1、社會文化九年級上第四個主題你會欣賞藝術嗎?學習藝術欣賞探究問題            本主題探究的問題是通過感受、體驗、領悟什么是藝術欣賞，各類藝術形式是怎樣產生和發展的，各種藝術形式的主要分類，各種藝術形式有哪些主要特點、各類藝術形式有哪些文化內涵和社會價值。藝術欣賞是人們在接受藝術作品時被作品中的藝術形象所感染、玩味、想象等再創造活動，得到一種賞心悅目、怡情養性的審美享受和思想啟示。藝術欣賞的根本性質在于它的審美性和再創造性。藝術欣賞是一種精神性的審美享受。對待美的事物人們一般會有三種態度，即求真的科學態度、求

2、利的實用態度和求美的審美態度。比如，面對一片荷花，植物學家研究的是它的科學性，如生態結構，藥用價值，生長規律等；種植者關心的是它的實用性，如蓮子、藕的品種、質量和價格等；而賞花者關心的卻是荷花的審美性，是它“中通外直、不蔓不枝”的優美形態和“出淤泥而染”的高潔品格。可見藝術欣賞是一種不同于科學和實用的態度，它不受科學理性的牽制，也超脫了實用功利的干擾，藝術欣賞是一種產生感性和理性、娛樂和賞析的審美活動，它的根本目的就是追求美，欣賞美。藝術欣賞是一種再創造活動。欣賞者在與藝術作品的審美溝通交流之中，受到文藝作品誘發，投入自身的人生經驗和審美經驗，調動各種審美心理因素，對文化藝術作品的形象系統加以

3、復現、填補、擴充，對藝術作品為情志內蘊加以拓展、發揮，從而使藝術作品實現一次新的完成。藝術欣賞的過程一般分為三個階段：一是深入地感受藝術形象。在這一階段，欣賞者感受到藝術形式各種外在表現，在知覺中將其“復合”為完整的表象，從而進入作品所描繪的境界。如聽到春江花月夜那悠揚婉轉的旋律，會把我們引入一種月上東山、波光粼粼的優美境界，享受到一份恬靜幽雅的情趣。二是內在意蘊的把握。優秀的藝術作品都是美的感性形象與豐富的審美意蘊有機統一。這種意蘊是情與理的契合，形與神的統一，是藝術形式與思想意義的完美結合。例如欣賞法國雕塑家羅丹的歐米哀爾，就要通過對丑陋外觀進行透視，進一步體會到作品所寄寓的由美的毀滅而引

4、發的深刻反思，激起人們對受摧殘的女性的深切同情，同時也引發人們對青春消逝、人生短暫的無比感慨。三是尋索回味的深化。這一方面是對藝術品的美進行多層次、多角度的審視，尋索那些隱秘的、深沉的美的精粹。同時更要結合欣賞者自身的人生經歷，情感體驗生發開去，產生對社會、人生、藝術的新的領悟。例如梵高的向日葵，看著只是一幅素樸的靜物寫生，細細觀賞、玩味，你會發現其中蘊含著畫家對自然的生命、人生的獨特的情感體驗，傳達出一種既熱烈又悲傷、既躁動不安又孤寂無奈的心緒，那沉甸甸的花盤以及向四周延伸而又扭曲著的花瓣，仿佛在暗示舊生命的凋殘和新生命的張力。在藝術欣賞中，欣賞者的主觀條件無形中限定著欣賞的深度和廣度，其主

5、觀條件越優越，越能享受到審美的樂趣，獲取最佳的審美效果。欣賞者應具備的主觀條件有：第一、要有健全的審美感言，這主要指的是有欣賞形式美的眼睛和感受音樂美的耳朵。馬克思曾說：“對于沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”一個人的視、聽二覺的感受力，固然與社會發展帶來的先天生理條件和素質有關，但對于一定對象的敏銳的辨析能力，卻只能在后天社會實踐中，在直接、間接的經驗積累中獲得。第二、要有必要的審美修養，包括知識儲備、文化教養以及生活閱歷等等。欣賞藝術作品要懂得一般的藝術技巧方面的知識，如音樂的樂理、戲曲的程式、電影的蒙太奇等。還要了解作者及作品寫作及發表時的社會背景。第三、要具備同審美對象相適

6、應的審美能力，如審美感知力，審美領悟力，審美想象力，審美判斷力等，這包括來自教育與環境影響的審判意識和文化傳統，以及對民族欣賞習慣的認知與把握。培養審美能力最有效的途徑，就是要盡可能多欣賞優秀的藝術作品，正如歌德所說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育成的。”第四、要積累一定的審美經驗。反復的藝術欣賞活動，不僅磨煉了欣賞者的審美能力，也積淀了欣賞者的審美經驗。審美經驗越豐富，越容易深化審美體驗，越容易產生強烈的審美共鳴。馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，那你必須是一個有藝術修養的人。”每一個欣賞者應該不斷改善自身的主觀條件，努力提高自身的藝術素質、審美趣味和欣賞能力。藝術

7、品種繁多，各有特色，人們可以從不同角度對它進行分類。從時空的角度，可以將藝術分為空間藝術（繪畫、雕塑、建筑），時間藝術（音樂）與時空藝術（舞蹈、戲劇、電影）；從人對藝術的感知的角度，可以分為視覺藝術（工藝、建筑、雕塑、繪畫），聽覺藝術（音樂）、視聽覺藝術（舞蹈、戲劇、電影）。音樂、舞蹈、建筑、工藝等偏重于表現，雕塑、繪畫、戲劇、電影等偏重于再現；雕塑、繪畫、建筑、工藝可稱為靜態藝術，音樂、舞蹈、戲劇、電影又稱為動態藝術。一般按照藝術手段和形式的特點將藝術分為表演藝術、造型藝術、綜合藝術、語言藝術（文學）。各類藝術之間又有互相聯系、互相滲透的一面，藝術種類的劃分，也是隨著人類生活的發展、藝術的發

8、展而不斷豐富的。美在生活中，生活需要美，熱愛生活的人們，到藝術的海洋中去發現美、欣賞美、創造美吧！馬克思說：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶。”愛迪生說：“最能直接打動心靈的還是美。”素質教育也要求學生要“德、智、體、美”全面發展。藝術教育是美育的重要內容和有效途徑，可以陶冶人的情操，提高人的德性，啟迪人的智慧，豐富人的生活，凈化社會風氣。學生通過對多門藝術的學習和鑒賞，積累知識，體悟情感，全面提高自己的綜合素質。學生在生活中、學習中接觸過多類藝術形式，對多類藝術形式都有一定感性知識，不少學生也有對音樂、美術等的喜愛。加之現代中學生活動范圍和視野較寬，電視、網絡等讓他們積累了一定的知識。這

9、些已具備的條件可以使他們較順利地進入本次探究性活動之中。如何使學生更深入地理解藝術作品，培養發現美的眼睛和聽音樂的耳朵，樹立正確的審美觀，提高審美情趣，是教師在引導學生探究過程中應力求解決的。本主題安排的六個子主題：子主題音樂欣賞探究的對象“音樂”是由有節奏、旋律或和聲的人聲或樂器音響等配合所構成的樂音，用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術形式，常見于日常生活，電臺、廣播、電視、網絡等各種能夠傳播的媒體，是學生容易接觸到的一種藝術形式，可供各類能接觸這些媒體的學生探究時選用。子主題舞蹈欣賞探究的對象“舞蹈”是以身體為語言作“心智交流”的人體運動表達藝術，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為

10、主要表現手段的藝術形式。常見于生活中的各類慶典，電視、網絡等有聲像的傳播媒體，一些專業的藝術欣賞書籍中也能看到，大部分學生探究時可選用。子主題電影欣賞探究的對象適用范圍要窄一些，電影藝術是以電影技術為手段，以畫面和聲音為媒介，在銀幕上運動的時間和空間里創造形象，再現和反映生活的一門藝術。所以，要探究電影欣賞的同學，除了可參閱電影簡報、影視欣賞類書籍外，還可以在電視、影院、網絡上進行直觀的欣賞研究。子主題攝影欣賞的探究對象“攝影的藝術”廣義上包括一切與攝影有關的藝術活動；狹義上特指可以作為一個藝術品種存在的那一部分攝影。是六個子主題中學生最容易接觸、運用的一種藝術形式，可供各類學生探究該子主題時

11、選用。現代武術正得到廣泛推廣，很多地區都設有武校，一些高校，特別是大學還設有武術專業，分科也非常細致，本子主題可供這些地區對武術有興趣的學生探究時選用。子主題雜技欣賞探究的對象“雜技”是指柔術（軟功）、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。現代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節目。現代社會能接觸這類藝術的機會不是很多，一般只能在電視里看到，但雜技藝術地域性較強，表演者都是通過在某一地區集中訓練來提高技藝的，這一子主題可供接近訓練地的學生探究時選用。子主題武術欣賞探究的對象“武術”又稱國術或武藝，是中國傳統體育項目，其內容是把踢打摔拿跌擊劈刺等動作按照一定規律組成徒

12、手的和器械的各種攻防格斗功夫套路和單勢練習，具有極其廣泛的群眾基礎，是中華民族在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的優秀文化遺產之一，愛好武術的學生，特別是有武術傳統的地區的學生可對本子主題進行探究。本文由汪亞麗撰稿探究目標            本次探究學習活動，我們選擇的主題是“學習藝術欣賞”。本主題的探究目標是：一、在知識和能力方面，使學生能初步了解藝術形式的分類及各種藝術形式的基本特點、社會功能和人們熱愛藝術的原因，初步認識和積累多種藝術形式的基本知識、鑒賞方法等，并在探究活中培養調查、采訪、搜整集理文獻資

13、料的能力和口頭表達的能力，提高審美能力和創造能力。二、在過程與方法方面，通過學生在教師指導下進行欣賞活動，從書刊網絡中收集信息，處理信息，認識作品，了解作品，在體驗和感受藝術內容和形式美的過程中，相互交流，自評互評，增強團隊協作精神。三、在情感態度價值觀方面，通過本主題的探究學習，使學生感受人類的優秀文化遺產，在潛移默化中受到藝術熏陶，從而進一步培養學生的審美情趣，提高藝術修養，豐富思想感情，具備人文情懷，提高綜合素養。探究工具與方法子主題一工具：錄音筆、音響設備、音樂光盤、電腦、制作PPT 軟件等。方法：觀摩法：在聽音樂作品的過程中思考、討論、研究。講析法:由教師主講，介紹作品的相關背景和知

14、識，分析作品的思想內涵和藝術特色。查閱法：到網上、圖書館查看相關音樂知識和信息。走訪法：訪問音樂愛好者、音樂老師、民間藝人等，并做好錄音和筆記。實踐法：學唱歌曲，學寫賞析文章。子主題二工具：音響、舞蹈配樂光盤、電腦、電視、制作PPT軟件等。方法：觀摩法：學生觀看舞蹈作品，思考、討論、研究作品的思想內容和藝術形式。講析法：教師主講，介紹作品的時代背景，解析作品的思想內容和藝術特色。查閱法：上網、到圖書館查閱舞蹈藝術的相關資料實踐法：學習簡單的舞蹈動作，嘗試寫賞析文章。子主題三工具:電腦、電視、屏幕、錄放機、制作軟件等。方法：觀摩法：在觀看電影的過程中，引導學生思考、討論、研究，打下賞析的基礎。講

15、析法：由教師講授電影藝術的相關知識，介紹電影作品的背景材料，講析鑒賞方法。查閱法：引導學生到網上、圖書館查閱資料，積累材料。實踐法：學寫賞析文章。子主題四工具：照相機、錄放機、錄音筆、制作軟件等。方法：觀摩法：在展示攝影作品的過程中，思考、討論、研究，把握作品的思想內容和藝術特色。講析法：由教師講授攝影藝術的有關知識，介紹作品的創作背景，講析鑒賞方法。查閱法：引導學生上網、到圖書館查閱資料，積累材料實踐法：嘗試完成人像攝影、風光攝影、新聞攝影等作品，學寫賞析文章。子主題五工具：電腦、錄放機、簡單的道具、 軟件等。方法：觀摩法：在觀看雜技節目的過程中，了解雜技藝術的特點和分類。講解法：主要由教師介紹雜技藝術的有關知識，分析雜技作品的藝