1、8 / 8栽蒜苗（一）教案目的:1,通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多少個單位的必要性。2,理解條形統計圖上的數據所表示的意義。3,回將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。教案難重點:體會和理解條形統計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數據繪制成條形統計圖。教案過程:一，計錄數據。提前布置學生栽蒜苗實驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當作記錄指導。二、交流整理數據，并填表。1,全班交流記錄數據的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發現了什么？2,小組活動交流，交流后，每小組記錄得數據填入統計表中。三，制作條形統計圖，1,出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統

2、計圖，引導學生看圖并回答，從條形統計圖中你發現了什么？討論得到條形統計圖的特征和特點，激發學生學習統計圖的興趣.小組蒜苗第15天生長情況表姓名小小笑開淘小蒜苗12962115242、分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解條形統計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？3、以四人小組為單位，將本組記錄整理的數據制成條形統計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。制作統計圖,鞏固與練習1,試一試第1、2題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數據。鼓勵學生從條形統計圖中盡可能多地獲取信息。練一練，先讓學生在已確定每小

3、格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。五.實踐活動。生活中有哪些事情可以通過數據來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查。并將調查的數據在附頁4中制成條形統計栽蒜苗（二）課題栽蒜苗（二）授課時間2007年12月2526日教案內容北師大版數學實驗教材四年級上冊第9799頁教案目標1、通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點。2、能將一組相關的數據，繪制成單式折線統計圖。3、能從折線統計圖上，狀取數據變化情況的信息，并進行簡單預測。重點難占J、1、體會單式折線統計圖的特點2、能從折線統計圖上，狀取數據變化情況的信息，并能從折線統計圖上預測事物

4、變化的趨勢。教案準備課件課時安排2課時教案過程（第一課時）2009年9月創境激趣1、激趣。師：上節課，我們學到了什么？條形統計圖，它能直觀地比較不同數量的多少。如果我想知道我們的蒜苗在什么時候長的最快，什么時候長得慢怎么做呢？你有沒有辦法？2、示標。今天我們來研究解決這一個問題。探究學習1、自學指導。內容：97頁98頁練一練上任務：1）學習折線統計圖的制成步驟。2）回答書中三個問題。3）和同桌說一說折線統計圖的優點是什么？2、生自學交流。結論確立1、交流折線統計圖的繪制方法。A、先在格子圖中描點。B、連線。2、分析與預測。引導學生逐一討論以下幾個問題。（1）觀察折線統計圖，你能發現哪幾天蒜苗生

5、長得比較快？本題答案：第9天至第12天蒜苗生長得比較快。交流時，教時要讓學生說一說，得出這個結論的依據。(2)估計蒜苗第10天大約長到多少厘M。交流時，只要學生能說出合理的范圍，教師都應給予肯定。(如10天大約長到12cm或12.5cm等)，教師要讓學生說一說是怎樣預測的。(3)預測蒜苗第20天約長到多少厘M,并說說你的想法。交流時，只要學生能說出合理的范圍，教師都應給予肯定。(如20天約長到19cm或20cm等)教師要讓學生說一說是怎樣預測的。3、說一說折線統計圖有什么優點。學生回答后，教師歸納如下：折線統計圖不僅能反映數量的多少，還能清楚地表示出數量的增減變化情況，便于我們對事物的發展趨勢

6、做出預測。1、課堂練習。新課標第一網把你栽的蒜苗生長情況在附頁2的格子紙中制成折訓練鞏線統計圖，并與同學進行交流。固學生畫完后，教師讓部分學生展示自己畫的統計圖，并組織學生進行評析、交流。反思提你有什么收獲？高教案過程（第二課時）2009年9月創境激趣1、示標。這節課我們進行有關折線統計圖的練習。探究學習1、獨立完成98頁練一練1、2。2、同桌交流。結論確立1、訂正練習。第1題。先讓學生說一說從圖中能獲得哪些信息。第（1）題交流時教師要引導學生說一說自己所提出的變化趨勢的依據。第（2）題交流時，每個學生由于理解程度有所不同會提出不同的觀點。對此，只要學生說得后埋，教師都應給予肯定。第2題先讓學

7、生說一說圖中各點所表示的數量是多少，各表示什么意義。第（1）題。本題答案：小華每隔1時測量一次氣溫。交流時，要讓學生說一說怎樣得出這個結果的。第（2）題。本題答案：從8:00到16:00的氣溫從總體上說，氣溫是上升的（8:00到13:00氣溫上升，13:00到14:00氣溫/、變，14:00到16:00氣溫下降，但16:00時氣溫是21。C,仍比8:00時氣溫高）。第（3）題。交流時，要鼓勵學生提出不同的問題，只要學生能提出合理的問題，教師都應給予肯定，并引導學生解決自己提出的問題。2、通過練習，你覺得折線統計圖有哪些優點？訓練鞏固1、課堂練習99頁練練第3題新課標第一網練習時，先讓學生獨立解決題中提出的兩道小題，再組織全班交流。第（1）題，組織學生開展討論時，不要輕易地得出結論，而應讓學生多說說，分析其原因，然后進行歸納。第（2）題，交流時，只要學生說的能在合理的范圍，教師都應給予肯定。教師應讓學生說一說是怎樣估計的，使學生養成言之有據的習慣。2、作業99頁實踐活動。反思提高你有什么收獲？課后反思折線統計圖是學生在掌握了統計表和條形統計圖的基礎上進行教案的。本課教案我充分發揮了小組合作學習的作用。合作學習是一種具有時代精神的嶄新的教案思想。