1、春風細雨潤心田大班美術欣賞春如線一、活動背景：綱要藝術領域的目標明確指出：讓幼兒能初步感受并喜愛環境、生活、藝術中的美。美術欣賞能讓幼兒潤澤心田，感受到和諧美，四月的江南，處處草長鶯飛，桃紅柳綠，繁花似錦，吳冠中的春如線恰似描繪了早春江南的美，他將大自然中的景物通過簡單的線條與色彩，組合成一幅充滿江南韻味的彩墨畫。 因此， 借助 春如線 開展了大班美術欣賞， 以此潤澤幼兒心田。 欣賞之前，我帶領幼兒尋找幼兒園中每一棵樹木、 每一株花草所蘊涵的春天秘密， 捕捉關于春天的氣息，在這一次次的尋找、發現、感動與感悟中，逐步理解了吳冠中的大師智慧：將生活中的美簡化到極致的同時，又在有限的畫面中，將這種“

2、源自生活、高于生活”的美無限放大。二、活動目標：1、欣賞吳冠中彩墨畫春如線 ，大膽表述自己對于春天的感受與理解。2、初步了解畫家獨特的繪畫風格，感受畫面中的線條美和色彩美。3、運用肢體語言來表現想象中春天之美。活動重點：了解畫家獨特的繪畫風格，感受畫面中的線條美和色彩美。三、活動準備：1、 經驗準備：欣賞過春天中各種自然景色，對彩墨畫有初步的接觸與了解。2、物質準備：電子版彩墨畫春如線、PPT課件、古箏曲高山流水四、活動過程：（一）初步欣賞春如線 （電子版彩墨畫） 。1幼兒自主欣賞春如線 ，感受畫面中獨特的繪畫形式。師：老師帶來一幅特別的畫，你知道這幅畫是用什么來畫？（伴隨著絲竹聲，小朋友被帶

3、入到了這副圖畫里。）師小結：以前我們用毛筆和墨汁畫過水墨畫，在“水墨畫”上面，增加一些漂亮的顏色，叫做“彩墨畫” 。師：在這幅彩墨畫中，你一下子就能看到什么？ “畫中是怎樣的線和點呢 ?看看這些線和點象什么 ?（這些簡單的問題，讓幼兒對畫面的顏色、構圖要素（點和線）有了一個整體的認知。）幼兒：“我看到了很多線”“我看到了很多顏色的點”“我看到了柳條”“我看到了桃花、梨花”2幼兒相互交流欣賞感受，積累欣賞彩墨畫的經驗。師：看了這幅彩墨畫，你有什么感覺？（幼兒直觀地感受畫面整體色彩、構圖之美，引導幼兒從水墨線條的粗細、濃淡、色彩搭配、 整體構圖等特點展開交流， 幫助幼兒初步積累相關欣賞與審美經驗。

4、 ）幼兒直接指出自己所觀察到的某一線條或某些彩點進行相互介紹， 這個過程讓幼兒理解并認同了畫面中的大膽創意與獨特構思。 ）（二）簡單了解吳冠中春如線的創作背景（ PPT 課件） 。吳爺爺是中國一位很有名的畫家， 家鄉就在江蘇，他的名字叫吳冠中。 他對大自然特別喜歡小鳥的鳴叫、小花的搖曳、絲絲的小雨都能激發他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、 記錄大自然的美妙， 這副畫就是他對春天的特別感受，是他畫的彩墨畫，名字叫春如線 。（三）欣賞吳冠中“春如線”系列彩墨名畫，感受畫家獨特的繪畫風格。1再次欣賞春如線 ，感受畫家獨特的繪畫風格。 （電子版彩墨畫）觀察畫面展開聯想，進一步感受

5、其中的線條美與色彩美。師： 吳爺爺特別喜歡春天，他把春天里美麗的景色都畫進了這幅畫里。 讓我們再來欣賞一下這幅美麗的彩墨畫。幼兒根據畫面展開聯想，相互分享欣賞經驗。師：看了這幅畫，這次你又有了什么新的感覺？師：畫面中一根根線條，可能會是春天里的什么呢？（柳條、春雨、春風、風箏線等）師：畫面中各種顏色的小點點，又可能會是春天里的什么？（花朵、小鳥、雨點等）（圍繞畫面中線條和點提問， 使幼兒更關注于畫面， 緊緊圍繞畫面中的具體線條展開聯想與想象，有助于幼兒進一步感悟春如線的彩墨意境。 ）教師小結： “春天萬物復蘇，小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長發飄啊飄

6、，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風輕輕地舞蹈、春雨滴答滴答的下，春天在我們眼中，春天在畫家神奇的筆下。”2欣賞吳冠中系列彩墨畫，進一步感受畫家獨特的繪畫風格。（ PPT 圖片）師： 吳爺爺最喜歡用各種水墨線條和彩點，來繪畫美麗的春天。這里還有幾幅畫，請你看一看，吳爺爺用了哪些線條，都畫了些什么？雨花江（PPT課件）師： 吳爺爺畫了什么？用了哪些線條？（短豎線畫小雨點、橫曲線畫小池塘中的漣漪。 ）師：小雨點“沙沙沙”地下，落在春天的小河里， “滴答滴答”真好聽。你覺得這樣的畫面美不美？美在什么地方？（重點：線條美、色彩美）春燕（PPT課件）師：在這幅畫中，

7、吳爺爺畫了春天里的什么？師： 這里面畫了兩種樹， 遠處的是什么樹？近一點畫的是什么樹？你是怎么看出來的？（遠小近大的構圖特色、墨色濃淡不同。 ）師：柳樹的枝條是用什么線條畫的？（曲線）桃樹的樹枝又是用什么線條畫的？（直線）師： 你感覺這樣的春天， 美不美？美在什么地方？ （重點： 線條美、 構圖美）燕子覓旬來（PPT課件）師：在這幅畫中，你看到了春天里的什么？師： 這些春天里的藤蔓， 都是用什么線條畫的？它們的顏色一樣嗎？為什么要用黑色和綠色來畫藤條？（老藤用濃墨、焦墨來畫；新藤用綠色、淡墨來畫。 ）師：你感覺吳爺爺的這幅畫，美在什么地方？（重點：線條美、意境美）（欣賞一系列與春天有關的彩墨線

8、條畫，能幫助幼兒進一步感受春如線系列彩墨畫中的線條美、色彩美和意境美， 同時也從畫面整體構圖、 彩墨意境等審美角度給予幼兒更為強烈的視覺體驗。 ）教師小結： 雖然吳爺爺只畫了各種各樣的線條和彩色點點， 我們還是可以從這些畫中看出，春天是怎樣的？（五彩繽紛、萬紫千紅）（四）肢體表達教師提問： “你能學一學春天里的這些線條與點嗎？”幼兒看著線條與點，想象春天里的美景，并用動作來表現。小朋友有的扭著身體就像是春天的柳樹，有的小手滴滴答答像下著春雨；有的游來游去，就像是小蝌蚪去找媽媽了他們將自己在生活中看到的春天與美好的畫面結合起來， 用自己的肢體動作來表現春天的美好。（美術活動作為一種視覺藝術，在美

9、術欣賞中，巧用一些肢體造型， 可以加深幼兒對作品的理解， 肢體造型是一種創新性的美術創作， 它千變萬化妙趣無窮，幼兒在充滿美感的肢體造型中感受美。 ）五、活動延伸：我來學大師欣賞結束后，教師引導幼兒繪畫創作： “你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?你想畫春天的什么呢？你想用點和線條來告訴我們春天里什么好聽的故事呢？” 幼兒在對名畫欣賞的基礎上， 用自己獨特的繪畫形式來進行創作。活動反思：1在整個欣賞環節中，我采取“整體欣賞背景介紹再次整體欣賞經驗拓展欣賞肢體表達”這樣的模式，給幼兒充分地觀察、發現，希望幼兒在集體賞析、解讀畫面的過程中，從淺層觀察、深層感受、展開聯想等不同角度獲得深層次的審美體驗。2吳冠中畫了一系列以春如線命名的彩墨畫，在線條運用上非常有新意。他的春曲 、 春燕 、 燕子覓句來等作品更是將筆墨線條的藝術發揮到“揮灑自如”的境界， 線條的節奏感與韻律美十分明顯與強烈。 我們在欣賞不同畫