1、XX 朝花夕拾讀書筆記XX 朝花夕拾讀書筆記范文朝花夕拾是魯迅在受到政府的壓迫、 “學者”們的排擠，又歷經戰亂后寫下的回 憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閑來，委實不易，目前是 這么離奇， 心里是這么蕪雜。 一個人到了只剩下回憶的時候， 生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。對往事的回憶，只是現實生活的一點安慰，而每一個美 好的回憶又都有一個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了， 長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們的愛心的二十 四孝圖背后，卻隱藏了謀人性命，教人看的丑惡禍心。去 留學，并且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫 治人的精神比醫治身體病癥更重要而離別了，在學校辦事兼

2、教書，實在勤快的可以的老友范愛農，終究擺脫不了貧困潦 倒落水而逝的命運。在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了 自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的 隱鼠的失蹤，只是個象征的意念：當我失掉了所愛的，心中 有著空虛時，我要充填以報仇的惡念 ! 這才是作者仇貓的動 機：它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經歷看：嫉惡如仇， 不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。對這個細節下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇 貓是毫無道理的， 雖然貓吃老鼠， 但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那么是否要恨長媽媽呢?在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時占領了全床

3、，滿 腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作 者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現實，不懂識 文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的山海經買來，送 給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使 作者記起她，追念她。在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和 狹隘。XX 朝花夕拾讀書筆記范文回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的朝花夕拾 ，對著那個書名發呆。這本書 是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先 生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清 晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬 芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若

4、有若無的 清香則更令人浮想連翩、回味無窮。朝花夕拾原本叫做“舊事重提” ，收錄了魯迅先生 記述他童年和青年生活片段的 10 篇文章。在朝花夕拾 中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在從百草園到 三味書屋中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草 園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去 三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書 屋讀書的乏味生活， 體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。 在藤 野先生中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘 小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟 會忘記帶領結 ; 冬天是一件舊外套，寒顫顫的 , ” 。但藤野 先生對工作是極其

5、認真的， 他把“我”的講義都用紅筆添改 過了;血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地 寫出了藤野先生的高貴品質， 寫出了魯迅對他的景仰。 另外， 藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同 仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比， 體現出藤野先生是個真正的君子。 朝花夕拾用平實的語 言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚 禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。 雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行 間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了 一幅幅令人神往的自然畫。我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發自迅 先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看 到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲 為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲 教誨，卻仍耐不過學生們心中的