1、自選商場教學設計自選商場（教學設計）（第一課時）設計理念：將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，在鞏固識字上，讓學生在生活情境中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活教學目標：1、認識 14 個生字，會寫“毛”、“巾”2 個字。2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。3、 培養學生自主識字的樂趣， 熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：認識本課的 14 個生字。愿意在生活中主動識字。課前準備：1、跟爸爸媽媽去自選商場購

2、物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。3、準備多媒體課件及9 種商品的圖片、詞語卡片。教學過程：一、談話導入，板書課題。1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說2、今天，老師帶你們去一個比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。 （板書：自選）齊讀課題。二、圖文結合，自主識字（一）圖文結合，認讀詞語1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9 種實物圖片，學生認讀。2、同學們真聰明。我們不但

3、要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。（ 1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到 92 頁，自己先試著讀一讀。（ 2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸尺子作業本（二）多種方法，識記生字1、 這節課， 重點學習生字。 你認識的有哪些， 怎么認識到的。當小老師教讀。2、讀橫條中的生字。3、前后桌互讀4、小組開火車讀。5、挑戰識字大王讀6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭7、游戲鞏固識字（三）貼上標簽，詞語分類1、貼標簽2、給商品分類，說理由。4、 其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“”來表示。（ 1）自選

4、商場里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿腸，還有什么？指名說，你能用老師給你的句式來說一說嗎？出示句式：自選商場里的食品真多，有，有 ，還有。（ 2）能不能說說學習用品呢？出示句式：自選商場里的 真多，有 ，有 ，還有。你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。三、指導書寫。后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。（ 1） 、學寫“毛”字（ 2） 、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。1、 課前小朋友已經把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你

5、，看誰小老師當得最棒！ （學生以小組為單位互相交流）2、誰來說一說你認識了哪個字？指名說3、 這節課， 我們在自選商場里認識了許多字， 除了自選商場，你還在什么地方， 或者做什么事的時候也能識字呢？ （學生交流： 看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。 ）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。板書：自選商場面包牛奶火腿場牙膏毛巾洗衣粉鉛筆尺子作業本反思： 一、引導學生在生活中主動識字 從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和 爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生 活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還 在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨 就是激發學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字 與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空 間。二、引發興趣，達到識字目的 專家指出：小學低年級的兒童有意注意的時間非常有限，只有短短的 5 8 分鐘。 所以在識字活動中就得不斷的變換識字的形式，而且這些形式也要新鮮有趣，為兒童所喜聞樂見。整堂課我采用多種多樣的識字方法進行學習，