1、國旗國旗真美麗教學設計及說課 教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學校都會有升旗儀式，學生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應注意的事項。讓學生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。 學生狀況分析： 本節課教授的對象是剛剛入學的一年級小學生，對于小學的學習和環境有一定的好奇心。他們大多數在幼兒園已經初步對國歌，國旗的有所認識，我在教學中注意抓住這些特點，創設學生

2、喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。 教學理念： 1、以審美為核心，注重低年級學生對音樂情趣及學習習慣的培養，充分運用生本理念組織策略、多方位調動學生圍繞“情”組織教學，喚起學生對國旗的贊美，唱好歌曲。 2、以音樂為主線，學生的一切學習活動（如感受與體驗、實踐與創造）都立足于音樂中進行實踐完成，在演唱中獲得音樂感受，初步建立音高概念。 3、樹立以學生為本的思想，明白“樂”（音樂）即是“樂”（快樂），教師在教學活動中，始終把培養興趣作為重要理念。根據低年級學生心理特點和認知規律，合理安排學習內容。讓學生在玩中學，使教學方法趣味化和游戲化，并恰如其分地

3、安排學科之間的綜合與滲透，為歌曲教學服務。 教學目標： 知識目標 ：通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養學生審美情趣，豐富情感體驗。 能力目標 ：使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱國旗國旗真美麗；能自己創編簡單動作進行歌表演。 情感目標 ：在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情，并教育學生從小懂得國旗的意義 重點與難點： 重 點： 讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。 難 點： 充滿感情的演唱歌曲，國旗國旗真美麗，歌曲的第四樂句八分音符和連音線 

4、5;× ×× × -甥?的掌握。 教法學法： 欣賞，創設情境，學唱，創編動作 教具學具： 1、小國旗、小紅云、課件（國歌、國旗國旗真美麗） 2、國旗國旗真美麗歌詞 教學過程： 一、 常規發聲練習，導入新課 1、師生問好。 2、師：“星期一的早上同學們要集合做什么事情？”（升國旗，唱國歌） 二、教學過程 （一）欣賞國歌 ）該怎、談一談升國旗奏國歌的時候，不同的角色（少先隊員，群眾，軍人1 么做？ 生答：（行隊禮、注目禮、軍禮） 2、全體起立，聽國歌模仿其中的角色升國旗。 3、師問：同學們知道國旗是什么的象征？（祖國） “除了學校里，還有哪些場合需要升國旗？

5、”（天安門廣場、奧運會、亞運會領獎臺、國際重要活動。展示課件）引導學生說說升國旗的時候都有什么樣的心情？（激動、驕傲、自豪、高興。） “現在我們就懷著這樣的心情再來升一遍國旗，同時跟音樂唱國歌。” （二）學唱國旗國旗真美麗 1、“今天老師給大家還帶來了一位新朋友。”展示小國旗。模仿小國旗說話跟學生交流：“一年（2）班的同學們大家好，我是小國旗，我想跟大家做個好朋友。你們愿意嗎？（愿意）我今天還有一個心愿就是跟一個上課最認真，最喜愛我的好同學回家，從此陪伴他長大。你們誰最愛國旗？(生群情高漲。)好，那我可就拭目以待了。” （設計意圖：小國旗的擬人化效應一直穿插其中，及時調節學生的情緒，組織課堂。

6、） 2、 小國旗：“同學們覺得我漂亮嗎？”（漂亮） （設計意圖：老師引領學生朗讀“國旗國旗真美麗”強調“真美麗”朗讀語氣，發自內心的贊美。找幾個同學讀一下，比比誰最愛小國旗。）師：那咱們來歌頌下他的美麗吧。比比誰唱的最動聽 3、小國旗：“大家看看我身上有什么呀？那我們用歌聲來描繪一下吧” （金星金星照大地）跟唱 4、拿出紙剪小紅云，做出親國旗的動作。 師：“看出來了嗎？小紅云做了一件什么事？”（飛上藍天，親了親國旗。） 師：“聽得真認真，看得也認真，那小紅云為什么要飛上藍天親國旗呢？”（生：） （設計意圖：國旗是國家的象征，歌詞中飛上藍天親國旗表現了對國旗的尊重，這一環節讓學生自己找出要飛上藍

7、天親國旗的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。） 教師：“小朋友們說的真棒，那誰能模仿老師把這句唱出來呢？”（讓個別學生模仿老師學唱這一樂句，直到初步會唱為止。） 教師：“你們還能模仿老師這樣唱讓小國旗開心嗎？” f p 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飛上 藍 天 親 親 您。 （設計意圖：從模仿入手，讓學生能輕輕地唱出親親您，嘗試著模仿老師有感情地表現歌曲。） 小國旗：“好，同學們唱的真好聽，我非常開心，你們完整的唱給我聽，咱們就是好朋友了！” 5、 完整的跟音樂唱兩遍。 6、 小國旗：“咱們玩個游戲吧！比比看誰棒？”（好！） （設計意圖：接龍游戲，檢查學生歌曲掌握情況。） “小國旗站在哪

8、一組前面，哪一組就唱” （設計意圖：老師放伴唱音樂，學生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。） 7、 小國旗：“同學們你們真棒！我現在想看大家邊唱邊做動作，看看誰唱的有感情， ”能把對我的熱愛和感情唱出來，能把動作編的棒！我就跟誰回家！（設計意圖：學生情緒高漲都想帶小國旗回家，讓學生自主開始做律動！） （三）小組學習、匯報 小國旗：“今天的同學們太讓我感動了！全部都表現出色，我誰都不舍得離開！準備從此開始就跟咱們班的同學在一起，看著你們長大，為祖國建設做出自己的力量！” （設計意圖：通過小組合作表演展示，了解學生的學習情況。并把紅旗貼在教室里！激勵學生學習的欲望） 三、拓展總結： 師：讓我們歡迎小

9、國旗變成咱們班的一員！用我們的歌聲和舞蹈歡迎他吧！ （設計意圖：學生們在豐富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌唱祖國的歌聲中結束課。） （設計意圖：回顧學習過程，贊揚孩子們的出色表現。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學完整地、有感情地演唱這首歌，進行課堂反饋，檢測學生對本節課的歌曲的掌握情況。） 四、板書設計： 國旗國旗真美麗 歌詞：國旗國旗真美麗 金星金星照大地 我愿變朵小紅云 飛向藍天親親您 教學特色： 為了實現教學目標，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學生主動參與，自主探究的學習理念，在教學中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學方法，讓他們獨立獲取知識，發揮學

10、生的主體作用。學生則側重于自主探究，合作交流，互相評價的學習方式，使每個學生都體驗到成功的快樂，真正的使學生動了起來，課堂活了起來，激發和培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生的音樂表現能力和創造能力，提高了音樂文化素養，豐富了情趣，陶冶了情操。 音樂第一冊說課設計 國旗國旗真美麗說課設計 一、教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學校都會有升旗儀式，學生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應

11、注意的事項。讓學生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。 二、學生狀況分析： 本節課教授的對象是農村一年級的小學生，由于缺乏一些經驗，與城里孩子相比，對國歌，國旗的認識較淺，我在教學中注意抓住這些特點，創設學生喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。 三、教學目標的闡述，確定的依據與落實目標的設想： 依據新課程標準要求：讓學生在生活中探索，在活動中發展，以審美體驗為核心，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，根據課程標準中相對應本單元的知識技能目標，在現實情境中認識國歌和國旗，并了解他們之間的關系，據此我確定的本節課的教學

12、目標： 1 、通過初次聆聽中華人民共和國國歌，感受國歌的情緒。 2 、通過欣賞國歌，使學生了解有關升國旗，奏國歌時應該注意的事項。 3 、通過聽音樂，朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編的動作等一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會國旗國旗真美麗這首歌，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲的情緒。 教學重點、難點： 學唱歌曲國旗國旗真美麗，讓學生體會國歌的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時應該怎樣做。 落實目標的設想： 本節課的目標是讓學生學唱歌曲國旗國旗真美麗，并知道在什么場合下要唱、奏國歌，為了更好地完成教學目標，設置以下幾個環節： 1 、 小組合作，描述國旗； 2 、 互相交流，創編舞蹈； 3

13、、 共同合作，制作國旗； 4 、 集體演唱，邊唱邊飛舞。 在這四個環節中，通過描述、創編、制作、演唱等手段，加深學生對國旗的認識，掌握國歌和國旗之間的關系，同時培養學生“愛祖國、愛國旗”的意識。 四、教法學法，評價手段的確立及依據 為了實現教學目標，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學生主動參與，自主探究的學習理念，在教學中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學方法，讓他們獨立獲取知識，發揮學生的主體作用。學生則側重于自主探究，合作交流，互相評價的學習方式，使每個學生都體驗到成功的快樂，真正的使學生動了起來，課堂活了起來，激發和培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生的音樂表現能力

14、和創造能力，提高了音樂文化素養，豐富了情趣，陶冶了情操。 五、教學流程預案： （一）創設情境，激發興趣，引出新知 我們都知道“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開篇不僅很快能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與，所以上課開始，我就用同學們熟悉的升旗儀式這個場面作為本節課的主要切入點來吸引學生的注意力，使學生的情緒進入一種興奮的狀態，同時提出一個問題：我們來描述國旗的樣子好嗎？我這一問激起了學生的興趣，他們異口同聲說：國旗是紅色的，國旗是長方形的；國旗上有五顆金色的五角星。隨機又問：你們知道都在什么場合升國旗、奏國歌嗎？在這種生活情境中，我感到了這樣的設計，已經

15、把孩子從音樂的殿堂里拉倒了生活中，使他們感覺到身為中國人是多么的驕傲，自豪，所以要熱愛祖國，愛護國旗。 （二）、自主探究，合作交流，獲取新知 我認為，音樂不僅要從學生的生活經驗出發，還要讓學生參與到音樂中，這樣才能讓我們有機會更好的了解音樂與生活的聯系。 第一步：聽一聽，講一講，做一做 我是這樣設計的：先問一問，同學們，你們都聽過國歌嗎？見過國旗嗎？同學們回答后，我接著說，今天老師給同學們準備了一首歌曲，和一面國旗，請同學們以小組為單位，仔細聽一聽，講一講，可以互相討論，然后進行聽音樂，說感受，扮演不同角色向學生進行愛國主義教育，在以上活動中，我借助實物和投影進行教學，凸現學生的個性思維，培養

16、學生獨立獲取知識的能力。 第二步：聆聽 + 觀看 = 表演 在這個環節中，我仍以國歌為線索，創設這樣一個情境，天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗，奏中華人民共和國國歌，出示畫面，學生仔細聆聽和觀看，并大聲地有感情地朗讀歌詞。從而學唱歌曲，自己創編舞蹈動作，并進行全體表演。這一操作活動，遵循學生由直觀到抽象的認知規律，由演唱到肢體動作表演的過程，在親身體驗的基礎上，了解了國歌和國旗的關系，也巧妙地有效地突破了本節課的難點。 （三）、共同合作，集體演唱 此環節以親手制作國旗為主線，吸引學生唱歌，正確認識國旗的重要性，我是這樣設計的：今天學習了國旗國旗真美麗這首歌曲，我知道了一些有關國旗的知

17、識，并知道國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每位同學都要象珍視自己的生命一樣熱愛國旗，引學生共同合作，親手制作國旗，讓他們在主動參與、合作、探究中體驗成功，活動后指名說制作過程，并及時給予評價，同時創設情境，一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱國旗國旗真美麗。最后，用美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！祖國祖國我 - 愛 - 您！ 國旗國旗真美麗教學反思 我認為這節課學生學得很愉快， 學生對情境教學法非常感興趣，本節課的任務完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是： 其一：為學生營造了有趣的生活情境，能從學生的生活經驗出發。 其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養學生的合作精神。 其三：為學生提供了親自參與者的過程，提供了學生運用所學的知識，解決實際問題能力。 當然，本節課還存在著