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文檔簡介

1、大班語言教案-風在哪里層次一活動目標1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系，大班語言教案:風在哪里。學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。活動準備一幅與詩歌內容相關的圖畫。活動過程1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發現風從什么地方來了？讓幼兒充分發表意見。2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內容，理解詩歌語言。可提下列問題：風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼

2、兒理解）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？4.借助圖片，幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。層次二活動目標1.圍繞詩歌內容，豐富幼兒有關風的知識，培養幼兒探究自然界奧妙的愿望。2.引導幼兒大膽想象，并用優美的語句表達出來。活動準備小風車；幼兒自帶可產生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣，教案大班語言教案:風在哪里。活動過程1.小實驗：風是怎樣產生的。幼兒用手在臉旁

3、扇動，產生風，從而知道空氣流動形成了風。利用小風車的轉動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風，如用扇子扇，壓打氣筒。同伴之間互相交流：怎樣才能產生風？2.戶外觀察。指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯想這些變化的形態像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。層次三活動目標1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。2.引導幼兒運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。活動準備抒情的音樂磁帶。活動過程1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數量也相同。3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。4.指導幼兒進行仿編活動。幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導。請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。請部分幼兒在音樂伴

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