1、教案設計教學目標 知識與技能1理解并掌握兩位數減兩位數（退位減）的算理和計算方法。2能正確計算兩位數減兩位數的退位減法。過程與方法經歷從動作表征到圖形表征、語言表征的過程，逐步抽象概括出筆算的方法。情感、態度與價值觀結合教材情境，激發學生的學習興趣，培養學生的愛國主義情感。重點難點重點：正確計算兩位數減兩位數的退位減法。難點：理解退位減法的筆算算理。課前準備教師準備 PPT課件 口算題卡學生準備小棒若干根練習本教學過程板塊一 復習鋪墊，溫故知新1口算。13 9=17-8=15 9 =14 7=11 2=126 =72 9=27 8=325 =2列豎式計算。47 26=89 67=3師：筆算兩位

2、數減兩位數不退位減法時應注意什么？生：筆算兩位數減兩位數不退位減法時，應注意先從個位減起。為學習新知做好準備。操作指導：以復習舊知作鋪墊，教師可選擇其中一道題點撥算理，板塊二 創設情境，探究新知1 自主觀察，發現異同。師：（課件出示教材17 頁主題圖）上節課我們學習了兩位數減兩位數（不退位減）的筆算方法，解決了“美國比俄羅斯多多少枚金牌”這個問題。這節課我們來解決“中國比美國多多少枚金牌”這個問題。教師提問：要求中國比美國多多少枚金牌，應該如何列式呢？生：可以列出算式為51 36。教師提問：這道題與上節課學習的內容有什么不同？生：上節課個位上的數是夠減的，這節課個位上的1 減 6 不夠減。2動

3、手操作，語言表達。師：現在請同學們以小組為單位，用擺學具的方法計算51 36，然后匯報本組的擺法。 板書課題：兩位數減兩位數（退位減）教師提問：哪個小組先來匯報一下你們是怎樣擺小棒的？預設生1：我們小組是這樣擺的：先擺5 捆零1 根小棒，表示51，然后從里面拿出3 捆零6根小棒，就是減去36。生2：我們小組是這樣擺的：先擺5 捆零1 根小棒，表示51，然后從里面拿出4 捆，減去 36 根小棒，最后就剩1 捆零 5 根小棒。教師提問：從5 捆零 1 根小棒里拿去3 捆零 6 根，單根不夠怎么辦？生：單根不夠要拆開1 捆，這樣單根就有11 根，再減去6 根。教師追問：現在有幾捆幾根小棒，怎么減去3

4、6?預設生1：現在有4 捆 11 根小棒。生 2：從5 捆里拿出1 捆打開，即4 捆小棒和11 根小棒，從里面拿出3 捆零 6 根，最后剩下 1 捆零 5根，得數就是15。師總結：當單根不夠時，我們要從整捆的里面借來1 捆，拆成10 根，與單根的合在一起再減。3數形結合，抽象算法。師：請同學們思考一下，根據剛才的演示，你能不能列豎式計算出這道題呢？大家試一試，然后說一說你是怎么算的。（生嘗試列豎式計算51 36，然后交流、匯報算法）教師提問：誰能說一說你是怎么列豎式計算的？預設生 1：先算個位上的1 減 6，當個位上1 減 6 不夠減時，要從十位借1 當 10。生 2：當個位上不夠減時，要向十

5、位借1 當 10，再和個位上的1 合起來，是11，然后用11 減 6等于5。生 3：我同意他們的看法，但我想補充一點，十位上因為被個位借走了1，所以十位上現在還剩4，十位上4 減 3 等于1，因此結果是15。師小結：我們可以在被減數十位數的上面點一個小圓點，表示十位退1，這樣我們計算的時候就記得十位上的數要先減1 再計算，就不容易出錯了。教師提問：你覺得列豎式計算兩位數減兩位數時，先從十位減起，再減個位方不方便？生：不方便，如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數擦掉再寫，比較麻煩，更重要的是這樣算很容易出錯。4.教學例 3: 50 24=學生嘗試獨立計算，交流做法。教師提問：誰來說一說你

6、是怎樣算的？(板書豎式)生：從個位算起，個位上0 減 4 不夠減，從十位退1 當 10， 10減 4等于6，寫在得數的個位上；十位上5退1是4, 4再減去2等于2,寫在得數的十位上，所以 50 24= 26。教師提問：筆算減法時應注意哪些問題？預設生 1：要注意相同數位對齊，從個位減起。生 2：筆算減法時要注意，如果個位不夠減，從十位退1，個位加10再減。生 3：當個位不夠減，從十位退1 時，在十位數的上面點一個小圓點，表示退位；計算十位時，要把退位的1 先減去再計算。操作指導：這一板塊的設計，要注重學生動手擺小棒的過程，讓學生在實踐操作中感悟退位減法的算理，進而掌握筆算退位減法的計算方法。同

7、時也讓學生體會到學習數學的樂趣。板塊三 鞏固練習，加深理解1 完成教材19 頁“做一做”，同桌之間說一說計算過程。2完成教材20頁 4題。(1)獨立完成，交流反饋。(2)說一說每道題的計算過程。3.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來操作指導：在學生自主探究出算理后，以不同層次的練習鞏固學生所學的新知，培養學 生利用所學知識解決問題的能力，提高學生的計算速度。板塊四課堂總結，布置作業1 .教師提問：今天我們學習了什么新知識？生：兩位數減兩位數的退位減法。教師提問：在列豎式計算兩位數減兩位數的退位減法時要注意什么？生：在列豎式計算兩位數減兩位數的退位減法時，要注意相同數位對齊，從個位減起， 個位不夠

8、減，從十位退1,個位加10再減。2 .布置作業。教材20頁5題。板書設計兩位數減兩位數（退位減）例 2 51 36= 15例 3 50-24=265 150一 3 6- 2 4-rr-n-筆算減法時，應注意相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1當10教學反思關于兩位數減兩位數（退位減）這節課，我覺得課上的教學效果還是很好的，這為我以后 的教學提供了一定的經驗。這節課我主要從以下兩方面進行反思：1 .創設問題情境，激發學習興趣。數學課程標準強調，數學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發。因此， 本節課設計從學生熟悉的、感興趣的奧運金牌榜的情境引出新課，讓學生感受數學來源于生 活，數學與生活有著密切的聯系，從而激發學生學習數學的興趣，體會學習數學的價值，進 而樹立起學好數學的信心。2 .為學生提供探索與交流的空間。數學課程標準指出，注重學生的學習過程，在教