1、七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第13課東漢的興亡教案新人教版第13課 東漢的興衰教學目標知識與能力 了解光武中興、東漢外戚宦官交替專政、黃巾起義基本史實。 過程與方法 通過文景之治與光武中興相似措施和作用的對比，掌握比較法的運用。 情感態度價值觀 通過對光武中興和黃巾起義的對比學習，認識到朝代的興衰和治國方略息息相關，培養唯物主義史觀，正確分析歷史人物和歷史事件。重點光武中興；外戚宦官交替專權；黃巾起義。難點東漢后期社會動蕩的主要原因。課時計劃1課時實際完成教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課利用黃巾軍的故事導入新課。通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。二

2、、展示學習目標1. 知道光武中興、外戚宦官交替專權及黃巾起義。2. 通過比較“文景之治”和“光武中興”共同原因和作用，基本掌握歷史比較法的運用方法。3. 通過對光武中興原因出現原因分析，認識王朝的興亡與統治者的治國方略息息相關。從而培養歷史唯物主義觀點，正確分析歷史人物、歷史事件。重點：光武中興；外戚宦官交替專權；黃巾起義。難點：東漢后期社會動蕩的主要原因。閱讀學習目標，明確本課學習任務。明確本節課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環節。三、自主學習學生先根據導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調。1.光武中興公元9年，外戚王莽奪取政權，建立_新朝_，西漢滅亡。王莽的

3、施政更加劇了社會動蕩，最終被農民起義推翻。公元25年，西漢宗室_劉秀_稱帝，定都洛陽，史稱_東漢_。他就是光武帝。光武帝統治后期，社會出現了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“_光武中興_”。2.外戚宦官交替專權東漢中期以后，形成了外戚_與_宦官_交替專權的局面。這種惡性循環最終動搖了東漢的統治，東漢王朝走向了衰亡。3.黃巾起義184年，經過精心策劃，太平道創立人_張角_領導的一場有組織、有準備的農民大起義終于爆發了，起義軍在全國各地向東漢王朝發動猛烈進攻，腐敗的東漢政權迅速處于_土崩瓦解_的境地。最終，由于東漢軍隊的殘酷鎮壓，黃巾起義被鎮壓下去，但起義沉重打擊了東漢的統治。學生自主學習

4、，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。通過自學了解課本的大致內容。四、合作學習學生先討論，后講解。比較一下光武中興和“文景之治”的異同？ 相同點：都是盛世局面；統治者吸取前朝滅亡的教訓，調整統治政策，輕徭薄賦、減輕農民負擔；統治者善于用人、納諫。 不同點：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治整頓，重視文化教育“柔道”滋養了豪強地主勢力，使東漢政權有分裂割據的隱患；而西漢的“休養生息”政策則為漢武帝的“有為”和西漢的強盛奠定了基礎。小組討論探究培養學生合作學習，分享智慧的能力。五、課堂小結東漢的興衰1.光武中興2.外戚宦官交替專權3.黃巾起義思考、歸納、總結通過設計板書，培養學生的歸納、表達能力，鞏固本節課的內容。六、鞏固復習完成配套練習相應習題。進一步加強對知識的記憶及理解。文末學習倡導書：學習不是三天打魚，兩天曬網。即使你擁有一個良好的學習心態和準確的學習方法，如果只是一曝十寒，沒有堅持不懈的精神，那也無法達到學習的頂峰。我們要真