1、年級編制人神木縣第五中九班級1-10學科政治課題胡建梅審核人崔艷琴使用時間第周星期學導學案第八課時第1課時 總社會需要正義使用者【學習目標】1. 知道什么是正義與非正義行為。了解社會需要正義;2. 知道無論是社會的合作與競爭，還是社會的公平、穩定與和諧的實現，都需要正義 制度來支撐和保證。3. 知道制度的正義包括分配的正義、矯正的正義和程序的正義。【重點和難點】學習重點：辨別正義和非正義行為。社會的公平、穩定與和諧需要正義制度來支撐。學習難點：社會的公平、穩定與和諧需要正義制度來支撐。【學習方法】自學法 討論法合作探究法【學案自學】：【自學要求】：1.朗讀教材P79-P82,在課文中重點語句下

2、劃橫線。2. 朗讀中，注意思考以下問題，并把問題標在書上。【自學思考、輕松起航】：1.正義和非正義現象通過人們的（）和（）表現出來，你認為判斷正義與非正義行為的標準是什么?2.社會需要正義，不僅需要人們有正義的（）。你認為，正義制度有什么重要作用?）和（），還需要正義的OO3.社會主義和諧社會的特征是什么?4.正義制度是建立在（是什么?）基礎上的，制度的正義包括哪組長注意的組員都學【組內交流_】組內交流自學成果或疑惑，互幫互學。（溫馨提示:四人一組，組長主持, 有序合作，節約時間，提高效率。）【小組合作、班級展示】：【活動一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地發生的一次意外事故中，他受了重傷

3、 被送進醫院治療。公司不肯承擔他的醫療費用，也不給予經濟上的任何賠償。工友們出 于同情，為他籌集了一些錢，但遠遠不夠治療所需的費用。老金的妻子和正讀高中的女 兒，生活面臨著困境。1. 上述材料中哪些是正義的情感和行為？哪些是非正義的情感和行為?2. 老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用?【活動二】生活中，正義的情感和行為隨處可見。你能再舉一例正義的情感和行為嗎?議一議：你判斷正義行為和非正義行為的標準是什么?【活動三】合作探究:案例：老金覺得公司太不人道，想打官司可實在沒錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過法律援助，讓律師免費幫他打官司。后來，他得到了法律援助中心的幫助，起訴公司

4、要求經濟賠償。經過法院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家的實際情況，區民政部門為他申請到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。思考1:是誰幫助老金一家重新燃起了生活的希望?思考2:通過上述案例，回答：正義制度對社會公平有什么作用?3. 從該案例的分析中你能得出什么結論?【活動四】請你探究：案例：自問題奶粉曝光以來，全國各地因食用含三聚氰胺奶粉導致泌尿系統結石的患兒不斷增多。同時，國家有關部門也加大了對制假、售假的打擊力度，僅三鹿奶粉安全事故中警方就已經 依法對28名犯罪嫌疑人采取了強制措施,其中逮捕6人，刑事拘留22人。先后有三鹿集團原董事長、總經理刑事拘留、石家莊市委副書記、市長

5、以及分管農業生產的副市長被免職。請思考：1.打擊假冒偽劣的經營活動，維護市場公平競爭秩序和公平的合作，主 要靠什么?再思考：2.國家為什么要打擊假冒偽劣的經營活動?3. 從該案例的分析中你能得出什么結論?三、【質疑問難】：正義存在于正義的制度中。國家制定的制度、法律和程序是建立在廣 大社會成員共同利益基礎上的正義制度，是社會良性運行的基本條件。制度的正義包括哪些內容？它們的要求分別是什么?想想看，還有什么地方咱還沒弄明白？提出來，讓大伙幫幫忙!四、【自悟自得】：這節課你有啥收獲？曬一曬吧！（知識梳理）五、【反饋達標】：【學習方法】自學法 討論法合作探究法1.（單選）2010年3月14日，溫總理

6、在答記者問時說：我認為，公平正義比太陽還要有光輝”下列最能體現正義的行為是：（A.班主任按周期調整學生在教室的座次B.在合作中各自承擔應盡的義務和責任C.按勞分配，多勞多得D.何東旭陳及時方招等大學生集體，勇救落水兒童。2、（多選）正義因制度而有保證。以下屬于正義制度的是:A.下崗職工基本生活保障制度B.失業保險制度C.城市居民最低生活保障制度D.法律援助制度3、（多選）無論是社會的合作與競爭，還是社會的公平、穩定與和諧的實現，都需要正義制度來支撐和保證。制度的正義性在于：（A.它的程序和規則不是為少數人制定的B.它是為所有社會成員的共同利益制定的C.每個人都能從制度與規則的正常運行中受益D.

7、每個人都受正義制度和規則的約束4. （多選）自2006年10月以來，一些地方陸續出臺相應制度，對見義勇為者進行法律援助和獎勵，這樣做：（A能夠維護社會正義B只能使見義勇為者受益C能夠促進社會公平D有助于形成良好的社會風尚5. 請你為社會公平和正義問題擬訂兩條宣傳標語。【我的收獲神：木縣第五中六、學導學案年級編制人九班級1-10學科政治課題胡建梅審核人崔艷琴使用時間做有正義感的人第周星期第八課時第2課 時總使用者【學習目標】1. 了解正義基本要求，懂得有正義感是做人應該具有的良好品質。2. 知道正義要求每一個人都遵守社會制度規則和程序。【重點和難點】學習重點：正義的基本要求。學習難點：激發學生的

8、正義感，做一個有正義感的人。導言：一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正正直直的骨氣、不能沒有浩然正氣。那么，正義的基本要求是什么呢？怎樣才能做一個有正義感的人呢？這就是今天我們 要探討的問題。【學案自學】：【自學要求】：1.朗讀教材P83 P86,在課文中重點語句下劃橫線。2.朗讀中，注意思考以下冋題，并把冋題標在書上。【自學思考、輕松起航】：1.做人應該具有的基本品質是有2.正義的基本要求是什么呢?3.正義與每個人的相關。做一個有正義感的人，要遵守社會規則4.為什么我們要遵守社會規則和程序?5.如何做一個有正義感的人?【組內交流】組內交流自學成果或疑惑，互幫互學。（溫馨提示:持，有序合作，節

9、約時間，提高效率。）:組長主組長注意啦：要讓你的組員都學正義的故事:第十二塊紗布你已經取出了在一所大醫院的手術室里，一位年輕的護士第一次擔任責任護士。“大夫,卜一塊紗布，”她對外科大夫說，“我們用的是十二塊。”“我已經都取出來了，”醫生斷言道，“我們現在就開始縫合傷口。”“不行。護士抗議說，“我們用了十二塊。”“由我負責好了！ ”外科大夫嚴厲地說，“縫合。”“你不能這樣做！”護士激烈地喊道，“你要為病人想想！” 大夫微微一笑，舉起他的手讓護士看了看這第十二塊紗布：“你是合格的護士。”他說 道。學生點評:【小組合作、班級展示】：【活動一】分析教材p83第一個的第一個下的案例。胡某的那些行為違背了

10、正義 的要求？違背了什么要求?二、三的內容。分【活動二】請同學們分析教材p83第一個的第二個的情景別回答以下三個問題: 維護他人基本權利的言行: 侵害他人基本權利的言行: 這些言行維護或侵害他人的基本權利是:【活動三】討論一：P85作為學生，在下列場所應該怎么做？（小組合作交流）在操場上做操、 在食堂就餐、 在宿舍就寢、 在實驗室做實驗。討論二：P86學生是社會中的一員，在下列社會公共場所應該如何遵守社會規則 和程序。（小組合作交流）在電影院看電影時、在商場購物時、 在車站購票時。【活動四】非正義行為會損害公共利益，損害他人正當權益，如合法財產所有權、生命健康權等，敗壞社會風氣，阻礙社會進步。

11、我們應實施正義的行為，不做非正義的事。面對非正義的行為，你知道應該怎么做嗎?1當非正義現象發生在他人身上時，我們應該:2當非正義現象發生在我們自己身上時，我們應該:3未成年人同非正義現象做斗爭時，應該:【質疑問難】：做一個有正義感的人，還應該注意哪些方面?1、非正義的事情發生在自己身上，我們2、當非正義的事情發生在別人身上時，我們想想看，還有什么地方咱還沒弄明白？提出來，讓大伙幫幫忙!四、【自悟自得】：這節課你有啥收獲？曬一曬吧！（知識梳理）五、【反饋達標】：（2）正義的首要要求是，第二個基本要求1.張曉婷同學早上上學遲到，受到班主任老師的批評，當班主任老師得知張曉婷是因為護 送一位盲人老太婆

12、回家而遲到時，她當著全班同學的面進行了自我批評，并且在班上大力 表揚了張曉婷同學，同學們的掌聲經久不息，下列說法正確的是C.A.班主任進行自我批評是很丟面子的事B.張曉婷應該按時上學，不應該送盲人回家 一個有正義感的人，會對正義的行為表現出贊賞和崇敬之情，會樂于把對正義的崇尚之情 付諸行動 D.張曉婷是一位不遵守校紀的人2.中華民族具有崇尚正義的傳統。下列能反映出中華民族這一優良傳統的名言是頭可斷、腰不可屈達士如弦直，小人似鉤曲不為五斗米折腰正直者不可屈曲阿順以取客，迎合以求悅A.B. C.D.3. 做人應該具有的基本品質是（）A.誠信 B.遵紀守法C.愛崗敬業 D. 有正義4. 當有人利用公款大吃大喝時，當有人利用特權為自己牟取私利時，你的態度是A.視而不見B.積極同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手C.向他們學習，為獲得特權而努力D.羨慕他們真有本事5. 正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要（A.尊重消費