1、培訓 時間2017 年 3 月19日培訓 地點一樓會議至參 訓 者全體教師主講人陳校長培訓 內容業務學習情況及記錄學習教學中教師的地位和作用1、教師是教學活動的策劃者。教師關注學生的成長，了解學生的學習起點，才方旨據此展開教 學。因此，教帥要關注學生的現有知識儲備；教師的教學設計要考 慮學生的已有生活經驗；教師要重視學生的非智力因素。教學是師 生之間的雙邊活動，在備課中，教師應該預先設計課堂教學過程中 的各個環節，使每個教學環節都具有目的性，讓教學更加有效。2、教師是學生發展的促進者。教師即促進者，要求教師不但要成為學生學習能力的培養者， 而且要成為學生人生的引路人。教師要力求做到：心中有愛，

2、愛自 己的學生；精心設計教學環節，激發學生的求知欲望。3、教師是教學過程的調控者。教學調控能力是教師從事教育教學活動的核心要素。教學調控 能力主要包括：教師對自己教學活動的計劃和安排，對自己實際教 學活動進彳了有意識的監察、評價和反饋，對自己的教學活動進行調 解、校正和有意識的自我控制。教師要對學生進行恰當的引導，教 他們如何明辨是非，建立起正確的是非觀。教學中，盡量給他們創 造體驗成功的機會，激發他們的學習興趣和自信心，給以鼓勵性評價。培訓 時間2017 年 4月8日培訓 地點一樓會議至參 訓 者全體教師主講人南校長培訓 內容學習理論虹中分校校本培訓記錄虹中分校校本培訓記錄按照教學論的觀點，

3、教學方法是同教學目的、教學內培訓 時間谷.教學對明2017 年 4聯系著南。制 月22日，的心理唧點、教學手段邛教學洱織形式密切 培訓兗教學方 地點 rt t結合教學目的情和教學內容，“教學手段和教咧蛆形式股改靶市主解人金.學習小匕取得良歸:的麻犀。強調學生是學5州主體，教師的主導作用必須與學生的主體作用相結合。況 1、教師要善于說明學習的意義，創設問題的情境，揭示矛盾，引起學生的學習動機。及2、教師要努力創造活躍思維的條件，引導學生去思考。3、教師要適當放手讓學生進行實踐活動。4、教師要適當變換作業的形式。記5、教師在課堂上要善于利用學習的反饋信息， 搞好檢 查與評價，加強反饋的效應。錄在教

4、學方法上，強調多種方法的交叉使用和互相配合。在教學組織形式上，靈活運用多種形式，以適應學生的差 異。教學過程實現最優化，提高教學效率。虹中分校校本培訓記錄學習精心設計有效的練習題培訓 時間2017邢專月緲3肆教培訓弟她康組/會議室 戈部分，是培養學生索力 訓、發展學生智力 歷史教研組主調人、精心%培訓內容 勺課而檢備1學習理論"是高課堂練習力者L性的»1、精心選題，用好教材中的習題。況2、精心設計練習。教育教學實踐表明：教師應根據課程標準，根據教學內容的特及點和學生實際，創造性的精心設計練習題，課堂練習要注重開放性。二、保證課堂練習時間是提高課堂練習有效性的保障。心理學研究

5、表明，生學習新知識后，若不及時進行鞏固練習就記會很快遺忘。所以練習應主要在課內進行。這樣，一方面使學生正確理解的知識，及時鞏固、強化，另一方面是錯誤的認識、解法能錄在教師指導下及時糾正。三、正確對待學生練習中的錯誤是提高練習有效性的關鍵。首先，學生練習中的錯誤對教師的教學有指導意義。其次，學生練習中的錯誤能反映學生的學習是否有效。虹中分校校本培訓記錄培訓時間2017 15胃友菖箝生產、發現與探平可題,興趣月愛第也過碰靜動，按主嬸人思青鉗|的自然就舞、 探究和J*儡的解自然與 一訓器臀作并警社會，觀察和 全體班主任 自己的操作實踐,愉悅，激發探究興趣,獲得探究的初步經驗，初步養成好觀察、好質疑、

6、好探究的學習習慣。(2)初步形成合作與分享的意識學生在探究活動中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合 作；克服依賴心理，養成認真完成分工的自覺性；形成人 際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信 息、創意及成果。(3)初步形成對自然和社會的責任意識學生通過探究活動，初步形成對人與自然、人與社會 關系的正確認識，學會關心他人和環境，關注社會進步， 懂得社會發展人人有責的基本道理，注意個人行為對于自 然和社會環境的后果。校本培訓記錄一、對班主任的認識培訓 時間20176尋藥/百作白勺城記京目的樂趣。（從無 也會離翻1!歡這、噬那 分皿乍J用度講，只要你去。簟璘外的情老師記憶最深的是班主任；學生

7、最敬重的是一生中所遇到的優秀班 主任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒 有爾虞我詐、鉤心斗角，沒有陰謀詭計、陽奉陰違。和現實生活比起來，那可真是世外桃源。這個小天地由你耕種，由你收獲，由你發號施令。二、班主任工作提高的途徑及任何工作能力都不是天生的，而是后天習得的，可以學習掌握提供以下途徑供大家參考：1、拜師學藝。虛心向有經驗的班主任學習，從一點一滴學起， 記學制定計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。2、讀幾本有關的書籍。包括教育理論、工作、文學、歷史、時 錄事等等，增加自己與學生的話題內容，加深與學生的交流。還要讀一點教育哲學、社會學、社會心理學。因為許多人缺的不是專業

8、知 識和工作經驗，而是邊沿性的學科知識。3、鍛煉自己的語言表達能力。有些班主任駕馭文字的能力差， 語言表達能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀虹中分校校本培訓記錄主講人南校長培訓內容優化教育教學環節之認真輔導情況及記錄一、認真批改作業批改學生作業，是教師在教學中一項十分繁雜的工 作。但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調節教學。作為教師，批改作業除了達到 批改及時、符號規范、格式統一等基本要求外， 我以為 還要能做到：看結果，更看過程。二、認真輔導這個“輔導”不要僅僅理解為是給學困生補課，指 導學困生完成作業。這個“輔導”是要求對學生進行各 方面的輔導。課堂是學校教育的中心環節， 是學生獲得 科學文化知識的主要途徑。 如果初中學生不會聽課，聽 不懂，學不會，就