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文檔簡介
1、如何激發學生學習動機都說興趣是最好的老師，有強烈的學習動機才有好的學習效果。但是學生的學習興趣很多時候并不是憑空產生的，需要教師采取一定的措施。在平時的教學中可以采用一系列的措施，才激發學生的學習動機。1、利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。如利用電教手段，在教學中經常利用多媒體課件，提供豐富的教學背景和素材；采用游戲，讓學生在游戲中了解數學規律；模擬場景，提供課題學習中的具體場景讓學生去感受去體驗等。2、實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知欲。如在正式上新課之前，提出一些與將要學習內容有關的一些問題，以引起好奇心，是激發學生認識興趣和求
2、知欲的有效方法和手段。創設問題情境，即是在教學內容和學生求知心理之間造成一種不協調、一種懸念，從而引發強烈的解決問題的愿望。比如，在學習三角形相似之前，提供背景“不過河知道河寬，不爬樹知道樹高”，學生的探究欲望一下就被激發出來。在學習列一元一次方程解應用題之前，先回顧小學里的解法，對解法進行歸納。然后告訴學生現在要學的方法，比原來更加簡便，關鍵是找出等量關系列出方程等。3、根據作業難度，恰當控制動機水平。不同難度所需的動機強度不同，對于簡單的任務，需要較高的動機強度；對于困難的任務，則需要較低的動機強度。所以對于簡單的作業，告訴學生誰都可以完成，而且都可以做對。對于有難度的題目告訴學生，作業有
3、一定困難，需要認真堅持，并且進行一定復習才能完成。日常的評價的目的主要是為了促進學生能力和技能的發展，所以提供給學生的任務一般都應該是中等難度的。4、充分利用反饋信息，有效進行獎懲。利用作業、考試、上課問答、個別交談等方式了解學生的學習情況，然后對學生進行評價。讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效，以便激起進一步學好的愿望；通過反饋知道自己的缺點和錯誤，可以及時糾正。在表揚和批評中更對選擇表揚，因為表演更能激勵學生學習的積極性，而批評的不當反而會挫傷學生學習的積極性和自信心。每次考試都進行一定的講評，對于考的好的同學要進行表揚，同時對那些進步的同學，即使考的還不理想也要進行表揚。而對那些考的不理想而這次考的不好的學生，也要肯定他們的付出，付出總會有回報，這次雖然沒有體現，但是下次肯定能體現他們的努力，相信肯定會取得進步。5、合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大增強。所以在課堂中適當引入一些競賽，比如看哪位同學最先想出解題的思路，哪些同學回答的最好，小組之間進行比賽，看哪組的表現最棒等。6、正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。教師要幫助學生了解自身的優缺點，幫助他們制定切實可行的目標并引
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