1、30小冰熊（第二課時）【教學目標】 1.能聯系上下文理解 “弄傷”、“瘦了些”、“冒汗”和“果然”的意思。2. 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。讀出媽媽和小熊對話的語氣。3. 通過句式訓練重點理解媽媽給小冰熊蓋棉被的原因。知道冰受熱會融化，棉被具有保溫的作用。【教學過程】、復習導入10板書課題：30小冰熊板書：小熊、熊媽媽1、復習詞語攔住、弄傷、被窩、渾身、熱量、單獨、保持、溫度這些詞語你們還認識嗎?師：上節課，我們學習了30、小冰熊，初讀了課文，識記了生字, 開一組火車讀一讀。這組讀。（一組及時糾正） 2、齊讀（讀正確） 師：一起讀，讀正確。3、齊讀課題 師：通過上節課

2、的學習，我們還知道小冰熊是熊媽媽送給小熊的禮物，接下來就請大家打開 課本，讓我們看著書讀讀第一小節。準備。（生齊讀第一小節。） 師：接下來，我們繼續學習30課，一起讀課題。、研讀課文，理解媽媽給小冰熊蓋棉被的原因。（一）學習2 3節，了解小冰熊和熊媽媽對待小冰熊的態度。1、師：小熊收到媽媽送給他的小冰熊又是怎么做的呢？請你們讀讀2、3兩小節，讀好后用 直線劃出相關的句子。（生自由讀課文）（教師巡視） 師：你找到了哪些句子，誰來說?3、交流，出示句子:小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊親了又親。晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來。評價：你找對了一句，

3、誰來補充?你讀書真仔細。你真是個會讀書的孩子。真棒！送他一朵小紅花。4、找關鍵詞指導讀句子。（1）學習第1句話 師：我們一共找到了 3句話，你劃對了嗎？自己校對。（學生校對改正） 師：這3句話讓我們感受到了什么呢？老師先請一位同學讀讀第一句話。出示句子：小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊親了又親。師：讀了這句話，你感受到了什么?生：我感受到了小熊很喜歡小冰熊。師:你從什么地方感受到小熊對小冰熊的喜歡呢?生：別提有多高興了。師：“別提有多高興”是指有多高興呀？（ “別提有多高興”泛紅） 生1:高興得不能再高興了。生2:非常高興。師：是呀，特別高興，所以小熊對著小冰熊生：親了又親（“親了又親”泛紅）

4、板書：親師：親了又親，你們來做做親了又親的動作。（生做動作理解） 師：他可是抱著小冰熊親了又親，怎么親呀?（生做動作理解） 師：通過這兩個詞語我們感受到小熊很喜歡小冰熊，現在你能讀好這句話嗎?（指名讀句） 預設一：（讀不出）師：他可是特別喜歡小冰熊呀！誰再來讀。預設二：（讀出）師：瞧！他多喜歡小冰熊呀！學著他的樣子一起讀好這句話。齊讀第一句）2）學習第 2、3 句話 師：剛才我們通過讀讀句子，找找關鍵詞感受到小熊對小冰熊的喜愛，接下來請你用同樣的 方法讀讀下面兩句話，并試著圈一圈。媒體出示： 晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來。教師巡視） 師：下

5、面我們來交流。你來說。生 1：我圈出的詞語是“舍不得小冰熊一個人睡” 。師：說說你的理由。生：因為他喜歡小冰熊，不愿意讓小冰熊一個人睡。師：對呀！我聽出來了，你找出的詞語是“舍不得” ，你感受到了小熊不想離開小冰熊。請你 將這句話讀一讀。生讀句子） 師：這句話中你還從哪個詞語感受到小熊對小冰熊的喜愛呢？ 生：我圈出的詞語是“抱進” 。師：說說你的理由。生：小熊很喜歡小冰熊，他想和小冰熊一起睡。師：是呀！他多么喜歡小冰熊呀，都把它抱進了自己的被窩。我們一起讀讀這句話。生讀句）當熊媽媽不讓小熊把小冰熊抱進自己的被窩時，小熊引讀第 3 句）不情愿地把小冰熊抱出來。你圈出來的詞語是？不情愿不情愿就是？

6、（動作）不愿意我們一起把這句話讀一讀。生讀第 3 句）師：你們都找到了關鍵詞，現在你能試著讀好這 2 句話嗎？ 指名讀（ 2名） 師：我們通過這 3 句話感受到小熊對小冰熊的喜愛之情，讓我們抓住關鍵詞一起讀好這 3 句 話。生齊讀）5、借助提示語，體會熊媽媽著急的心情。師：熊媽媽看到小熊這么做，她又是怎么說的呢？ 誰來讀一讀媽媽說的話？ 媒體出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。 ”媽媽發現了，連忙說： “不行，不行，它同你睡，會熱壞的。”評價 ：你讀準了字音。你讀通了句子。你能根據標點正確停頓。師：句中弄傷和熱壞是指小冰熊怎么樣了？ 生：融化了 師：你

7、從哪里看出來的？讀讀下面的句子，找找答案。媒體出示：小熊不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。生自由讀句子） 師：你找到了嗎 ?。讓我們一起生：小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。 師：對呀，融化就是指“小冰熊渾身濕漉漉的” ，它比原來還（瘦了些） 。師：熊媽媽說的話和小冰熊的變化是一樣的，所以文中用了一個詞 這幾句話。老師讀黑色的句子，請你們讀藍色的句子。引讀）熊媽媽看見了，忙攔住說媽媽發現了，連忙說 評價： * 媽媽在說這些話的時候可是忙攔住說，連忙說，非常著急，再來讀讀這兩句話？* 再快一點，媽媽多著急呀！ （繼續引讀）小熊不情愿地把小冰熊抱出來，果然（二）學

8、習4-6節，了解冰受熱融化、隔熱保溫的特點。1、學習熊媽媽是怎么做的。師：看到小冰熊的變化，媽媽另外拿來一條小棉被（引讀） 媒體出示:熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。（1）借助道具理解 “裹”“嚴嚴實實”的意思。板書：裹（兩種顏色）師：這里有個字，一起讀。（齊讀）看老師寫一寫，將“果”字包在衣服里面就是裹。再讀讀 這個字。（生齊讀“裹”） 師：你們看，老師帶來了小熊和圍巾，你能學著熊媽媽用圍巾把小熊裹在里面嗎?設一：（裹得不嚴實）熊媽媽是這樣裹的嗎？不是！是怎么樣地裹？再讀讀句子。誰再來裹?（引導學生說出“嚴嚴實實”。） 設二：（裹得不嚴實）他裹嚴實了嗎？誰再來嚴嚴實實

9、地將小冰熊裹一裹?設二：（裹得嚴實）你能學著熊媽媽的樣子將小冰熊嚴嚴實實裹在里面。師：像這樣一點兒縫隙都沒有，密不透風，就是“嚴嚴實實”（2）讀詞語“嚴嚴實實”。師：我們一起再讀讀詞語。（3）齊讀句子 師：把詞語放進句子中，我們一起讀好這句話。2、學習熊媽媽是怎么說的。師：小熊看到媽媽這么做，感到非常疑惑，它不解地問:師：是啊，媽媽為什么還要給小冰熊裹緊棉被呢？其中的奧秘在哪兒呢？讀一讀課文第5小 節，邊讀邊數一數熊媽媽說了幾句話？請同學們在書上標注。（1）交流出示:媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓它單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保

10、持原來的溫度。”（2）交流熊媽媽說了幾句話。師：用手勢告訴老師一共說了幾句話。（用手勢表示，媒體標注）（3）指名分句讀，讀通順。（2 句） 師：請兩位小朋友分句讀一讀，試著讀通句子。（4）學習熊媽媽的第一句話。師：為什么熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起呢？帶著這個問題我們一起讀讀第一句話。媒體出示:小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。（生齊讀句子）a “因為所以”句式訓練，將原因說清楚。師：讀了句子，你能用上這個句式將熊媽媽不讓小冰熊和小熊睡在一起的原因說清楚嗎？自 己小聲地說一說。媒體出示:因為，所以熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起。（自由準備） 交流：（3位） 生1

11、:因為你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化，所以熊媽媽不讓小冰熊跟小熊 睡在一起。評價:你用上文中的句子說清楚了，但要注意句中的你是指？（小熊）誰能試著把名稱說清生2：楚嗎?因為小熊身上的熱量會傳給小冰熊，所以熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起。評價:小冰熊受熱后會？誰來把原因說得更清楚?生3:因為小熊身上的熱量會傳給小冰熊，小冰熊受熱后會融化，所以熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起。評價：你真善于動腦！再請一位。你用文中的句子把原因說清楚了。是因為”句式訓練，明理。師：同樣的意思我們還可以換種句式表達， 誰能用上這個句式說說看，同桌之間小聲地討論。媒體出示:是因為（教師巡視） 師：誰愿意來試試

12、看？（ 2位） 生1:熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起是因為小熊身上的熱量會傳給小冰熊，小冰熊受熱 后會融化。評價：你真是個善于思考的孩子。誰再來說?你能根據內容將原因說清楚。師：從媽媽說的第一句話中我們知道了冰遇熱會?生：融化板書：受熱融化師：我們一起來讀讀這兩句話。媒體出示:因為小熊身上的熱量會傳給小冰熊， 小冰熊受熱后會融化,所以熊媽媽不讓小冰熊跟小 熊睡在一起。熊媽媽不讓小冰熊跟小熊睡在一起是因為小熊身上的熱量會傳給小冰熊，小冰熊受熱后 會融化。（生齊讀兩句句式） 師：同學們，你們注意到了嗎？第一句話我們先說原因，再說結果。第二句話先說結果，再 說原因。這兩句話的意思是一樣的。（5）學習

13、熊媽媽的第二句話。師：現在你能用上相同的句式說一說熊媽媽為什么讓小冰熊單獨睡在棉被里呢？讀讀媽媽說 的第二句話，選一句說一說，自己小聲地準備。板書：單獨睡 ？媒體出示:因為（），所以（）。）。）是因為（教師巡視） 生1:因為（棉被能隔熱保溫），所以（熊媽媽讓小冰熊單獨睡在棉被里）。評價：你用自己的話把原因說清楚了，誰能用上文中的句子來說一說。生2:因為（棉被會隔開外邊的暖空氣），所以（熊媽媽讓小冰熊單獨睡在棉被里）。 評價：你能將原因說得再具體一點嗎？ 生3 :因為（棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度），所以（熊媽媽讓小 冰熊單獨睡在棉被里）。評價：你將熊媽媽給小冰熊蓋棉被的原因說

14、得清清楚楚，第二個句式有人愿意試試看嗎?生4：（熊媽媽讓小冰熊單獨睡在棉被里）是因為（棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保 持原來的溫度）。評價：你真善于動腦。再請一位同學。你能用文中的句子將原因說清楚。表揚他!師：讓我們一起讀一讀這兩句話。（生齊讀兩句句式） 師：原來，棉被具有?生：隔熱保溫的功能。板書：隔熱保溫3、學習第6小節。（1）引讀第6節（保留第5句） 師：熊媽媽說得對嗎？讓我們一起來看看結果:）小冰熊睡得正香哩,出示并引讀:第二天早上，（讀）小熊一起床就掀開小冰熊的棉被。 （ 身上一點兒也沒冒汗。師：你能在括號里填上合適的詞語嗎?生：果然師：是啊，因為小熊看到的和媽媽說的樣。 （句子

15、泛紅）所以這里又可以用上“果然”這個銜接詞。師：讓我們一起再來讀讀句子。（3）小結原理：同學們，今天我們學了一篇有趣的科學童話，通過學習我們知道冰受熱會融 化，棉被有隔熱保溫的功能。二、完成作業單。師：課文就上到這里，現在請同學們拿起作業單，我們做兩道課堂練習。第一題選詞填空。第二題句式練習。準備：肩平、胸挺、背直、腳正。板書:30小冰熊受熱融化隔熱保溫親抱單獨睡？作業單:1選詞填空。小熊熊媽媽居然果然（1）天氣預報說下午有雨，到了下午，（）下起了雨。（2）今天，我們在商場新買的洗衣機（）是個壞的，真氣人!交流：我們一起來交流，第一大題選詞填空，第一句你選擇的詞語是?生：果然 師：第二題你選擇的詞語是?生：居然 師：預期和結果相反，沒想到會這樣，所以這里用上“居然”。繼續交流第二題。老師這里有兩位同學的練習，我們一起來看看