1、六年級下冊數學教學計劃六年級下冊數學教學計劃導讀：范文六年級下冊數學教學計劃【范文一：六年級下冊數學教學計劃】一、全冊教材分析蘇教版六年級數學教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增選 擇統計圖的內容，刪去眾數和中位數。前移轉化的策略，增設選擇策 略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內容。止匕外，教材還前 移了實驗教材中百分數的應用，安排在六年級上冊；增設了 “探 索規律”的活動一一面積的變化。本冊教材把教學內容編排成七 個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總復習，教學的新知識 仍然有四個領域的內容?！皵蹬c代數”領域：一共安排了 3個單元，包括解決問題的策 略、比例和正比例和反比例。解決問題

2、的策略本單元沒有安排新的策略，只是應用前面教 材教學的策略，解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在 解決新穎問題、復雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、 策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。比例本單元的教學內容是圖形的放大與縮小，比例的意義與 性質。兩個內容分別屬于兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內容， 后者是數與代數的內容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與 性質結合起來教學，是因為這兩個內容能夠互相利用、互相支持。比 例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數學概念和圖形的放大 或縮小聯系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學生 形成比例的概念。

3、本單元還增設了 “探索規律”的活動一一面積的 變化，主要引導學生探索和發現平面圖形按比例放大后，面積的變 化規律。正比例和反比例本單元在比和比例，以及常見數量關系的基 礎上編排。通過兩個數量保持商一定或者積一定的變化， 教學正比例 和反比例關系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時， 受到函數 思想的熏陶，為第三學段的數學教學打基礎。與過去教材相比，本單 元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。“圖形與幾何”領域：教材安排了 2個單元，圓柱和圓錐和 確定位置。圓柱和圓錐是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編 排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形， 本單元主要是認 識圓柱和圓錐的特征

4、，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法， 探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題， 擴大學生認識幾何 形體的范圍，豐富對形體的認識，發展空間觀念和思維能力，培養轉 化能力和推理能力。確定位置本單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。確 定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大 致位置，不夠準確。本單元繼續教學確定位置，把方向和距離結合起 來，準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的 內容打下基礎。“統計與概率”領域：教材安排了 1個單元扇形統計圖。本單元是在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排的。 扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少， 而且側

5、重于用同一個圓里 的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系， 表示各 個部分數量分別占總數量的百分之幾。 教學扇形統計圖，要使學生認 識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同， 體會根據數據內容合理選擇統計圖的必要性， 不要求制作扇形統計圖。“綜合與實踐”領域：這部分的內容進行了精心篩選與重新整合。 全冊共安排了三次活動，分別是結合具體教學內容安排的 大樹有多 高，以及在總復習單元安排的制訂旅游計劃和繪制平面 圖。其中，大樹有多高由實驗教材六年級上冊移來，主要引導 學生綜合運用比例等有關知識解決問題； 制訂旅游計劃由實驗教 材中的旅游費用的預算改編而成，主要引導學

6、生綜合運用”數與 代數”統計與概率”部分的知識，解決旅游行程規劃、旅游費用預 算等問題；繪制平面圖是新編的內容，主要引導學生通過測量和 計算，繪制簡單的平面圖。止匕外，第七單元是總復習，本單元全面、系統地復習小學階段教 學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數學教 材的重要組成部分。通過本單元的教學，將圓滿完成小學階段的數學 教學任務，并為第三學段的數學教學打下扎實的基礎。 總復習的教學 內容分“數與代數” “圖形與幾何” “統計與可能性” “綜合與實踐” 四部分編排。二、全冊教材重難點分析1、理解比例的意義和性質，會解比例。2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。3

7、、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算 體積、容積，解決實際問題。5、使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例， 簡？方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學生認識這 些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。教學難點：1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例 的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。2、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。3、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用

8、題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識三、學情分析本年級學生數學基礎很差，兩級分化嚴重，有部分學生學習數學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績并不理想， 因此在 今后教學中，一定要很抓基礎，重視學習習慣的培養，注意提優補差， 努力提高班級整體水平。四、教學目標要求知識與技能方面學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征， 能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體 積的計算方法，會正確地進行計算。學生結合實例認識扇形統計圖。初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決 問題的思路，并能根據具體的問題確定合理

9、的解題方法， 從而有效地 儺決問題。學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會 看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義， 能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 理解用比例關系解應用題的 方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知 識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間 觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。數學思考方面本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境， 從學生的經驗和已有 知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、 操作、歸納、交流、反思活動，獲

10、得基本的數學知識、技能，進一步 發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發 展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。解決問題方面能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解 決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根 據實際問題的特點選擇相應策略的能力情感態度與價值觀：能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面 的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學 的信心。在探索和理解百分數的計算方法， 比例的基本性質，圓柱和圓 錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確 定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服

11、困難的意志。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動， 進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用， 培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。五、教學措施1、認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反 饋信息。4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相 交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生?！痉段亩毫昙墧祵W下冊教學計劃】一、學情分析我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好，個別同學

12、 基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務， 并且效果較好。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采取不同的 學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學， 我還要加強培養他 們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論 中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗 學習數學的快樂。二、教材分析在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。 結合 生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。 比例 的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比 例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，

13、在已 有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的 探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法， 促進空間觀念的進一步發展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。 通 過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測， 但 如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測， 明確 對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統 計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題； 另一方 面安排了 “數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經歷探究

14、“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的 實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學 的魅力，發展學生解決問題的能力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了多個數 學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背 景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應 用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后， 引導學 生對所學內容進行一次系統的、 全面的回顧與整理，這是小學數學教 學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳 理，由數學的知識點串成知識線，由知識線

15、構成知識網，從而幫助學 生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎； 同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、 數學廣角、整理和復習等。重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。圓柱、圓 錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復習小學數 學知識。難點：比例的有關概念及應用。圓柱表面積、體積和圓錐體 積的計算公式的推導和實際應用。小學數學有關知識體系的建構。關鍵：運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌 握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，

16、通過分析已學過 的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系， 再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作， 揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種 方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。做好小學數學相 關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義 上的自主建構。四、教學目標這一冊教材的教學目標是讓學生：1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解 決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例

17、關系的數據在有坐標 系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐 的體積。5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能 作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題 的能力。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”， 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。8、通過系統的整理和復習，加深對小

18、學階段所學的數學知識的 理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空 間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。五、教學措施：教學方法:1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多 樣性，關注學生的個人體驗。2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策 略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點， 變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動 學生積極主動學習，提高教與學的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總 量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同 角度解決問題。4、

19、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本 學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空 間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系， 確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學 生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求， 從而達到掌握 基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇 適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多 問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。

20、對不同的學生，要 有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學 實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系， 使學生感到生活 中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的 情感。7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心 發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學 習和生活中的困難，做學習和生活的強者。學習方式：預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有 哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究 式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。利用小

21、組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己 見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。六、課時安排【范文三：六年級數學下冊教學計劃】新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯系，除繼續安排了 密切聯系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的 數學活動，還要進行系統的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好 地掌握本冊知識培養學生理解數學，應用數學的能力，有計劃、有步 驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教學任務。根據本班情況，特制 定如下計劃：一、學生基本情況分析。本班共29名學生，其中男生21名，女生18名。中等學生比例 較大，學困生占25%學生的整體基礎較差，通過上

22、學期的轉化，有 了一些改變，但總體上看來發展不均衡，本學期應該加強后進生的轉 化工作。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因 此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學 好數學。圓滿地完成小學學業。二、對教材內容的分析這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及小學六年 來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上 按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見 的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進 一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力； 理解比例、正比例、

23、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系， 會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加 以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所 學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的 整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教 育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是小學數學的重 要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算， 既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法， 逐步增強學 生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可

24、以 增強學生用數學方法處理數學問題的能力， 而且也使學生獲得初步的 函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題， 是教學的重點。本冊教材編寫特點：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進 一步發展學生的空間觀念。已經教學過長方體和正方體，它們都是由 幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓 錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各 冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形 體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵 學生聯系

25、已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估， 在猜測或估計 的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。止匕外，本冊教材在 聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系周圍的實 物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積 的練習題。2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。正比例關系和反比例 關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化， 教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較 簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進： 加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理

26、解比例的 概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺 的計算問題。教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個 概念的聯系和對比。在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識 解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間 的聯系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。本冊教材 的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統的整 理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到 進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進： 把小學的數學 內容分為整數和小

27、數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初 步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別復習。在復習每 一部分知識時，注意加強知識間的內在聯系。選用適當的方式幫助 學生回憶并整理所學的數學基礎知識。 在練習中既注意基本的訓練, 又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生 的計算能力和解題能力。5、繼續加強能力的培養。本冊教材繼續加強能力的培養，做法 與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運 用知識的能力的培養。培養分析、比較和綜合能力。培養抽象、 概括能力。培養判斷、推理能力。培養遷移類推能力。培養學 生思維的靈活性和敏捷性。培養學生綜合運用知識解決實際

28、問題的 能力。三、教學目標對本冊數學的具體要求：1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的 特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和 圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例 或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比 較容易的應用題。4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數 學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和 空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。四、教材的重點、難點及突出重點、突

29、破難點的措施。重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與 代數以及小學六年來所學數學內容的總復習。難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計 圖的制作。突出重點，突破難點的措施：1、把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材， 從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認 構結構的差異，把握好教學重點和難點。3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難 點提供了有利條件。4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。有的新知 識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難

30、 點；有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成， 要突出“連接點”， 進而突破重、難點；有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演 變點”，進而突破重、難點。5、面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重 點、突破難點的關鍵。6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過 有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解 和掌握基本的數學知識與技能、 數學思想和方法，得到必要的數學思 維訓練，獲得基本的數學活動經驗。7、教學“解決問題的策略”時，遵循合適的教學方式是獨立思 考一一嘗試解題一一合作交流一一比較歸納一一反思小結一一形成 體驗。這樣的教學方式，能使學生

31、在經歷問題解決的過程中，感悟解 題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真 正做到突出重點和突破難點。四、改進教學，提高教學質量的設想。1、加強教師自身修養，樹立教師威信。要有強烈的責任感。要 博學多才。要有端莊、自然的教態。在實踐中不斷的自我教育、自我 充實、自我提高，并認真上好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科 的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發展。因此，具 有較高的文化素養、較強的業務能力是提高教學質量的基礎。2、樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則教師在教學過 程中創設一個寬松、和諧的課堂環

32、境，使學生在輕松、愉快的氣氛中 大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發， 以深入了解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內容創設問題情景, 提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的 知識，從而使學生積極主動地參與探索問題， 尋找解決問題的方法和 途徑；其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異， 注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業心去 愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優生，創造條 件使他們“尖子更尖”；對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心， 課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同 時

33、，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提 高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教 學質量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教 學質量的前提。3、培養學生學習數學興趣和愛好。4、改進教學方法，優化教學過程。教學有法，但不定法，貴在 得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發式、探究式教學，讓學生 積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習。5、建立良好的師生關系要提高數學教學質量，教師良好的自身 素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵， 優良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。五、課時安排：【范文四：六年級

34、下冊數學教學計劃】一、指導思想認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗 試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想 教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其 數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到 生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、班級學生情況分析六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比 較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段， 本學期一定要重視學生 的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生， 多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生， 創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓 好學習上有困難的學生教學。三、教材分析這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣 角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重 點教學內