1、精選教育Unit6 Where Is My Eraser 第3課時【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit6【主 題】Lets learn more, Look and choose, Listen and put them in the right places【課 時】第3課時一、教學目標1. 能聽懂、會說Where are .? Theyre . 并且能在實際生活中靈活運用，要求語音正確，語調(diào)自然。2. 能靈活自如地運用所學的詞匯、句型問答復數(shù)物品的位置，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。3. 完成Look and choose部分和Listen and put them

2、 in the right places部分的內(nèi)容。二、教學準備1. 教師準備：(1) 糖果盒一個、糖果和衣服各若干。(2) 單詞candy, bus, banana的教學卡片。(3) Lets learn more部分的教學音頻。(4) Listen and put them in the right places部分的圖片及音頻。(5) Look and choose部分的背景圖片和內(nèi)容圖片。2. 學生準備：三、教學方法建議課程導入(Leading In)(1)課前熱身教師在授課前可與學生先進行日常口語練習，下面的內(nèi)容可供參考：Good morning, boys and girls!Ho

3、w are you?What color is it?Whats this?How many . do you have?(2)新課導入游戲：Hide and seek教師請一名學生到講臺前，讓這個學生背對其他學生，然后把準備的candy, bus, banana的單詞卡片中的任意一張放到教室的某個地方（所放的位置要體現(xiàn)方位詞in, on, under, near），等教師放好后，引導全班學生問where is the.?讓這個學生找，根據(jù)這個學生離卡片的遠近，全班學生問問題的聲音有高有低。如果離這個卡片很遠，全班學生聲音則小，如果很近，聲音則很大。直到這個學生找到這張卡片為止。該學生找到老片

4、后，再根據(jù)其位置進行描述：Its on / under / near .課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)新課展示Part B: Lets learn more1. 教師拿出所準備的一顆糖果問：Whats this? 學生回答問題之后，教師將這顆糖果放在手心問學生：Where is my candy?引導學生回答：Its in your hand.2. 教師拿出更多的糖果問：What are they?讓學生復習名詞的復數(shù)形式并回答：They are candies. 教師繼續(xù)問：How many candies? 然后一邊帶領學生數(shù)數(shù)一邊將糖果放進所準備的糖果盒后

5、再問：Where are the candies? 教師要注意將語速放慢，并且強調(diào)are以及后面的復數(shù)形式，可以反復重復句子，確保每位學生都能夠聽清楚問題。最后教師引導學生回答：They are in the box.3. 教師可以借助其他物品幫助學生分清楚提問單數(shù)物品和復數(shù)物品時功能句的不同，以區(qū)分is和are的使用方法。下列對話內(nèi)容可供教師參考：(1) Where is the pencil?Its in the pencil box.Where are the pencils?They are in the pencil box.(2) Where is your English boo

6、k?Its on the desk.Where are your books?They are in my bag.(2)教師和學生合作完成如下內(nèi)容：1. 教師將全班學生分為兩大組，拿出所準備的衣服，讓每組推選出一名學生，其中一名學生仟選一件衣服，另一名學生背對大家，由選衣服的學生將選擇的衣服放在教室中，再由背對大家的學生猜，如:S1: Excuse me, where is / where arc .?S2: Its / They are in / on / under / near .Ss: Yes / No.2. 教師可以限定猜測的次數(shù)以增加游戲的難度，在限定的次數(shù)內(nèi)猜中位置則獲得獎勵。

7、3. 復現(xiàn)衣物方面的詞匯，引導學生注意衣物的單復數(shù)形式。教師可隨機拿起一件衣服或者物品展示給全班：T: Look, whats this?Ss: Its a coat / sweater / dress / skirt / cap.T: What are these?Ss: They are trousers / shoes / socks.4. 教師隨手把這些衣物分別放在桌子上、椅子旁、窗戶或門旁邊、地板上。然后進行師生問答：T: Excuse me, where is / are .?Ss: Its / They are in / on / under / near .在師生能順利交流后，

8、教師鼓勵學生之間相互問答，要求所有男生根據(jù)教師的提示問，所有女生聽到問題后，仔細觀察位置然后回答，如：Boys: Excuse me, where is / where arc .?Girls: Its / They are in / on / under / near .練習幾次后也可以互換角色，由女生問，男生答。教師也可以在全班回答幾次之后，叫個別學生一問一答，并對表現(xiàn)出色的學生提出表揚。(3)教師播放本部分錄音，要求學生聽錄音跟讀，并注意模仿語音語凋。操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)(1)Part C: Listen and put them in th

9、e right places1. 教師出示本部分圖片，要求學生仔細看圖片并聽錄音。錄音內(nèi)容如下：The sweater is on the bed.The ball is under the bed.The desk and chair are near the window.The shoes arc on the floor.The dog is near the door. 2. 教師要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容提問，以下問題僅供參考：Where is the sweater?Where are the shoes?3. 教師帶領學生根據(jù)錄音內(nèi)容將相應的圖片序號寫作正確的位置上。4. 學生兩人一

10、組根據(jù)確定后的位置相互提問：S1: Excuse me, where is / are .?S2: Its / Theyre .(2)Part B: Look and choose1. 教師帶領學生仔細觀察圖片并提出問題：Whereis / are.? 要求學生根據(jù)物品所在的位置進行回答。2. 教師要求學生根據(jù)圖片選擇正確的方位詞填空，同伴間可互相比賽，看誰填得又快又好。3. 教師也可以以游戲的方式進行本活動，以下方式可供參考：教師拿出所準備的本部分背景圖片和內(nèi)容圖片，讓學生聽音并將圖片貼在正確的位置上，以下內(nèi)容可供參考：Where is the cat? Its in the box.Where is the dog