1、 北京市義務教育課程改革實驗教材語文 第1冊房山區教師進修學校小學教研室房山區教師進修學校小學教研室 張來全張來全20192019年年9 9月月 第一部分 漢 語 拼 音漢語拼音一一 教材編排教材編排第一單元：聲母、韻母混合單元。第一單元：聲母、韻母混合單元。第二單元：聲母單元。第二單元：聲母單元。第三單元：韻母單元。第三單元：韻母單元。漢語拼音二二 教學目的教學目的1.1.能讀準聲母、韻母、腔調和整體能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節。認讀音節。2.2.能拼讀音節。能拼讀音節。3.3.能正確地書寫聲母、韻母和音能正確地書寫聲母、韻母和音 節。節。( (三三) ) 教學建議教學建議1. 憑仗

2、教材中的插圖進展教學憑仗教材中的插圖進展教學例例1：稱號表音，姿態示形：稱號表音，姿態示形 例例2 2：擬聲表音，形狀示形：擬聲表音，形狀示形 d d 例例3：動作表音，實物示形：動作表音，實物示形 例例4：會意表音：會意表音 i(三三) 教學建議教學建議2. 采用歌訣、編故事等學生喜聞樂見的方式協助采用歌訣、編故事等學生喜聞樂見的方式協助學生記憶學生記憶 例如：例如：jqxy四兄弟，小四兄弟，小見到把點去，去掉見到把點去，去掉兩點音不變，不念屋來還念於。兩點音不變，不念屋來還念於。3. 運用多媒體手段創設教學情境，把兒童帶入情運用多媒體手段創設教學情境，把兒童帶入情境中愉快地學習激發興趣境中

3、愉快地學習激發興趣4. 發音要領，練中領會。舉例家長來電發音要領，練中領會。舉例家長來電o o讀成讀成ao ou :ao ou :口形動了?？谛蝿恿恕Ｗx成讀成u u：口形太小了，收攏太緊。：口形太小了，收攏太緊。 O O：嘴唇攏圓，收攏到只能放進一個大：嘴唇攏圓，收攏到只能放進一個大拇指那么大，再把舌頭向后縮，發音時拇指那么大，再把舌頭向后縮，發音時口形不動?？谛尾粍印?三三) 教學建議教學建議5 漢語拼音在識字和閱讀教學中的復漢語拼音在識字和閱讀教學中的復習、穩定和運用習、穩定和運用.(1)復習環節有沒有設計拼音的內容。復習環節有沒有設計拼音的內容。(2)識字、學詞時有沒有帶拼音讀和去識字、

4、學詞時有沒有帶拼音讀和去拼音讀的過程表達。拼音讀的過程表達。(3)指點讀課題、讀文時有沒有對三拼指點讀課題、讀文時有沒有對三拼音節、整體認讀、輕聲等做有效的提音節、整體認讀、輕聲等做有效的提示。示。(4)在穩定練習環節中有沒有表達？在穩定練習環節中有沒有表達？例如：拼音和字詞連線例如：拼音和字詞連線(三三) 教學建議教學建議6. 培育書寫習慣從書寫第一個拼音字母開場培育書寫習慣從書寫第一個拼音字母開場 一些好的書寫習慣，甚至包括課堂教學常一些好的書寫習慣，甚至包括課堂教學常規的遵守坐姿規的遵守坐姿 執筆執筆 拿書。拿書。 認識四線三格認識四線三格 要養成良好的書寫習慣，要要養成良好的書寫習慣，

5、要讓孩子認識四線三格，假設這個孩子不認識，讓孩子認識四線三格，假設這個孩子不認識，在后面的書寫當中和孩子沒有溝通的言語。在后面的書寫當中和孩子沒有溝通的言語。 第二部分第二部分 識識 字字 與與 閱閱 讀讀關于識字教學的建議關于識字教學的建議1.在言語環境中穩定生字和認讀字在言語環境中穩定生字和認讀字 ，堅持，堅持“字不字不離詞、詞不離句、句不離篇的語文學習規律。離詞、詞不離句、句不離篇的語文學習規律。這里的言語環境指的是：詞語、這里的言語環境指的是：詞語、 句子句子 、課文、課文、 學生的生活實踐學生的生活實踐 。 2.浸透識字方法。浸透識字方法。 3.科學合理安排兩課時的識字內容，不要平均

6、用科學合理安排兩課時的識字內容，不要平均用力。力。 4.指點書寫精講多練指點書寫精講多練關于閱讀教學的建議關于閱讀教學的建議1明確低年級閱讀教學根本要求。明確低年級閱讀教學根本要求。 初讀做到讀通，以粗知的內容給足初讀做到讀通，以粗知的內容給足時間，讓學生可以將課文讀照射：讀時間，讓學生可以將課文讀照射：讀準字音、不丟字不加字不反復、詞延準字音、不丟字不加字不反復、詞延續、不破讀、適當停頓，標出自然段續、不破讀、適當停頓，標出自然段的序號。詳細讀文要求分為四個層次：的序號。詳細讀文要求分為四個層次：1讀準字音不丟字，不加字讀準字音不丟字，不加字2讀通句子詞延續、不破讀、適讀通句子詞延續、不破讀

7、、適當停頓當停頓3讀懂內容大致了解課文內容和讀懂內容大致了解課文內容和重點詞語重點詞語4讀出語氣適度讀出人物角色的讀出語氣適度讀出人物角色的語氣，不做過高要求語氣，不做過高要求5熟讀成誦兒歌，古詩等熟讀成誦兒歌，古詩等關于閱讀教學的建議關于閱讀教學的建議2突出低年級教學的特點突出低年級教學的特點 1突出句子教學突出句子教學 在教學的過程中結合課文內容浸透根本句式在教學的過程中結合課文內容浸透根本句式舉例舉例3 天上星，亮晶晶，一閃一閃放光明。天上星，亮晶晶，一閃一閃放光明。 師問：美麗的夜晚，天上的星星什么樣？師問：美麗的夜晚，天上的星星什么樣？ 提煉句式：什么，怎樣樣？提煉句式：什么，怎樣樣？ 在教學過程中指點好長句的停頓。在教學過程中指點好長句的停頓。 舉例：舉例：關于閱讀教學的建議關于閱讀教學的建議2突出詞語教學突出詞語教學 在識字寫字的過程中進展。在識字寫字