1、?如何提升幼兒的課堂注意力?注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的水平.課堂 注意力,顧名思義指的是人的心理活動指向和集中于課堂教學.由 于注意,人們才能集中精力去清楚地感知一定的事物,深入地思考 一定的問題,而不被其他事物所干擾；沒有注意,人們的各種智力 因素,觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控 制.提升幼兒課堂注意力是提升課堂教學效果,培養幼兒良好品質 的重要保證.如何培養幼兒的課堂注意力呢？我認為有以下幾點：一切實改良教學方法幼兒園的集中教育活動是培養幼兒有意注意的重要手段.教師在設 計教育活動時,應根據幼兒注意的特點,精心設計教育環節,靈活 運用各種教學方法,將

2、幼兒的注意吸引到活動中來.如綜合主題活 動幫助小白兔的活動目的是通過幫助小盲兔,激發幼兒的同情心和 愛心,同時,開展他們的口語表達水平和動手操作水平.活動一開 始,教師組織幼兒進入事先精心布置的場地中,使他們置身于森林小動物住宅區,產生身臨其境的感覺,激發了其參與活動的積極性. 緊接著,教師設計了一系列吸引幼兒的環節：小盲兔探路的情境表 演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的 感覺；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述 小白兔的故事；幼兒結對 子玩小狗幫小兔的游戲；幼兒為小兔設計用具等.整個教育活動環 環相扣,銜接自然,巧妙地穩固了幼兒的無意注意,開展其有意注 意.設計時還注意了

3、動靜交替,時張時弛,使幼兒的有意注意和無 意注意有節奏地交替,以調節大腦皮層的活動,使幼兒自始至終情 緒愉悅,積極性高漲.活動中,教師靈活運用了情境表演、談話、 講故事、游戲、操作等多種教學方法,引導幼兒認真觀察、積極思 維、大膽表述、扮演角色,使他們情趣盎然,注意力集中,到達了 預期的教育效果.二合理安排教學內容適宜的教學內容,能促進幼兒注意力的培養.幼兒園的教學內容不 是像中小學那樣全都規定好的,而是依據幼兒的經驗,要符合整體 性、綜合性特點,所以內容選擇具有廣泛性、豐富性,要以幼兒的 生活為源泉,就好比陳鶴琴先生說的 生活即學習,生活即課程,幼 兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內容,教學內

4、容最重要的是適宜, 要適合我們所面對的 孩子,要適合我們的教育目標.三把握一堂課的最正確時間心理學研究說明：人的心理指向和集中于某一對象時,大腦皮層相 應區域就產生一個優勢興奮中央.注意集中,大腦中只有一個興奮 中央,并且興奮中央有穩定的節奏.對 兒童的研究說明：兩歲 兒童 的平均注意力集中時間為7分鐘,四歲為12分鐘,5歲為14分鐘. 因此,在教學中應緊扣連續注意的最正確時間.教師可以把一節課的 主要內容放在前十分鐘,后面適當進行游戲、練習,吸引 孩子的注 意力.同時當孩子出現注意力不集中的征兆時,教師可以通過變換 聲調、典范示范和游戲獎勵等方法,讓孩子重新關注課堂.四培養幼兒良好的學習習慣

5、1、尊重幼兒的學習特點幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動.幼兒的熟悉活動會受到興趣 和需求的直接影響,他們會以極大的熱情積極主動地去探索和熟悉 他們感興趣、感到好奇和有需求的事物.要使幼兒成為主動的學習 者,那就必須尊重幼兒的興趣和需求.要善于將幼兒的興趣和需求 作為教育的生長點,支持和促進幼兒的學習活動.盡可能把期望幼 兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導幼兒的學 習活動.幼兒對世界的熟悉還是感性的、具體的、形象的,常常需 要用動作來幫助思維,這就決定了他們的學習是以直接經驗為根底 的.他們必須通過人于物的相互作用,構建起真正內化的新的知識 經驗,形成幼兒期所獨有的知識經驗.如：

6、在欣賞散文家是什么中,要求水平強的幼兒不重復別人說過的詞,對水平弱的幼兒要求 能說說散文的大致內容.這樣幼兒都能體驗到成功感,從而對學習 也會有興趣.幼兒在熟悉事物、獲取經驗的過程中具有整體性,所 以要將幼兒學習習慣的培養滲透與幼兒的一日生活之中,通過相互 滲透來促進幼兒學習習慣的開展.2、培養幼兒對學習的興趣一是化平淡為神奇.適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩,比方 在和孩子一起看書時采用一些啟發性的語句,像這是怎么回事呀？ 讓我們來猜猜看,來引發幼兒對學習的好奇心.二是對淺顯 的現象給予深度的揭示.孩子對常見的事物往往容易失去興趣.此 時假設把這些事物背后的奧秘告訴幼兒,就會重新激發起他們

7、學習的 興趣.如：幼兒對太陽的落山,天變黑的現象司空見慣,不當回事, 可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走,而是地球繞著太陽走, 幼兒對太陽、地球再次產生了新的熟悉興趣.任何事物都有無窮的 奧秘,我們要善于把握幼兒的心理,引導幼兒保持熟悉事物的興趣. 三是鼓勵幼兒動手操作.實踐是幼兒在學習過程中熟悉事物的最正確 途徑,而幼兒又大都喜歡動手操作,盡管嘗試可能會失敗,但幼兒 對學習的興趣那么會長盛不衰,對學習的知識也會掌握得更多.動手 操作能使幼兒的熟悉由外表趨向實質,從而激發更大的求知興趣, 促使幼兒更積極地參與學習活動,為養成幼兒良好的學習習慣打下 結實根底.孩子對某事物的興趣越濃,越容易形成

8、穩定和集中的注 意力.教師要鼓勵他們從事各種活動,讓他們在活動中開掘和開展 自己的水平及興趣,并借以培養自己的注意力.3、不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中.根據幼兒的這個特 點,需要不斷鼓勵,矯正幼兒不良的行為.比方,大家在午睡的時 候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示, 提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對. 當幼兒受到鼓勵的時候,他們為了要從自己的行為中得到愉快,也 就會自覺地制止那些不好的行為了.4、增強實踐練習習慣、習慣,習了才會慣.同一個動作,同一件事情,只有做惡劣, 而且要反復做,才能養成

9、習慣.法國作家大仲馬說：每一個重復的動作都有養成習慣的肯能；重復的次數越多,動作也就越成熟.毫無疑問,行為習慣的形成也來于反復做,即反復的實踐.如果家長在思想上重視了,而在行動上卻沒有耐心,那么培養孩子形成良好 的行為習慣也將成為一句空話人們知道：知識是根底,行為是關鍵, 習慣是歸宿.孩子由于年齡特點,往往會言行不一,許多孩子嘴上 說得頭頭是道,行動上卻難以做到,知行嚴重脫節.為此,父母必須增強對孩子行為的練習,創設孩子反復實踐的時機,使孩子 在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中,進行學習技能、習慣的 練習,獲得 為何做的熟悉,形成一系列的行為方式,并在實踐生活 中不斷練習,反復強化,直至最后

10、形成自動化的行為,養成一種自 然的習慣.教師可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事,如繪畫、 練琴、練書法等等,來培養孩子的自制力.不要一會兒叫做這事, 一會兒又叫做那事.練習最好有固定的時間和固定的地點,以便形 成一種心理活動的定向.五在家庭教育中培養幼兒的注意力1、創造良好環境每個人都處于一定的社會環境之中,時時受到環境的熏陶和感染, 幼兒的行為方式都帶有所處環境的烙印.萬物細無聲,良好的家庭教育環境有助于幼兒良好行為習慣的養成.家人和睦,是讓孩子感 到快樂、平安的首要條件,在這種環境下,孩子身心健康,做事情 也更能集中注意力.同樣,父母努力創造和保持喜愛學習、樂于學習的家庭氣氛,將會 使孩

11、子感到溫暖愉快,情緒穩定,萌發孩子的學習積極性,這樣孩 子也一定會有較好的學習習慣.2、制定共同目標習慣的慣字,有一以貫之的意思,就是說,要求和標準不能走樣. 培養幼兒形成良好的行為習慣特別需要 家長在教育上的配合以至. 家長和學校對孩子在教育上取得一致, 意味著相同 信息重復輸入孩 子的大腦,易于形成神經聯系,促使習慣形成.如果要求不一致, 孩子就會無所適從,逐漸養成鉆空心子的心理.而且不同方向的教 育信息互相干擾,容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征.當然,要實現要求一致,不是輕而易舉的,家長應十分重視并努力 去實現,可以訂立一個約定,如果在對待孩子的態度和教育方式上 發生分歧,決不要在孩

12、子面前公開暴露矛盾,而要在事后交換意見, 以求統一行動,這樣的教育效果才會好.3、起好表率作用幼兒時期的思維是具體形象的,他們最不喜歡說教.典范是具體形 象的,正符合幼兒的思維特點,所以它有強大的說服力和感染力. 故事、兒歌、歌曲等等,作品中的藝術形象有著巨大的魅力,會深 深打動孩子,這些藝術形象所塑造的典范具有很大的感染力,孩子 最愛模仿.他們會對孩子產生最直接、最具體的影響,會給孩子留 下深刻的印象.家長應該懂得孩子的心理特點,在家中應經常給孩 子將一些具有傳統美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、 兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲.同樣,幼兒又是好 奇、好模仿的,模仿是他們學習的重要途徑,而家長的良好行為習 慣是他們學習的直接范例,為什么呢？家庭、教養機構和社會環境 是影響幼兒成長的三大環境因素,但其中家庭又是對他們開展影響 最大的環境因素.首先,血緣關系、親子之情對孩子開展提供了最 強烈的感情氣氛,因而父母的教育,影響最易感染幼兒.其次,父 母與幼兒朝夕相處,關系密切,你們的言行無時無刻不在潛移默化 地影響著孩子行為習慣的形成.所以,幼兒時期,家長在孩子的心 目中是最具權威的人,是孩