1、手印指印變變變執教教師唐玉萌第1課時11月15日第2節第3頁共4頁1.了解學習手印、指印畫，展開想象，進行適當添畫課時目標2.培養學生豐富的聯想能力和造型能力，培養與人合作的情感3.在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯想添畫。重點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。教學重、難點難點：根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。課前準備電腦課件、水粉顏料、毛筆、水杯、調色盤、抹布、白紙等教學過程、導入新課:看，今天老師請來了一個小天使課件出示手印天使,她的名字叫手印天使，是從手印王國來的！你知道她為什么叫手印天使嗎？生答：因為她是手印變成的。揭題：手印指

2、印變變變二、講授新課：(一)參觀手印王國，了解手印指印的知識、方法。1 .手印天使請我們參觀一下手印王國，手印王國里的樹也是用手印出來的，可以有各種顏色的樹葉非常的漂亮。課件出示手印樹林2 .課件出示手印孔雀看手印樹下走來了誰呀？生答：三只孔雀。3 .孔雀們在樹下找到了吃的東西，她們就叫來了一群“小朋友”。課件出示指印小雞生：是一群小雞。(!)孔雀阿姨是手印的，小雞們還沒長大，它們是什么印的？生答：大拇指印出來的。(2)小朋友們看看自己的大拇指是什么形狀的？上面有什么？生答：橢圓形的，有些紋路。(發大拇指給回答好的小朋友)每個人手指的紋路都是不一樣的，叫做指紋。指紋是獨一無二的。(3)每只小雞

3、都長得一樣嗎？為什么？(發大拇指給回答好的小朋友)生答：不一樣，顏色有的深有的淺。因為先印的時候，手指上顏料比較多，小雞的顏色就濃；后印的小雞，手指上的顏料已經很少了，顏色也就淡了。生答：小雞的姿勢不一樣，有的低頭吃事物，有的抬頭說話，有的和孔雀阿姨打招呼因為畫家在印的時候可以把大拇指換不同的方向角度，就會有不同姿勢的的小雞了。生答：給小雞添畫嘴、腳的時候也可以表現出不同的姿勢。4、小雞們剛吃了一會兒就“嘩”的一聲全嚇跑了，只聽“嶗嶗嶗”來了三只大象。課件出示手印大象這三只大象和我們現實生活中的一樣嗎？生答：不一樣。生答：是彩色的大象。生答：是用手沾顏料印出來的大象。大象有什么特別的地方？生答

4、：長鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身體很寬大像堵墻一樣。這些大象特有的東西就是大象的特點。5.小結：手印王國的一切都是手印指印變出來的，連房間、花布也都是手印的。課件出示手印裝飾的房間和花布（二）引導學生想像，啟發思維。手印王國里還會有些什么特別的東西、小動物呢？說的時候可以用自己的手擺出形狀。生答：老鷹、螃蟹、大山、小草、老鼠、太陽、花、人（三）示范作畫步驟1.示范指印畫實物展臺展示老師在手指涂上顏料，印在白紙上，學生一起聯想，老師添畫完成。示范時強調在用顏料涂在手上時不用蘸水，水過多顏料會滴下來，印紋也不清楚?？偨Y作畫步驟，用拼音寫在白板上：一，想xig二、Bpyin三、添畫tinhud2示范

5、手印畫一一螃蟹請一學生上來，老師幫助在他手上涂上顏料（用左手印右手畫比較方便），涂色時每根手指和掌心可以用不同的顏色。趁著顏料沒干時，印在事先畫好的“手印王國”里合適的地方。印好后立刻用濕抹布擦干凈手。提醒所有學生水粉顏料可以很容易地用濕抹布擦干凈，也可以下課用水洗干凈。打消學生怕顏料臟的顧慮。添畫完成。三、學生練習：（一）一起念兒歌：人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手又用腦，才能有創造?，F在我們就一起用手又用腦來創造一個手印世界吧?。ǘW生做手印畫，膽子大的到老師的“手印王國”上印畫。（發大拇指給印畫有創意的小朋友）四、巡回輔導提醒學生先把袖子櫓起來，不要把衣服弄臟。五、

6、交流展評學生作品六、小結、拓展：今天我們一起從手印王國請來了這么多好朋友，回家后你們也可以試試用其他物品印畫，比如：你的小腳、藕、樹葉、橡皮、花、瓶蓋等，看看能不能印出更加奇特的圖形，再適當添畫，創造出更加奇特、美麗的畫來。作業設計1 .單色手印畫2 .多種顏色手印畫3 .不同方向地印手印指印畫要求：大膽操作、勇于表現、積極合作、注意衛生。教學反思1 .由于天氣的關系，我把本課提前上了，課堂上學生極高的學習熱情讓我在這寒冷的深秋倍感溫暖。學生對本課的手印指印掌握非常快，他們把顏料均勻地涂到手上印出可愛的手印，然后進行大膽想像用彩筆添畫，有的直接用滿是顏料的手當筆來添畫，畫面效果很好。但有個別學生印畫時機掌握不好，顏料都快干了才印，印出的手印不清楚，我提醒他：可以用稀