1、體育實(shí)習(xí)報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)201* 年 9 月 1 日至 10 月 21 日是我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，我被分 配到遼師大第二附屬中學(xué)實(shí)習(xí)小組， 并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)， 取得 了良好的成效，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)， 提高了教學(xué)能力， 熟練掌握了一些教學(xué)基本技能， 并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展 示了我校體育學(xué)院學(xué)子良好的精神風(fēng)貌， 受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 老師 的一致肯定。實(shí)習(xí)期間，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下， 作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的體育實(shí)習(xí)教師老師， 我一直以教師身份嚴(yán)格要求 自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作 ; 同時(shí)，作為

2、實(shí)習(xí)生一員，一直緊 記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心 聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)， 塑造了良好的形象， 給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、 老師和學(xué)生都留下了好的印 象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。 我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿的 成功下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、基本情況 （一）見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段 （第 1周） 我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué) 校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施， 并對(duì)我上課提出要求。 在學(xué)校 體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師 “取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修

3、改自己的教案并進(jìn)一步 熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批 閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。我所教的是初二兩個(gè)班級(jí)的男生， 所以針對(duì)這一問(wèn)題我及時(shí)修改、 調(diào) 整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)以后的教學(xué)。（二）實(shí)習(xí)階段（第27周）1 、教學(xué)工作：見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳 和球類（排球、籃球、足球 ）展開(kāi)教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單 的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好 動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求 一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法， 對(duì)于初為人師的

4、我， 是 有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色， 會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、 模式帶入中學(xué)課堂。 并沒(méi)有考 慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不 同，所以一開(kāi)始并不適應(yīng)， 總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模 式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40 分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高， 很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽(tīng)課評(píng)課 制度，相互之間聽(tīng)課評(píng)課， 學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程 中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué) 的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果

5、也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安 排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)， 在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下， 我 進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定， 同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。2 、課外體育工作：(1) 在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活 動(dòng)等工作。(2) 結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)， 我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開(kāi)展球技交流 賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通又強(qiáng)化提高了雙方的球技。( 三)總結(jié)階段(第8 周)(1) 實(shí)習(xí)生做好總結(jié)： 實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后， 我及時(shí)檢查自己在實(shí) 習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問(wèn)題所在，提出努力的方向 ! 在個(gè)人總結(jié) 的基礎(chǔ)上， 實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議， 出小組的書(shū)面總結(jié)和

6、實(shí)習(xí)生的初步鑒 定。(2) 實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。 指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見(jiàn)， 肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。 實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴， 雙方 互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。(3) 回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。二、主要收獲1 、我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。 一方面認(rèn) 真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作， 幫助學(xué)生解決各種困難。 另一方面嚴(yán) 格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校 學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。2 、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高

7、， 能較好地把握教材內(nèi) 容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。3 、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有 改革和創(chuàng)新意識(shí)。4 、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視， 目的明確，態(tài)度端正。 能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見(jiàn)修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽(tīng)課 筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺(jué)性和組 織紀(jì)律性， 這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)， 在社會(huì)上為我們 體育系樹(shù)立了良好的形象 .5 、通過(guò)實(shí)習(xí)在各多方面得到的提高 通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí) 有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓?對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)， 這些都有 利于在今后

8、的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境， 從心理上抹去了 對(duì)教學(xué)的畏懼。通過(guò)實(shí)習(xí)，掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能， 提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。 在一次次的教學(xué)實(shí)踐中， 在一次次的和 指導(dǎo)老師的交流的過(guò)程中， 我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高了許 多。通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書(shū)育 人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看 著面前一雙雙渴求知識(shí)的眼睛， 我無(wú)不感到一種光榮， 同時(shí)也感到一 份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué) 生做人的道理都是同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)期間的共同愿望。 通過(guò)實(shí)習(xí)， 增強(qiáng)了 交際能力和口頭表達(dá)能力。 如何處理與

9、實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、 學(xué)生以 及同小組同學(xué)的關(guān)系。 在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了自身的交際與溝 通能力。為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：1 、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組， 從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。2 、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求， 實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí) 情況，掌握動(dòng)態(tài)， 及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地 進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者， 對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活 動(dòng)、紀(jì)律考勤、 成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教

10、育實(shí)習(xí) 搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。 我系選派了工作認(rèn)真， 具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師 （教授、碩士研究生 ）擔(dān)任 指導(dǎo)教師， 他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理， 受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好 評(píng)。四、存在的問(wèn)題及建議 這次教育實(shí)習(xí)，也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差， 專業(yè)素質(zhì)還存在不少問(wèn)題。 如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)， 有的學(xué)生對(duì) 教材體系、 教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)， 不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及 教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教 學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。鑒于存在以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教 育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一 些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：1 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的 教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系， 從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格 不相一致的問(wèn)題。 使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理