1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒小班識字教案大全幼兒園小班識字教案 讓幼兒通過對比圖文的形式，初步了解文字的起源。在（嬉戲）中產生對識字活動的（愛好），增加對書面語言的敏感性。 以下是我細心整理的幼兒小班識字教案的相關資料，盼望對你有關心! 幼兒小班識字教案篇一 【活動目標】 1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 2、通過對比圖文的形式，初步了解文字的起源。 3、在嬉戲中產生對識字活動的愛好，增加對書面語言的敏感性。 【活動預備】 1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。 2、各種報紙每人一張。 3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

2、4、已熟悉的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。 【活動過程】 一、嬉戲貓捉老鼠，（復習）、鞏固已經熟悉過的漢字寶寶。 1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開頭嬉戲吧! 2、嬉戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必需立即說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如： 大幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 高幼兒踮腳兩手高舉。 笑幼兒擺出各種表示笑的樣子。 哭幼兒小聲地哭泣，假如聲音過大，被貓聽到也會捉住。 二、引導幼兒了解漢字的變化和進展。 1、

3、師：剛才我們做了好玩的嬉戲，你們快樂嗎?(快樂)今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。 2、師：這些字寶寶呀，它們還很大方呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。 3、(展現實物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想) 4、揭開太陽圖下面的一張象形字：大家看好了，太陽開頭漸漸地變了，變成什么樣子了?太陽又要漸漸地變了，看好，現在它變成什么樣子了? 5、引導幼兒認真觀看太陽的三種變化，老師簡潔介紹象形字的由來與現代漢字的產生在很久很久以前，人們不會寫字，假如要告知別人一些事情，就會用（畫畫）的形式，

4、時間長了，他們就創造了像日這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現在的漢字寶寶。 6、幼兒依次觀看月、水、火的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。 三、鼓舞幼兒自己圖書，依據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培育幼兒的觀看力、分析力量及對文字的敏感性。 師：小伴侶的小椅子下面都有一本書，上面還有很多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們認真地來看一看、說一說。 四、嘗試認讀漢字。 1、老師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。 2、多種方式關心幼兒認讀： (1)老師讀字音，幼兒舉字。 (2)幼兒扮演小老師。 (3)老師舉字

5、，幼兒讀字音。 (4)打亂次序進行。留意訂正幼兒不正確地發音。 3、引導幼兒理解詞義，如日就是太陽、口就是嘴巴。 五、操作活動查找報紙上的字寶寶。 幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報紙上查找今日熟悉的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培育幼兒對漢字的愛好。 六、開展（組詞）嬉戲，關心幼兒正確理解和運用漢字。 例如：月可以組成月亮、月餅、月光等等;水可以組成河水、喝水、開水、自來水、水滴等等。對樂觀大膽參加組詞嬉戲的小伴侶賜予表揚和確定。 七、親子嬉戲：誰的紅星多。 方法：幼兒分成兩大組，預備兩塊小黑板，請兩位家長伴侶協作，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回

6、答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最終，評出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌（慶賀）。 八、幼兒操作活動：描畫漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。老師巡回觀看并進行個別輔導，關心幼兒把握正確的書寫姿態，養成良好的學習習慣。 (備注：假如活動過程太長，可以把最終一個活動支配在區域活動中去完成，老師視詳細狀況而定。) 幼兒小班識字教案篇二 打電話 【教學目標】 1、在活動中感受兒歌的內容。 2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。 3、熟悉漢字打、電話、做。 4、鞏固常規。 【教學預備】 1、字寶寶樂園其次冊(人手一本)，錄音機，磁帶。 2、所學

7、新的漢字大字卡。 3、電話玩具。 【教學過程】 一、啟發性談話。 1、今日老師帶你們到一個美麗的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條字寶寶樂園)。這里呀有很多的字寶寶伴侶想和我們做嬉戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?(出示字條小伴侶好! 發書。出示字條聽音樂傳書 常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小伴侶，傳過去之后隨音樂節奏拍手。 翻書時左手握住書角輕輕翻開。 2、觀賞畫面并提出問題。 觀看問題： (1)圖中有什么? (2)兩個小娃娃在做什么? (3)兩個小娃娃分別扮演什么角色? 收書。出示字卡：聽音樂收書。 常規要求：從后往前傳，常規同發書。

8、(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶) 常規要求：出示字條手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。 二、出示大范例，幼兒跟讀。 老師呀把小伴侶書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小伴侶看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦! 三、嬉戲。 小伴侶剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩嬉戲了。請看黑板。 嬉戲一：什么字寶寶不見了?(在熟識詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小伴侶猜猜看，什么漢字不見了?) 嬉戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面) 嬉戲三：我的字寶寶在哪里?(老師出示字媽媽，即

9、大字卡，幼兒找出字寶寶小字卡)。 四、結束活動。 寶寶還想和小伴侶一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。 幼兒小班識字教案篇三 水果超市 一、談話導入 1、小伴侶，猜猜看，今日老師的課會上什么內容? 2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!這個地方的名字叫，認真瞧：貼詞：水果超市 3、誰會讀?指名讀。 4、超市這個詞我們沒學過，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字)你還在哪兒見過這個詞? 5、小結：你瞧，咱們生活中到處都可以認字，到處都可以（學（語文）吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市 6、那你喜愛吃水果嗎?最喜愛吃哪一種水果?(我最喜愛吃)引

10、導用這樣的句式來回答。 7、其實，大家喜愛吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎? 8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告知在座的全部人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來? 二、摸水果，讀詞語 1、指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果) 2、小伴侶太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，假如還不會，告知你一個好（方法），可以靜靜地問問坐在你旁邊那

11、位爸爸或者媽媽。自讀請教 3、讀好的同學用你的坐姿告知老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得認真，聽得仔細!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。 依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。) 4、齊讀詞語。 5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要立刻讀出來。誰情愿接受挑戰?挑戰（勝利）的就是這節課上的識字大王。 指名，提示其他同學留意聽。 三、猜一猜 1、小伴侶今日表現真不錯，老師嘉獎你們做一個嬉戲。有愛好啊?嬉戲的名字叫：出示猜一猜 2、聽好嬉戲規章：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點

12、一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的外形、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺) 3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提示：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。 4、除了這個嬉戲，老師還帶來幾個關于水果的（謎語），想猜一猜嗎? 5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語? 猜出來之后讀讀詞。 你是怎么猜出來的啊?(引導孩子說出怎么猜出來的?) 6、我們在謎語中也能找到許多水果，又熟悉了這么多的字，多好玩啊!告知你們，水果超市里的水果還有很多呢，課后小伴侶可以自己去看一看，認一認他們的名字。 四、讀一讀 1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小伴侶把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫得可好玩了，想知道寫些什么嗎?認真聽，范讀，自己讀一讀吧。 2、指名讀齊讀 3、小結：在我們的生活中到處都有語文，到處都可以學語文。 教后記： 這節課是家長開放日那天上的課。班級組老師在之前的商議中都覺得孩子的識字量不多，盡快提高識字量是目前重要任務之一。于是就定了水果超市這一主題。本節課的目標是讓孩子在嬉戲中識字，在生活中識字，在歡樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中到處都可以學語文，而并不僅僅局限于語文課堂。通過摸一摸猜一猜讀一讀等環節，調動孩子的