1、 1 / 7 人教版五年級(jí)下冊半截蠟燭優(yōu)質(zhì) 教案 半截蠟燭教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字新詞。 3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。 主要板書計(jì)劃： 送情報(bào)() 23、半截蠟燭夫人快樂()(機(jī)智、勇敢)兒子搬走()愛國主義 為兒端走(成功) 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排： 課內(nèi)：表演課本

2、劇朗讀課文抄詞 課外：xxxxP58三 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 2 / 7 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、理清文章脈絡(luò)。 一、揭題： 1、板書課題：半截蠟燭 2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎? 圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容? 3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二、初讀課文感知內(nèi)容 1、自由輕易朗讀課文。 2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下(順便理清脈絡(luò)) 課文先寫接著寫 然后寫最后 4、再讀課文，檢查

3、字詞： 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn) 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 3 / 7 義：xx運(yùn)：xx，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴(yán)厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí) 1、抄寫詞語 2、朗讀、思考課后練習(xí)4 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半截蠟燭這篇課

4、文。 誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的? 當(dāng)_時(shí)，伯諾德夫人_(怎么做)_(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_時(shí)，大兒子杰克_(怎么做)_(結(jié)果怎樣) 4 / 7 當(dāng)_時(shí)，小女兒杰奎琳_(怎么做)_(結(jié)果怎樣) 2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象? 二、引入新課。 交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎? 三、學(xué)習(xí)第一場戲。 1、請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)()、語言()及心理活動(dòng)()來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。 2、交流。 動(dòng)作：

5、(急忙)取、(輕輕)吹。 請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。 語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么? 要讀得不引起xx的懷疑?指導(dǎo)朗讀。 心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么? 圈畫重點(diǎn)詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。 指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 3、小結(jié)。 5 / 7 盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來

6、嗎? 4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎? 5、杰克、xx什么特點(diǎn)? 旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎? 6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。 7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。 簡評(píng)：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高 樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。) 其它同學(xué)演得好

7、嗎?(激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。) 怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎? 是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。 旁白不必把所有的提示語都念出來。) 四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 6 / 7 3、交流杰克。 動(dòng)作：(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得

8、這么從容的?讀句。 語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。 其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。 4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。(博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕) 你從中體會(huì)到了什么?(在長期的對(duì)敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢) 誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話。 聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。 還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，

9、其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。 5、小結(jié)。 通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。 旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。 6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。 7、簡評(píng)。 7 / 7 結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合簡評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。 結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示) 五、總結(jié)。 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢