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文檔簡介

1、.?認一認?教學設計教學目的及要求1、可以正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。2、可以根據圖畫初步理解這些字的意思。教學重點及難點1、聯絡生活實際引導學生理解“東、“西、“男、“北四個主要方向。2、利用圖畫和生活實際理解“前、“后與“左、“右是相對的。3、16個字每8個一組，指導學生誦讀，利于感悟事物之間的內在聯絡。教學所需課時兩課時課前幾分鐘和學生交流老師自我簡介：1、姓名：許睿2、單位：鄭州市教委教研室3、職務：語文教研員請學生自我介紹或向老師提問：1、學生的姓名、年齡、愛好2、入學后的感受3、面對老師此時都想說些什么以上兩個程序的目的：緩解師生關系陌生而緊張的教學氣氛，努力和在坐的學

2、生溝通；增進彼此間的互相理解，使教學中師生間能更好的互動、交流、合作；創設愉快、自由、輕松、和諧的教學氣氛；建立平等、融洽、親密、友好的師生關系；從而到達教學目的的順利完成。第一課時教學程序一、導入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節課嗎？2、愿意認漢字嗎？前一段的學習中認過漢字嗎？都認了那些漢字？3、如今我們來回憶一下過去認過的漢字出示字卡。4、今天這節課我們再來認識一些漢字好不好？5、讓我們共同學習漢語拼音部分的?認一認4?出示板書二、出示課文情景圖：1、每幅圖都找個學生說說意思。2、借助拼音讀準16的漢字.3、老師范讀、學生齊讀、分組開火車讀。三、解釋每組詞語的相對意義：1

3、、先提問，讓學生試著說說一對或一組詞語的意思。2、老師進一步講解，如：臥躺、立站、入進。3、東、西、南、北四個方向?！叭粘鰱|方，日落西山。4、“前后、左右是相對的。可讓學生上臺表演四、反復認讀16個漢字：1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認讀。4、集體看圖拍巴掌有節奏的誦讀。5、自己隨意朗讀。6、聯想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。第二課時教學程序一、繼續學習?認一認4?，做“找朋友的游戲。拼音、漢字連線，學生演板二、提問：?認一認4?漢字歌？然后大家齊背。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？四、提問：誰能說說，16個漢字的特點？一人說一個即可，充分發揮個人的想象五、提

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