1、 搭建家校心橋,共撐一片藍天淺談農(nóng)村小學教師如何與家長進行溝通安徽省宿松縣隘口中心小學龔紅霞電話:138*郵編:246515學生的學習活動雖然主要是在學校里進行的,但是也離不開家長的協(xié)助,只有學校與家長互相配合,才能給學生營造一個更好的成長壞境。尤其是小學階段,要想學生有著出色的學習能力與學習成績,就離不開家長指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,離不開家長給學生營造良好的學習環(huán)境,更離不開家長對學生的監(jiān)督與激勵。家長與學校進行溝通,共同促進學生成長,這已成為一種共識。但是,這一點在農(nóng)村中卻很難像在城市中那樣容易實行。雖然自從國家普及九年制義務教育以來,農(nóng)村家長對教育也越來越重視,但還是存在著許許多多的

2、問題。首先,教育思想遠遠落后于時代。許多家長就都有這樣的觀念:只要我把孩子送進了學校,那么孩子的教育問題就全部交給老師負責,我們家長就可以撒手不管了。甚至還有人認為,如果孩子沒有教育好那就完全是老師的責任了。哪怕有家長重視與學校的溝通,但也僅僅是為了了解一下孩子的成績,而不能真正重視孩子能力的發(fā)展和品質的培養(yǎng)。其次,農(nóng)村家長在教育的投入上過少。他們認為,只要孩子學好課本就行了,其它的都與學習無關,所以學生課余生活十分貧乏,知識面狹窄,很少接觸課外讀物,就算有也僅僅是學習資料和作文,不談什么報紙雜志和名著,也更不用談網(wǎng)絡的普及了。而且,家長大多對孩子實行管制,不允許孩子接觸這些東西,認為它們對孩

3、子的學習和成長無用甚至于有害。再次,農(nóng)村學生大多為“留守兒童”,家里一般只有爺爺奶奶監(jiān)護,而爺爺奶奶們大都沒有受過多少教育,他們只能負責孩子的生活,要與他們就孩子的教育問題進行深入的溝通非常不容易?；谝陨蠁栴},所以在平時與家長的溝通中,更要求我們教師講求策略、注意方法,營造與家長良好溝通的局面,而且我們作為農(nóng)村小學教師,也有著自身的優(yōu)勢。首先,是聯(lián)系上的方便。小學生一般都由家長接送,在接送的時候就可以和家長很好地溝通,這種面對面的交流更直接、更有效。其次,小學生的人生觀、世界觀還沒有開始形成,所以在心理、情感上都會對教師產(chǎn)生很大的依賴性,從內心深處愿意聽從老師的教誨。而這一種情感也會遷移到家

4、長身上,家長看到孩子這么愿聽老師的話,也就會對孩子的老師產(chǎn)生認同感、敬佩感,也因此愿意聽從老師的指導。尤其在農(nóng)村,質樸的家長們更是認準了這一點:你有本事,會教書,我們就佩服你。所以,在與家長相互的溝通中,我們小學教師完全可以利用好自身的這些優(yōu)勢。那么,在與家長溝通時我們要做到哪些要求呢?一、要注意溝通的態(tài)度。溝通時要有誠意,注意說話的技巧,要尊敬家長、理解家長。雖然家長一般對老師都很尊敬,但如果老師在溝通時總覺得自己高人一等,擺出高高在上的姿勢,認為家長沒有什么素質,動不動就訓斥家長,那樣做只會適得其反,引起家長的反感,顯示教師自身素質的低下。相應地,在溝通中我們如果能做到真誠、尊敬,那會取得

5、意想不到的效果。我們班上有一位學生,父母親都出門打工,平時總是他爺爺在家照料他。這個學期開學報名的時候,他母親和爺爺一起來給孩子報名。這個孩子成績不大好,所以我想建議家長好好監(jiān)督指導,但如果這樣直接講,說不定家長就會覺得很沒面子,更有可能引起孩子媽媽對爺爺?shù)牟粷M,以為爺爺在家沒帶好孩子。所以,我先誠懇地在孩子媽媽面前贊揚了孩子爺爺,說他照料孩子特別細心,每天接送孩子都盡心盡力,讓別人沒話說。這樣一來,爺爺在孩子媽媽面前覺得很有面子。在這基礎之上,我再與孩子媽媽交流對孩子的教育問題,雙方溝通的氣氛很融洽。而且,后來孩子的爺爺每次看到我都特別客氣。由此可見,在溝通中,只有尊重了家長,你才會贏得家長

6、發(fā)自內心的尊重。二、要采用靈活的方式。與家長溝通的方式有多種多樣,我們在實踐中完全可以做到不拘一格,多種方式同時運用。除了像前面提到的利用接送學生時面對面的交流之外,還可以召開家長會、進行家訪、給家長的一封信,還可以打電話、發(fā)短信,甚至在網(wǎng)絡上利用QQ等聊天工具。這里每一種方式都有著各自的優(yōu)缺點。像召開家長會和給家長的一封信適合以班級、學校的名義,比較正式。而且范圍廣,可同時針對所有的家長,家長在心理上也比較重視。而缺點是不能深入,并且只能探討一些共性的問題,不能就每一位學生做出具體、全面的個案分析。進行家訪是一種已經(jīng)被證明行之有效的家校溝通方式,可以讓老師很全面、客觀地了解學生情況,從而對學

7、生做出正確的指導,并及時反饋學生信息給家長。但家訪也有著很大的局限性,主要是太費時費事,首先教師不一定有這么多的精力和時間,而且農(nóng)村家長往往也因為忙碌而不能很好配合。打電話、發(fā)短信有及時、便捷的特點,學生一旦有什么問題可第一時間告知家長,家長也可以隨時向老師咨詢了解學生的情況,這也是現(xiàn)在老師與家長聯(lián)系的最主要的方式。這種方式首先要求老師做個有心人,學生家長的聯(lián)系方式等信息要在學期開始時就進行調查,以免有了問題臨時抱佛腳;其次要教師主動與家長進行聯(lián)系,讓家長隨時了解學生狀況。事實證明,越是與家長聯(lián)系頻繁家長越是對學校放心。至于網(wǎng)絡聊天只能局限于經(jīng)濟條件比較好的家庭,不過,這也能有效拉近教師與家長

8、的距離。至于利用家長接送孩子時面對面的交流,這種方式最實在,不過接送的家長往往是爺爺奶奶,他們對孩子的教育很難起到有效的指導作用?？傊?在溝通時我們要揚長避短,采用多種靈活的方式,只要心中有學生,不管采用哪種方式我們都會取得很好的效果。三、溝通的內容要實在。在與家長進行溝通的時候,首先,我們要根據(jù)溝通的對象來確定溝通的內容。像孩子的爺爺奶奶們,我們就要向他們建議,在照料好孩子生活的同時,也要監(jiān)督孩子每天完成作業(yè),并且在對待孩子的態(tài)度上,不能太過于寵愛孩子,不能任何條件都答應孩子,否則孩子會養(yǎng)成不好的習慣。對于孩子的父母,我們就要建議他們注意教育孩子的方法,不要僅僅是過分管制或放縱孩子,要常和孩

9、子進行交流,不僅從學習上、生活上關心孩子,還要從情感上關心孩子的成長。而對于素質比較高的家長,可以和他們共同探討教育孩子的問題,相互之間取長補短。其次,溝通的內容一定要是家長最為關心的問題。作為關心孩子的家長,他們所要了解的,肯定都是怎樣才能教育好自己的孩子,怎樣才能讓孩子取得良好的成績,怎樣才能培養(yǎng)孩子的學習能力。所以我們在溝通的時候,絕不可泛泛而談,而要根據(jù)學生的實際,有的放矢,做出針對性的建議和指導。比如,我們可以建議家長改變自己的落后教育觀念,對孩子不要急功近利,要著眼于長遠的發(fā)展,著眼于能力的培養(yǎng),只要孩子能踏踏實實地學習,就不能過分管制、逼迫孩子,不要太過于看重一時的成績,孩子的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?可塑性也很強,要對自己的孩子有信心。另外,在教育孩子的方法上,要建議家長指導孩子持久激發(fā)學習的興趣,進而養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外,還可指導家長關注孩子的身心健康,關注孩子的道德教育,關注孩子的生活能力,關注孩子的人際交往?？傊?要讓家長明白,教育孩子不僅要重視智力因素,還要重視非智力因素。只有這