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文檔簡介

1、三位數除以一位數的口算 琵琶鎮九年制學校：吳健教學目標：1. 知識目標：探索并掌握整百數除以一位數（商是整百數）、幾百幾十除以一位數（商是整十數）的口算方法，并能正確地進行口算。2. 能力目標：經歷與他人交流算法的過程，體驗算法的多樣化。3. 情感目標：在探索活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：掌握整百數（商是整百數）除以一位數整百整十數除以一位數（商是整十數）口算方法。教學難點：理解整百數除以一位數（商是整數）、整百、整十數除以一位數（商是整十數 ）的口算算理。教學過程：一、復習引入：1. 口算。15÷3= 64÷8= 54÷9= 24÷4= 30&#

2、247;3= 90÷3= 80÷4= 70÷7=指名學生回答，抽選部分題目讓學生回答口算思路。2. 口答。（1）60里面有幾個百；500里面有幾個百；（2）480里面有幾個十，幾個百；也可以看成幾個十？3. 引入課題。 讓學生認真觀察課本第60頁本單元教學的主題圖后，提問：從圖中你能獲得哪些信息？你想解決情境圖中提出的問題嗎？ 指名口答后，教師指出，要解決情境圖中提出的問題，必須掌握三位數除以一位數的除法，這節課我們先來學習三位數除以一位數的口算。板書課題：三位數除以一位數的口算二、探索新知1. 教學例1（整百數除以一位數商是整百數的口算） 出示例1，板書信息：有

3、600株樹苗平均分給2所學校。（1）學生齊讀了解信息，提出問題，列出算式。師：根據這這些信息你能提出什么數學問題？指名口答，引導學生提出“每所學校分得多少株？”后，讓學生獨立列出算式，再指名說一說為什么這樣列式。（2）探索算法。學生先獨立思考怎么算，并在小組內與同伴說一說自己的想法。（3）全班交流，展示算法多樣化，共同分享。指名匯報計算過程和結果，學生可能會提供以下幾種不同的口算方法，教師應給予肯定。6÷2=3，60÷2=30，600÷2=300。因為300×2=600，所以600÷2=300。6個百除以2得3個百，3個百是300，所以600&

4、#247;2=300。學生可能還有其他思路，只要合理，教師都要進行鼓勵，同時通過對比引導學生選擇自己喜歡的方法。（4）練習。400÷2= 600÷3= 800÷4=指名口答口算過程及口算結果，進行全班反饋。2. 教學例2課件出示例2教學情境圖，讓學生認真觀察，從中獲取信息。（1）提出問題，列出算式。師：根據這個情境圖你能提出什么數學問題？指名口答，引導學生提出“草坪的長是多少米？”后，教師讓學生列出算式，并指名回答。（2）探索算法，全班交流，展示算法多樣化。指名匯報計算過程和結果，學生可能會提供以下幾種不同的口算方法，教師應給予肯定。12÷6=2， 120÷6=20。因為20×6=120，所以120÷6=20。12個十除以6得2個十，2個十是20，所以120÷6=20。學生可能還有其他思路，只要合理，教師都要進行鼓勵，同時通過對比引

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