1、.計算機教學中如何培養學生的創新能力-教師教育論文計算機教學中如何培養學生的創新能力【摘 要】創造是發展的靈魂。創新能力實質就是創造性解決問題的能力。創新能力的培養是一個想象、思維和實踐的過程。在計算機教學中，我們應該著重強調的是如何培養學生想象能力、創新思維能力和實踐操作能力，給學生一定的創造空間，使計算機成為他們的一個應用工具而不會成為學生考試的負擔。 關鍵詞創新能力；想象能力；創新思維能力隨著社會的發展，國家對高素質技能人才的需求越來越大，相繼出臺了許多有利于職業教育的文件，為技能人才的培養提供了堅實的保障。作為一名職業教育工作者，從事計算機學科的教學，在教學中注重對學生創新能力的培養，

2、不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考為他們以后發展為創新型人才奠定了科學的思想基礎。結合自己這幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創新能力的培養： 一、培養學生創新能力，教師必須跟上知識更新步伐。隨著社會的不斷發展，科學技術不斷進步，教師的知識空間也需要不斷地充實與更新。例如，我在大學學習計算機專業時，當時接觸比較多的是window xp、office2003、數據庫、c語言等，但是在實際的教學中，發現軟件的更新速度太快，以前的老知識已不再適合新的教育教學的要求，這就要求老師必須不斷學習，來充實自己。當然，除了專業知識的學習，還要研究學生的心理，

3、技工學校學生剛進入青春期，由于生理成熟與心理成熟的不同步，使他們面對社會上形形色色的各種事物會感到眼花繚亂、缺乏評判能力，這就要求老師要加強引導。但是他們接受新事物也比較快，好奇心也比較大。二、培養學生創新能力，教師要更新教育觀念，樹立“創新型”人才觀。計算機是一門以信息能力和創新能力為基礎的新興學科，重在培養學生獲取信息、處理信息、創新信息的能力，這門課程可以充分發展學生的創造才能，因此,教師要轉變教育觀念，善于發現學生的創造潛能，并且善于開發每個學生的創造潛能，從多方面為培養學生的創新意識創造條件。例如，在講授Word中圖文混排時，我先用電腦展示了一幅圖像清晰、色彩鮮艷的母親節賀卡，然后告

4、訴大家這些賀卡是用Word制作的。然后以一張精美的賀卡為例，詳細介紹它的制作過程，從而使學生掌握Word里的圖文排版的基本操作，然后要求同學們自己制作賀卡，通過局域網軟件進行展示，選出幾幅最有創意的作品進行展示。當時恰好周末就是母親節，學生做得非常認真，有的學生還上網下載了相關資料，制作好賀卡后保存在U盤里，打算作為送給母親的禮物。通過反饋，許多同學都感覺收獲頗多。三、培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。”在教學中，教師要放手讓學生在有限的時間和空間里，多看、多動、多思、多說、多聽，使學生真

5、正成為探索創造者。由于敏銳的觀察力有助于直覺思維能力的培養，它在人的創造性活動中起著重要的作用，聯想、想象是創造的翅膀，是培養學生創造精神的重要方式。因此，在教學中培養學生的觀察力和想象力是培養創新能力的重要組成部分。例如，我在講授FLASH快結束時，讓學生發揮自己的想象力，制作一個小動畫，題材不限。這種設計意在培養學生的想象能力。根據課堂實效反映，學生非常活躍，制作的動畫豐富多彩，他們就會有一種成就感，并對后面的學習產生濃厚的興趣，從而極大地調動了學生的學習積極性，培養了學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。四、訓練學生發散思維和收斂思維，培養創新能力。發散思維是指根據已有信息，從不同角度、不同方

6、向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創造性思維的核心。為走出傳統教學中重集中思維訓練、忽視發散思維訓練的泥潭，教師應轉變教學觀念，克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，引導學生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。例如，在教授Windows應用程序的啟動方式時，先以“計算器”軟件的啟動為例，很多學生都知道通過“開始”菜單中的附件可啟動“計算器”程序，這時，教師可以根據此啟動方式引導提問：是不是應用程序只能通過“開始”菜單啟動？還有沒有其它快速啟動應用程序的方式？經上機練習后，學生就會得

7、到三種不同方式的啟動：應用程序的快捷方式、應用程序的可執行文件、關聯文檔。隨后又提出問題，如何開機自動啟動應用程序？讓學生分析，小組討論，通過這樣的學習來加深對知識的理解。因此，在計算機教學中培養學生的發散思維和收斂思維，使其在教學中的有機結合和應用，更有利于對學生創新能力的培養。五、指導學生理論聯系實際，培養創新能力。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發思路。例如，我在powerpoint幻燈片制作中，突破課本，聯系實際，設置情景：學生已經進入一個公司工作，制作一個公司產品介紹的幻燈片。幻燈片一般都是用來制作課件進行展示的，但是我給學生展示一個利用ppt制作的MTV,吸引學生的注意力，擴展學生的視野，讓學生選擇一首自己喜歡的歌曲，制作一個自己喜歡的MTV，既培養了學生的動手能力和學以致用能力，同時也培養了學生的創新精神和創新能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，作為職業學校的老師，應盡快轉變思想，將