身的理論性和實踐性，學生經常會在課程學習過程中問這是為什么？因此，追尋學生對問題探究的興趣，在授課過程中采取問題式的教學。即在每章開篇提出問題，用問題激發學生學習的興趣，引導他們自覺的思考；按照課程的進度和主線，層層遞進。問題式教學能激發學生的學習熱情，促進并幫助學生更好地理解知識、并向探究式發展。2 .案例式教學。教師把在科研工作中遇到的實際工程問題作為案例提出來，讓學生找出案例中與課程理論內容相關的知識點。通度。例如在介紹電磁波的發射和接收時，可以利用無線電測向器材，帶領學生在校園里感受天線的使用情況和電臺的發射原理，并引導學生對現實中遇到的電磁波傳播問題

3、進行討論，去尋找電磁波在現代生活中的應用實例。通過案例教學，學生對這些問題有了較深的認識和理解，有利于提高學習興趣。過現代多媒體信息將復雜的理論知識具體化,減低理論知識的難3 .啟發式教學。引導學生學會嚴密的邏輯思維方法，理解課程前后內容的密切聯系以及分析方法和手段的相似性。通過典型問題的分析和反復舉例，使學生能夠觸類旁通、舉一反三。二、教學手段的探討本課程教學內容涉及面廣、概念多、原理抽象、內容繁瑣，在講授每一種方法時不僅需要有理論上的推導還要有具體的數值計算實例及圖示來實際地比較一些算法及算法誤差，大量的信息和頻繁的板書會增添說明問題的難度，延緩教學進度，而且容易使學生失去學習的興趣和信心

4、，給老師教學和學生學習理解造成很大的困難。鑒于此,在教學過程中采用黑板板書與現代教學手段相結合的教學手段。針對每章內容，研究并自行設計多媒體課件。將定義和定理的敘述、公式的描述、結論的總結、圖形等做成課件，將省下時間來增加課堂的信息量提高教學效率。此外，還可提高學生的學習興趣，增強直觀的理解。結合直觀圖形的物理意義可以使學生對比較抽象的定理、定義等內容留下非常深刻的印象。例如在學習波導的場結構時，教師可以在教學過程中使用仿真技術制造的CAI課件播放波導的場結構以及電磁波在波導中的傳書,12:動畫,通過課件演示不僅能夠使學生更好的掌握該部分理論知識，而且提高學生學習的積極性和主動性。作為專業核心

5、課，該系列課程注重介紹物理概念，并以數學公式推導為基礎。因此不能一味地使用PPT演示所有的知識點，對于一些必要的公式推導和需要詳解的例題,要通過在黑板上板書來完成。教師可結合PPT上的綱要，一步步抽絲剝繭地進行必要的分析和計算，讓學生有一個接受和消化的過程。最后充分發揮精品課程網絡資源的作用。作為省級精品課程,建有精品課程網站。教師已把教學資源信息發布到網上，如課程介紹、教學大綱、授課ppt課后習題答案、歷年考題等，可供學生隨時下載使用，方便學生課外自學、復習。另外，教師將進一步建設網上答疑教室和討論區。對于教師來說，可以根據學生們提出的問題，及時發現教學中的不足，并做相應的調整與改進，教師輔導答疑時，也不用再受時間空間的限制；學生還可在討論區內自由討論，交流心得，共同進步。綜上所述，作者通過對電磁場理論教學方法和手段的探索