1、實(shí)用文檔精品文檔冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)反思這是一篇講讀課文.教學(xué)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.這 種能力是在探索知識(shí)的過程中產(chǎn)生的.教師要敢于放手,善于放手,“抱 著的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)走”,要相信學(xué)生的能力,讓他們通過自己的努力,解 決實(shí)際問題.因此,在語文教學(xué)中,要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的問題,要營造主動(dòng) 探索的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性.在教學(xué)冀中的地道戰(zhàn)一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問題：小組討 論,在黑板上 畫一畫地道的平面圖.經(jīng)過一番研討,有的小組在黑板上畫出了課本上描寫的地道平面 圖,并做了解說.臺(tái)下起了爭論,課堂變成了“答記者問”.學(xué)生們個(gè)個(gè)躍 躍欲試,

2、于是我把黑板讓給了更多的學(xué)生.奇跡終于出現(xiàn)了！有一個(gè)小 組設(shè)計(jì)出了課本上沒有寫到的地道結(jié)構(gòu)平面圖,設(shè)計(jì)出了更精彩的利 用地道戰(zhàn)斗的方式,同時(shí)解說：“為防敵人火攻,可在地道里設(shè)計(jì)夾層,里面裝滿沙子,需要時(shí)抽去木板,沙子洪水般流出,再大火勢都無濟(jì)于 事.”由此可見,孩子們的想象力非常豐富,上窮蒼穹之高遠(yuǎn),下至海底 之奇觀.因此教師在必要時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題,有挑戰(zhàn)性實(shí)用文檔的問題才具有吸 引力,才能催生學(xué)生的探究欲望,那正是學(xué)生思維爬坡的過程.爬坡看精品文檔 起來是艱難的,但在爬坡的過程中學(xué)生充滿著期待,充滿著激情,充滿 著探險(xiǎn).學(xué)生只有經(jīng)歷困惑、挫折、磨練,才能實(shí)現(xiàn)生命的成長.學(xué)生因需要而閱讀,因興

3、趣而閱讀,因疑問而閱讀.盡管有時(shí)學(xué)生 的認(rèn)識(shí)不全面,不深刻,甚至是幼稚的,但那畢竟是學(xué)生自己真實(shí)的思 考,是他們自己真真切切感悟到的.知識(shí)的建構(gòu)不能由他人替代.作為 教師,要精心呵護(hù)每一個(gè)具有個(gè)性魅力的解讀主體.學(xué)生的思維活動(dòng)猶如登山的過程,教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維爬坡,使學(xué)生一步步登上山頂,經(jīng)歷高峰體驗(yàn).提問的價(jià)值在于引發(fā)學(xué)生深層 次的思維活動(dòng),那些一問就懂、一步到位的問題沒有教學(xué)意義.課堂上,要聽到學(xué)生“思維拔節(jié)”的聲音.因此,教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)閱讀話 題,努力縮短學(xué)生視野與文本視野之間的距離,使學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn) 作者、走進(jìn)編者,傾聽作者的聲音,解讀文本的內(nèi)涵.學(xué)生主動(dòng)探索,學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更重要的是求知