1、部編版六年級語文上冊期中質量檢測試卷一、請將“施、撓、鏟、艱、毅、劣、惹寢”按音序工整的抄寫在田字格里。（4 分）二、讀拼音寫詞語。（7 分）不用什么 y sh(),不用什么 yo qng( ),我們走進美麗的大自然。去傾聽chn chn() 的 小 溪 與 飛 流 的 p b()對話，去欣賞jn m( )奮蹄奔馳，xing yng( ) 展翅翱翔，去田野中感受 meng long( )的月色這一切真的好美！三、按要求寫詞語。（8 分）1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（1）寫出近義詞：抱怨（）譏笑（）（2）寫出近義詞：渺小 （ ） 清新 （ ）2、把句子中畫“”部分換成恰當的四字詞語。（1）

2、 陳老師在學術界是品德高尚，聲望很高的老教授，他的建議在學術界里舉足輕重。（）（2） 他慢慢走出房間，寂靜的空氣中卻仿佛還回蕩著他含蓄深遠， 耐人尋味的話語。（）（3） 桑娜聽著波濤的轟鳴聲和狂風的怒吼感到禍患林投機，非常害怕不安。（）（4） 我的老師是一位態度溫和，容易接近的人。（） 四、用“然”字組成詞語，分別填入下面的句子中。（4 分1. 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（）接受了任務。2. 歲月悠悠，唯有你（）如舊。3. 爺爺今年八十多歲了，他（）能爬上五指山頂峰。4. 這件事發生的太（）了，所以大家很難接受。五、按要求寫句子。（8 分）1. 風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）

3、2. 詹天佑是一位杰出的愛國工程師。（改成反問句）3. 桑娜覺得一定要這樣做。（改成雙重否定句）4. 人們沒有維護生態平衡。賽特凱達斯大瀑布即將消失。（用恰當的關聯詞語將兩句話合并成一句話）六、根據課文內容填空。（15 分）1. 有限的資源， 。2. 民無信 。3. 印第安人喜愛雨后清風的氣息，喜愛（），喜愛（） ，空氣對我們來說是寶貴的，因為（）。4. 在草蟲的村落里，“我”追隨一只小蟲來到了草蟲的村落，“我”看到（）（）、（）表達了（ ）。 5.只有一個地球是一篇（）文，從人類生存的角度介紹了（）、（）、（）三個方面，闡明了人類生存“”的事實，呼吁人類應該（）。七、課內閱讀。（10 分）我

4、感覺到背后有人，轉過身時，嚇（hxi）了一跳:一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜的望著我，我的臉頓（dn dn）時燒了起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。1. 用給文中的加點字選正確的讀音。（2 分）2. “ 極瘦極瘦” 的意思是 。類似的詞語有 、 （3 分）3. 從文中你可以看出老婦人是一個什么樣的人？（2 分）4. 用“”畫出描寫“我”心里活動的語句。“我”此時的心里活動表明：（3 分）八、課外閱讀。（14 分）吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但若果其他諸侯國乘需而入，后果將不堪設想。可是吳王固執地說：“誰敢來

5、勸阻我，我就處死他！”有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王。可是吳王已經下了死令，怎么辦呢？第二天清晨，他拿著一支彈弓，在王宮花園里轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這就這樣， 一連轉了三個早晨。少年終于被吳王發現了，吳王問到：“你早晨跑到花園里來干什么？看你的衣裳都被露水打濕了！”少年回答說：“稟報大王，我在打鳥”。吳王問：“你打著鳥了嗎？”少年說：“我沒有打著鳥，卻發現一件挺有意思的事。”吳王來了興趣，問：“什么事啊？”少年說：“花園里有一顆樹，樹上有一只蟬。（），高高在上，悠閑地叫著，自由自在的喝著露水，卻不知道有只（）在它的身后。那螳螂弓著身子，舉起前

6、爪， 要去捕蟬，卻不知道有只（）在它身后。”吳王夸獎說：“你看的真仔細，那黃雀要捉螳螂嗎？” 少年接著說： “是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。（）、（）、（），它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到身后正埋伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對！對！你講的太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1. 聯系上下文，請在文中的（）里填上相應的動物名稱。（3 分）2. 少年說的話可以用成語（）（） 來概括。（2 分）3. 用“”線畫出最能揭示短文中心的句子。（2 分）4. 蟬、螳螂、黃雀眼前的利益分別是什么？它們身后隱伏的禍患又分別是什么？（3）5.