1、打造人文校園,營建育人氣氛中學(xué)校園文化建設(shè)的探索與思考寧縣中村初中王新輝隨著時(shí)代的開展,“以人為本的理念已成為全球關(guān)注并倡導(dǎo)的目 標(biāo).聯(lián)合國環(huán)境與開展大會通過的?21世紀(jì)議程?強(qiáng)調(diào)：“人是社會、 經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展的主要參與者與最終受益者,要把促進(jìn)人的全面開展 作為可持續(xù)開展的價(jià)值取向,形成以人的開展為核心的自然環(huán)境.而在人的開展中,學(xué)校教育階段是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),只有重視人 的作用,重視全體教師和學(xué)生的開展,樹立“人既是開展的第一主角, 又是開展的終極目標(biāo)這樣一種理念,學(xué)校治理文化才能真正得到正 確確立.在學(xué)校治理中,堅(jiān)持以學(xué)生開展為本,創(chuàng)立以人為本的學(xué)校 文化,構(gòu)建以人為本的教育治理機(jī)制,形

2、成民主和諧的校園氣氛和融 洽寬容的人際關(guān)系,使全校師生得到主動、積極的開展.在這一過程 中,學(xué)校自身也得到開展,并形成人文氣息濃郁的學(xué)校文化特色,這 就是人文校園.人文校園建設(shè)是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉, 也是推進(jìn)學(xué)?？?持續(xù)開展的精神支柱和慣性力量. 學(xué)校的全面和諧,離不開每個人的 快樂與自尊,離不開"人的和諧".一個越是充滿科學(xué)治理、民主決策 和人文關(guān)心的校園,師生就越是心齊氣順,校園也就越安定有序、繁 榮開展.下面就人文校園文化建設(shè)中的一些問題和各位同仁探討.一、校園文化建設(shè)中所面臨的瓶頸校園文化是一種非課堂教育,它通過校園環(huán)境、課余活動等將辦 學(xué)宗旨、教育傳統(tǒng)、培

3、養(yǎng)目標(biāo)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)融入其中,對教育者和學(xué)習(xí) 者的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響.校園文化的和諧開展不但能夠 提升學(xué)校的文化品味,同時(shí)也為道德主體的形成與開展提供良好的環(huán) 境和條件.瓶頸一：目前,不少學(xué)校校舍越建越漂亮,校園建筑的造型與空 間布局越來越講究,校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越完善,校園的美化綠化 凈化也做得越來越好,于是不少校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：校園物質(zhì)文化建設(shè)沒有 再提升開展的空間了,也不再費(fèi)心思考慮這方面的文化建設(shè). 這種思 想導(dǎo)致校園文化主題不突出,校園文化品味提升不夠,制約了學(xué)校向 更高層次開展.瓶頸二：以人文思想、人文關(guān)心、人文精神為核心的精神文化尚 未完全生成,面對劇烈的教育競爭和復(fù)雜的社會環(huán)

4、境, 校園文化建設(shè) 難以再次實(shí)現(xiàn)有效提升,于是不再像過去那樣費(fèi)心盡力了,工作缺少 激情,方法缺少創(chuàng)新,活動缺少品位和特色,從而導(dǎo)致了校園文化建 設(shè)只有形式?jīng)]有內(nèi)涵,只有軀殼沒有靈魂.二、校園文化建設(shè)的思路與對策校園文化建設(shè)中遭遇的瓶頸現(xiàn)象,引發(fā)了我們更深的思考,如何 突破這個瓶頸,實(shí)現(xiàn)新的跨越,推動校園文化建設(shè)持續(xù)、健康地開展, 已成為擺在基層學(xué)校面前的一個新課題.校園文化是一種精神,是一種文化系統(tǒng).一個理想的校園,不僅 要求建筑布局合理,形成綠樹成蔭,恬靜優(yōu)雅的物質(zhì)環(huán)境,而且要充滿人文精神和理性光輝,讓在這里生活學(xué)習(xí)生活的師生得到潛移默化 的熏陶.中村初中之所以能夠欣欣向榮、蓬勃開展,不僅由

5、于是省級 綠色學(xué)校,寧縣唯一的一所市級示范初中,更緣于厚重的校園文化積 淀和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神.準(zhǔn)確把握時(shí) 代特征,立足個體成才,著眼整體開展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、 家庭文化的影響作用和社會文化的同化作用, 不僅提升了師生的人文 素養(yǎng),弘揚(yáng)了人文精神,而且極大的豐富了校園文化的內(nèi)涵,從而形 成了敬業(yè)奉獻(xiàn)、因材施教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新的校 風(fēng).在對校園文化建設(shè)的檢視和反思中, 我們也深切地感到,在新課 改背景下,只有把握時(shí)機(jī),堅(jiān)持以人為本,和諧開展的原那么,認(rèn)真落 實(shí)科學(xué)開展觀,通過校園環(huán)境建構(gòu)、制度創(chuàng)新,才能推動和諧校園的 生成,提升教育的人性化治理

6、水平.三、校園文化建設(shè)的實(shí)踐與啟示校園文化建設(shè)僅有理性熟悉和思考是不夠的, 還必須以先進(jìn)的理 念為指導(dǎo),大膽實(shí)踐創(chuàng)新,才能破解瓶頸,實(shí)現(xiàn)教育的和諧開展.近 年來,我校注重人與自然和諧共建,在積極探索校園文化建設(shè)新途徑 的實(shí)踐中,從弘揚(yáng)人文精神的文化視角來精心設(shè)計(jì)校園的文化環(huán)境, 經(jīng)過多年努力,校園景觀大為改善,人文氣息漸趨濃郁,校園文化固 有的和生成的教育成效正在不斷獲得釋放和延續(xù).1、營造“心理文化氣氛,彰顯以人為本育人特色.針對學(xué)校心 理文化的缺失,在創(chuàng)立綠色學(xué)校的同時(shí),必須積極經(jīng)營心靈文化.基于這樣的熟悉, 我校成立了心理咨詢室,配備了心理輔導(dǎo)教師；設(shè) 置了師生“交心本:'在黑板

7、報(bào)上開辟了 “健康教育專欄,把心理文化一 點(diǎn)一滴播灑在學(xué)生的心田. 各年級開設(shè)了 “心理健康課；分階段定期 對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),積極疏導(dǎo)和排除心理問題；利用家長會、 校園網(wǎng)和專家講座普及心理衛(wèi)生知識,促進(jìn)了校園物質(zhì)文化與精神文 化、家庭文化與學(xué)校文化有機(jī)統(tǒng)一,為人文校園的形成奠定了根底. 心理文化進(jìn)一步植根校園,扎根師生的心中,彰顯出人性的魅力.2、開展“主題活動：豐富校園文化內(nèi)涵.近幾年來,針對校園文 化建設(shè)中的傳統(tǒng)色彩濃重而現(xiàn)代意識淡薄的突出問題, 我校以教育發(fā) 展需求為切入點(diǎn),廣泛開展以人文精神為主題的文化活動. 校園文化 藝術(shù)匯演、美育藝術(shù)展評、體育藝術(shù)競技和科技制作創(chuàng)新評選等活動

8、 在我校應(yīng)運(yùn)而生.這些主題鮮明,充滿時(shí)代氣息的活動深受學(xué)生歡送, 已經(jīng)成為開展學(xué)生特長、傳播時(shí)代精神,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效載體； 適應(yīng)新課程改革需要,第二課堂豐富多彩的文化活動,加快了校園節(jié) 日文化和主題文化建設(shè)的步伐.以重大節(jié)日為主題的紀(jì)念緬懷活動、 緊扣時(shí)代脈搏和教育形勢的國旗下主題演講活動以及以愛心教育為 主題的家校聯(lián)誼活動等為學(xué)生提供了豐富的文化大餐；針對家庭教育 和學(xué)生成長的需要,尊師、重教、感恩等已經(jīng)成為我校弘揚(yáng)中華民族 傳統(tǒng)美德的有機(jī)組成局部,不斷滲透到學(xué)生內(nèi)心深處.通過主題教育 活動,在學(xué)生心里播下了人文關(guān)心的種子,人文思想、人文精神得到 了傳承和發(fā)揚(yáng).3、大力推行“特色班級創(chuàng)立

9、活動,彰顯校園文化品味.班級是學(xué)校的根本組織單元,教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所.一個具有 特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的教科書,健康向上 的班級文化可以陶冶、塑造學(xué)生高尚的情操和優(yōu)良的品德, 成為校風(fēng) 建設(shè)的促進(jìn)力量.班級文化建設(shè)要注重在課堂學(xué)習(xí)、 班級治理中滲透 人文思想.為打造班級文化品牌,我們開展了“班班創(chuàng)特色,班班有特色,人人都參與,個個求特長的班級文化創(chuàng)立活動,用科學(xué)理念 引領(lǐng)班級文化方向,增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力. 學(xué)生置身于班級 之中,班級形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識的表現(xiàn), 又是發(fā)揮學(xué)生主 體創(chuàng)造性的重要途徑,對學(xué)生主體性開展起著潛移默化的作用. 在學(xué) 校中,

10、如何表達(dá)自己的班級特色,是特色班級建設(shè)的重點(diǎn).建設(shè)特色 班級,就是盡量滿足學(xué)生的心理需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,活潑 學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的潛能.發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性特長,認(rèn)真落實(shí)到“育 人的效果上.班級文化創(chuàng)立活動給我們一個啟示, 校園文化只有被 賦予了人文思想、表達(dá)關(guān)心,才能喚醒教育主體,產(chǎn)生旺盛的生命力. 現(xiàn)在,我校班班都有了自己的特色,開創(chuàng)了特色育人的新局面.4、構(gòu)建“書香校園：培育文化底蘊(yùn).書籍,是文明和智慧的結(jié)晶, 是知識的寶庫,是廣闊少年兒童的良師益友,也是孩子們?nèi)松缆飞?的引路人.通過讀書活動,創(chuàng)立一個良好的成才的氣氛,增強(qiáng)學(xué)生“自 我教育、自我治理、自我效勞、自我提升的水平.一個充滿人文精 神的校園必然是飄滿書香的校園.結(jié)合“經(jīng)典誦讀活動,我校積極開 展了 “讀名著,誦經(jīng)典,構(gòu)建書香校園系列活動.為鼓勵師生讀書, 學(xué)?；I措資金購置教育名著；在讀書活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭當(dāng)領(lǐng)頭雁, 深入教師學(xué)生中,推薦優(yōu)秀讀物,交流讀書心得.現(xiàn)在,全校教師基 本形成了 “四個一良好風(fēng)氣,即每學(xué)期至少讀一本教育名著、記一本 讀書筆記、發(fā)表一次讀書交流、寫一篇讀書論文的良好習(xí)慣.同時(shí), 我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際,增加了學(xué)生閱讀課的時(shí)間和容量,用優(yōu)秀的書籍、 先進(jìn)的文化占領(lǐng)校園文化陣地,讓讀書成為習(xí)慣,讓校園飄滿書香.每個班級都建立了 “閱報(bào)欄和“圖書角每學(xué)期定期舉行經(jīng)典誦讀展演 活動,評選“