1、專題二:直擊新高考短文改錯:精！準！狠！巧 精 要想做好短文改錯，首先要理解高考英語短文改錯題的思想精髓。短文改錯旨在考查學生對英語語言的評價與校正水平，考查學生對詞匯、語法和語篇三要素的把握水平。要求學生在閱讀的基礎上，綜合使用語言知識，根據上下文找出錯誤，再加以改正。在此過程中，也考查了學生在英語語法、詞匯、英語習慣搭配、思維水平等方面的綜合水平。 準 準確定位短文改錯考點所在，這樣才能做到有的放矢，快速提高戰斗力，完勝高考短文改錯，為此要了解以下要素。 1.短文特點 2.考查角度 3.考查方式 （1）錯詞（更正）；（2）多詞（刪除）；（3）缺詞（補漏）。 4.“四不改” （1）標點符號不

2、改；（2）大小寫不改；（3）詞序錯誤不改；（4）單詞拼寫不改。 5. 2014-2015年課標（I、II）、陜西、四川、浙江卷考點總結 （1）2015年 （2）2014年 狠 要想輕松得滿分，一定要狠練基本功，才能熟能生巧。 1.夯實語言基礎，狠練語言基本功 教師首先充分利用教材，實行扎實的語法、詞匯、句子和語篇的教學活動，使學生具備較強的語言功底。 2.從單句改錯練起，狠練分析句法的水平 教師在日常教學中讓學生掌握地道的英語句式。練習改錯首先從單句改錯開始，教師能夠精心設計單句改錯，考查范圍要全面，能夠有語法、詞匯等；訓練目的要明確，為將來做高考改錯題奠定基礎。 3.平穩過渡，狠練綜合改錯水

3、平 在學生做好單句改錯的基礎上，開始讓他們做短文改錯練習，教師一定要精心選編試題，能夠從尖子生的作文中選擇適合學生做的短文，經教師適當整理后再讓學生練習。學生做后，教師要結合學生的做題情況實行點評，點評要到位。對于學生練習中的通病，要講深講透，并配以適當練習，切實解決問題。還能夠讓學生互改作文，老師檢查。 4.循序漸進，狠練實戰水平 學生的短文改錯訓練要在教師的指導下，由易到難，循序漸進。學生開始可做些簡單的短文改錯練習，加強學生學習的信心。然后老師根據學生的答題情況，訓練學生對詞匯、慣用語、語法結構及行文邏輯的把控水平，最后自然而然地讓學生實行高考模擬題和真題的實戰演習。 巧 學生既要練好基

4、本功，又要巧取制勝，才能節省時間，從容應對考試。 1.通讀全文，把握整體 做改錯時一定要通讀全文，把握整體大意，把握全篇的時態、人稱及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時孤立地讀一個單句不易看出錯誤，但是聯系上下文，就會發現該句的問題所在。在通讀全文的同時把一些比較明顯的錯誤先改好，這樣能夠為進一步改錯掃除障礙。 2.細讀全文，逐個找錯 做完上述工作后，就要進入逐句改錯的階段。此時要注意對文中的詞法、句法和行文邏輯等實行著重分析，發現問題。 3.驗證復查，仔細斟酌 把改好的短文再讀一遍，檢查答案是否準確，看看是否還有不妥之處，仔細斟酌，并最終敲定答案。轉載短文改錯滿分微技能（I） 詞法短文

5、改錯滿分微技能（I） 詞法一:冠詞考點設置都是根據冠詞的用法從以下幾個方面設置:1. 不定冠詞a和an互改；2. 不定冠詞a或an與定冠詞the互改；3. 根據需要增刪冠詞。但是具體用什么樣的冠詞應該按照前后語境來判斷，這很重要。例1:【2014遼寧】 Besides, Cleo tends to bark a average of six hours a day.答案與分析:a改為an。average是以元音因素開頭的單詞，要用冠詞an。例2:【2015浙江】 I was always interested to see the drivers in hurry in the morning

6、.答案與分析：在in后面加a。in a hurry是固定用法。例3：【2015陜西】 There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings.答案與分析：刪掉of后的the。這里flowers和trees均為泛指，不用冠詞。例4：【2015課標I】 Now I am living in a city, but I miss my home in countryside.答案與分析：在第二個in后加the。in the countryside是固定用法。二：名詞主要考查名詞的單復數形式。判斷名詞單復數

7、有沒有誤用，主要依據名詞前的限定詞或謂語動詞的單復數形式，以確定名詞的單復數形式是否正確。例1：【2015課標I】The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.答案與分析：airs改為air。根據動詞is可知，名詞應用單數形式。例2：【2015陜西】Mum taught me some basic step of baking.答案與分析：step改為steps。step前有限定詞some，所以名詞用復數形式。例3：【2014四川】 Stay close to your teacher and classmate.答案與分析：cla

8、ssmate改為classmates。這里指班級的同學們，因此應該用復數形式。三：代詞代詞包括人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞等。判斷代詞是否正確，一定要看代詞代替文中什么樣的名詞，以及名詞的單復數形式，并注意其使用規則。例1：【2015浙江】 Close to the school there was a beautiful park with many trees around them答案與分析：them改為it。根據文中的park，可知應用it代替park。例2：【2015陜西】I wanted to do anything special for him a

9、t his retirement party.答案與分析：anything 改為something。在肯定陳述句中，應該用something。例3：【2015課標I】Much rare animals are dying out.答案與分析：much改為many。這里的中心詞是可數名詞animals，many修飾可數名詞；much修飾不可數名詞。例4：【2015課標I】 We must find ways to protect your environment.答案與分析：your改為our。根據句意可知，我們必須找到方法來保護“我們的”環境。例5：【2012陜西】 It is such a

10、great hotel that I would recommend it to any friend of me who is going to Beijing.答案與分析：me改為mine。這里考查名詞性物主代詞。例6：【2015四川】 In fact, I dont like to go anymore, but Im afraid Ill lose their friendship. How do you think I should do? If you were me, would you talk to them?答案與分析：How改為What。漢語里的“你認為我應該怎么做？”在

11、英語里是“What do you think I should do?”。不要受漢語的負遷移，用錯疑問詞。四：介詞根據句子的結構以及介詞的意思，判斷介詞在句中是否多用、少用或錯用。例1：【2015課標I】 Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted.答案與分析：on改為with。根據句意可知，短語with the development of industrialization意為“隨著工業化的發展”，with 意為“隨著”。例2：【2015課標II】Tony

12、 saw a toy on a shop window.答案與分析：on改為in。根據句意，應該是看到“櫥窗里”的玩具。例3：【2015浙江】 My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass.答案與分析：from改為of。be made of是“由制成（物理變化）”。例4：【2015陜西】My soccer coach retired in last week.答案與分析：刪除in。last week前不需要加介詞。五：形容詞和副詞通常形容詞修飾名詞，副詞修飾動

13、詞或形容詞。判斷形容詞或副詞是否用錯，看一下它在句中的功能。另外還要根據文章內容，確定形容詞和副詞是否是比較級形式。例1：【2014課標】We are growing wonderfully tomatoes at no cost!答案與分析：wonderfully改為wonderful。修飾名詞時應用形容詞。例2：【2015課標II】 Dad and I were terrible worried.答案與分析：terrible改為terribly。worried是形容詞，因此需要用副詞修飾。例3：【2015陜西】 I thought the biscuits were really well

14、.答案與分析：well改為good。good意為“人的品質好”或“東西的質量好”，well作形容詞時，意為“人的身體健康”。例4：【2015陜西】 My mum makes the better biscuits in the world, so I decided to ask her for help.答案與分析：better改為best。作者認為自己的媽媽能做世界上最好的餅干，因此這里用形容詞的最高級形式。六：動詞短語做題時，注意文章中沒有動詞短語，動詞短語有沒有用錯，平時多記些動詞短語，對做題有很大的幫助。例1：【2014浙江】 Then everyone in the carriag

15、e began searching the ticket, which was eventually found under a seat several rows from its owner.答案與分析：searching后加for。這里考查動詞短語的固定用法。例2：【2014課標】 We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music.答案與分析：listening后加to。這里考查動詞短語的固定用法。七：動詞的時態、語態判斷一個句子的時態和語態是否正確，要看以下幾個方面：1. 動作發生的時間和狀態;

16、 2. 動作與主語的關系是主動還是被動；3. 時態的表達形式是否正確；4. 并列連詞前后的時態是否一致；5. 主從句的時態是否一致等。例1：【2015四川】I was only four when she passes away.答案與分析：passes改為passed。根據I was only four可知，該句描述的是過去的事實，應用過去時。例2：【2014課標】 Since then for all these years we had been allowing tomatoes to self-seed where they please.答案與分析：had改為have。根據時間狀語

17、since then可知，應該用現在完成進行時。例3：【2015課標I】Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem.答案與分析：去掉been。這個句子意為“很多研究表明，全球變暖已經成了一個非常嚴重的問題”，因此句子應該用完成時態的主動語態。八：非謂語動詞首先分析句子結構，遇到動詞時，判斷該動詞是不是謂語動詞，如果這個動詞前沒有獨立的主語，那么可能是非謂語動詞。例1：【2015浙江】 The position of the classroom with

18、 its view made me felt like I was dreaming.答案與分析：felt改為feel。在這個句子中，謂語動詞是made，felt前是賓格me，因此可以斷定felt沒有主語，應該是非謂語動詞。這里考查的是make sb. do sth.結構，因此應該用feel而不是felt。例2：【2015課標II】 Weve been spending a lot of time sing in karaoke bars.答案與分析：sing改為singing。這里是singing作伴隨狀語。例3：【2015四川】 Its been a month since I came

19、to this new school and I really want share with you some of the problems I have been experiencing.答案與分析：want后加to。want后面是動詞不定式作賓語。want、decide等詞后接動詞不定式。例4：【2015陜西】 I might have to retire again next year just get some more of these biscuits.答案與分析：just 后面加to。這里是動詞不定式作目的狀語。總之，在做短文改錯題的時候，一定要細心讀、認真看，只要有牢固的

20、英語語言知識功底，加上平時的練習，就能明察秋毫，把錯誤準確地挑出來，加以改正。 專題二：短文改錯微滿分微技能（II） 句法一、主謂一致性這里的主謂一致性，主要講的是在一個句子里就可以看出其中的錯誤；但是有的主謂一致需要通過上下文判斷，這將在下期高考短文改錯滿分微技能（CIIIC）中講到。例1：【2014四川】I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off.答案與分析：go改為goes。因為主語是第三人稱單數，所以動詞用第三人稱單數形式。例2：【2014遼寧】The early morning barkin

21、g have been disturbing us as we are often up all night with the baby.答案與分析：have改為has。主語the early morning barking為單數，所以謂語動詞也應為單數形式。二、并列詞和并列句并列連詞用來連接屬于同一層次并具有相同句法功能的詞、短語或句子。做題時，需要分析句子，確定詞、短語和句子是否用并列連詞，并根據意思選擇合適的并列連詞。例1：【2015課標I】There the air is clean or the mountains are green.答案與分析：or改為and。此處是并列關系。例2

22、：【2014陜西】We ran to escape but fortunately no one was injured.答案與分析：but改為and。此處是并列關系。例3：【2014課標CCICC】Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problems.答案與分析：刪掉but。although和but只能用一個。三、定語從句的關系詞定語從句是一個跟在名詞或代詞后（先行詞）對其進行修

23、飾限定的句子。連接先行詞與定語從句的那個詞稱為關系詞，關系詞在從句中要作句子成分。從句中謂語動詞的人稱和數要和先行詞保持一致。做這類題時，首先確定名詞或代詞后是否有定語從句，然后判斷定語從句的關系詞是否合適，這要根據在定語從句中使用關系詞的規則而定。還要注意限定性與非限定性定語從句使用關系詞的區別。例1：【2009遼寧】One day I saw a second-hand bicycle, that was only one hundred Yuan. 答案與分析：that改為which。這里的a second-hand bicycle是先行詞，后面是一個定語從句，因為是非限制性定語從句，因

24、此關系代詞只能用which。例2：【2013課標II】Having tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 oclock at night.答案與分析：that改為which。這里的dinner是先行詞，后面是一個定語從句，因為是非限制性定語從句，因此關系代詞只能用which。四、名詞性從句的連詞名詞性從句是在句子中起名詞作用的句子。名詞性從句的功能相當于名詞詞組，它在復合句中能擔任主語、賓語、表語、同位語等。根據名詞性從句在句中

25、與主句的關系來確定用什么樣的連接詞。例1：【2015課標II】After looking at the toy for some time, he turned around and found where his parents were missing.答案與分析：where改為that或者去掉where。句子的動詞found后面有個賓語從句，從句中需要用that引導，或省略。句意是“他看了會兒玩具，扭過頭來，發現父母不見了”，因此可以判斷錯用了where。例2：【2014四川】If you notice that when someone is missing and hurt, tel

26、l your teacher immediately.答案與分析：刪掉when。連接詞使用重復，that引導賓語從句，所以when多余，而且不符合語境。五、狀語從句的連詞狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、狀語或整個句子。根據其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞（從屬連詞）引導，也可以由詞組引導。從句位于句首或句中時通常用逗號與主句隔開，位于句尾時可以不用逗號隔開。例1：【2015浙江】If I was only a child when I studied in that classroom, I

27、 will never forget it.答案與分析：If改成Although/Though。在這里是狀語從句用于句首，根據句子的意思可以判斷出前面的從句是讓步狀語從句。例2：【2015陜西】My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up.答案與分析：after改成when/while。首先分析句子結構，在was后面有個表語從句“that I dropped some on the floor when/while I was packing them up”，表語從句還可以再分

28、，在表語從句里有主句“I dropped some on the floor”和時間狀語從句“when/while I was packing them up”。句意是“我唯一的錯誤是在我打包的時候，一些掉在了地上”。六、特殊句式等例1：【2011陜西】I couldnt believe my luck not only did I had my photo taken with him, but he signed his name on my shirt!答案與分析：had改為have。以not only開頭的句子用倒裝句。有助動詞did，動詞用原形。例2：【2014課標】They are

29、 three lessons in the morning and two in the afternoon.答案與分析：They改為There。這是個表示“存在”意思的句子，應該用“there be.”句型。總之，除了掌握詞法外，還要掌握好句法。學會分析句子的結構，無論句子多么復雜，都能看得很透徹，不被迷惑，這樣就能把句中的錯誤挑出來，加以改正。專題二：短文改錯微滿分微技能（III） 行文邏輯有些錯誤在一個句子中就可以找到，但是有的句子中的錯誤需要通過上下文中的信息才可以找到。一、冠詞使用定冠詞有多種規則，其中一條是：特指或第二次提到某個名詞時要用定冠詞。例：【2014四川】I am goi

30、ng to talk about what you should do when a fire alarm goes off. Soon the firefighters will come and put out a fire答案與分析：a改為the。此處特指上文提到的火災。二、名詞的單復數一致有時候在一個單一的句子里，名詞應該用單數還是復數，不容易看出來，但是通過上下文，就可以很容易看出文中名詞的單復數形式是否正確。例1：【2015課標II】One day, little Tony went to a shopping center with his parent. It was very

31、 crowded. Tony saw a toy in a shop window. He liked it so much that he quickly walked into the shop. After looking at the toy for some time, he turned around and found his parents were missing.答案與分析：parent改為parents。錯誤在第一句中的parent，但是如果你不看后面的parents，第一句話也是沒有錯的。例2：【2014浙江】No one in the carriage had pre

32、viously spoken to or even noticed the ticket-owner before. Yet they had so quickly offered the strangers their help.答案與分析：strangers改為stranger。這里的陌生人指的是上文中的ticket-owner，因此用單數形式。三、代詞填寫代詞時，需要清楚代詞的所指，替代的是什么樣的名詞，用什么樣的代詞形式，有沒有多用或少用的情況。例1：【2014遼寧】Although weve been delighted to have you as neighbors, were hoping to settle something that bothers us. In a word, your dogCleo. That is too much for us, considering how close the houses are. We appreciate our apologies and goodwill, but we hope that you can figure out a good way of settling the matter.答案