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文檔簡介
1、大班語言教案-風在哪里層次一活動目標1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系,大班語言教案:風在哪里。學習新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。2.引導幼兒感覺詩歌的意境,學會有表情地朗誦詩歌。活動準備一幅與詩歌內容相關的圖畫。活動過程1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發現風從什么地方來了?讓幼兒充分發表意見。2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內容,理解詩歌語言。可提下列問題:風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題,它是怎么說的?誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思?(可借助動作幫助幼
2、兒理解)為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?4.借助圖片,幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂,注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。層次二活動目標1.圍繞詩歌內容,豐富幼兒有關風的知識,培養幼兒探究自然界奧妙的愿望。2.引導幼兒大膽想象,并用優美的語句表達出來。活動準備小風車;幼兒自帶可產生風的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認識過空氣,教案大班語言教案:風在哪里。活動過程1.小實驗:風是怎樣產生的。幼兒用手在臉旁
3、扇動,產生風,從而知道空氣流動形成了風。利用小風車的轉動,讓幼兒了解到:空氣流動得越快,風就越大,反之風就越小。鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風,如用扇子扇,壓打氣筒。同伴之間互相交流:怎樣才能產生風?2.戶外觀察。指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化,并聯想這些變化的形態像什么,學習用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當我在天空中輕盈地飛舞,那是風在吹過。”鼓勵幼兒回家后,把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來,教師要布置一個“風來的時候”小畫展。層次三活動目標1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。2.引導幼兒運用已有的知識經驗,采用詩歌的結構進行仿編活動。活動準備抒情的音樂磁帶。活動過程1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結構相同,句子的數量也相同。3.教師示范仿編詩歌,然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。4.指導幼兒進行仿編活動。幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導。請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導幼兒評價,幫助幼兒正確仿編。幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。請部分幼兒在音樂伴
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