1、賓縣小學各學科改進常規教學的建議賓縣小學各學科改進常規教學的建議小學數學一、 深入研讀新課標二、 深入讀懂自己學生。三、 深入領會教材、讀懂教參。四、以貫徹“精講善練、主動發展”的原則，教學中能讓學生做的教師一定不要包辦代替，讓學生自主、合作、探究學習，努力做到課上學生活動時間占一半以上，保證學生不少于15分鐘的課堂練習。（1）自主學習準備階段。教師應因教學需要引領學生做好復習舊知或創設問題、情景，引入新課，明確目標等的準備工作。 （2）自主探索階段。教師根據新知識（例題）設計問題，讓學生帶著問題靈活采用各種方法對問題進行獨立探究、多向思索，如閱讀、操作、嘗試、遷移、類比、分類等。教師巡視指導

2、和激勵，對有困難的學生作適當啟發。開展小組學習的方式，（小組學習活動要選好組長，學生要明確小組的活動或小組學習的活動要求切忌把小組活動當成一種形式），為全體學生，尤其是為學困生提供了更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉化為全組共有的認識成果，培養群體意識和活動能力。（3）應用深化階段。設置基本練習和發展性練習，其中基本練習要形式多樣，層次鮮明，主要針對中下學生設計，發展性練習優生必做。注意要求學生獨立完成，即時反饋。（4）小結評價階段。教師幫助學生進行新舊知識建構，理清知識脈絡。小結要求做到簡練、準確、高度概括，通過小結使學生對所學內容有一個完整、清晰的印象，從而達到鞏固所學內容的目的

3、。學生要做好自我評價，回顧和再歸納所學知識、技能，核對目標，反思自己的學習方法、解題思路，從而提高學習的自我歸納、自我調節等認知能力水平。 附：數學教師10條建議：一是要居高臨下駕馭教材；二是要每天讓學生進行5分鐘的口算；三是要每周讓學生寫一篇數學周記；四是要鼓勵學生提出問題；五是要倡導學生的個性思維；六是要重視學生的動手活動；七是多讓學生表達交流；八是在組織學生合作時要突出思維碰撞；九是要加強對少數差生的輔導；十是作業設計要新穎有效。小學語文一、教學準備1、研讀教材教參，分析學情，遵循新課程標準，明確各單元和每篇課文教學內容，確定教學的重難點，制定切實可行的教學目標，確立教法和學法。2、寫好

4、教案。按每單元的“精讀課文”、“讀書屋”、“能說會寫”和“七色光”的順序，寫好分課時的教案。有提前量。教案要項目齊全，重點突出，書寫清楚，繁簡適宜。3、集體備課。教師不僅要進行分任務的提前備課和組內交流中的群體思想的共案備課，還要進行對教材及教法充分思考的獨立個案備課。4、課前預習。教師要有針對性的指導中、高年級學生做好課前預習，為新課的學習做好必要的準備。二、課堂教學1、保證教學知識傳授過程中的準確性。2、創設適宜的教學情境，根據學生的反應及時調整教學活動。3、發揮學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式激發學生學習興趣，提高學生語文素養。4、運用現代化教育技術手段，幫助

5、學生理解積累知識，擴展視野。2 / 135、總結反思每節課的成功與不足，隨時進行教學隨筆，及時調整教學策略。根據小學語文學科特點，具體建議如下：識字寫字教學識字寫字是閱讀和寫作的基礎，我們仍然貫徹“在閱讀中識字”的原則。隨著學習過程的延續而逐步達到識和寫的統一。（1） 根據“認識”和“學會”兩種要求，結合教材特點采取相應的教學思路。（2） 靈活綜合運用多種識字方法識字，培養學生的獨立識字能力。 （3）重視寫字基本功的訓練，科學安排寫字練習，培養良好寫字習慣。閱讀教學閱讀教學要注重知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的有機融合，拓寬學習渠道，開闊知識視野，發展思維。引導學生自覺地以自主、合作

6、、探究的方式進行學習。主體課文教學：主體課文教學以熟讀精思為基礎、以全面培養學生的語文素養為宗旨的綜合性閱讀教學；教學任務包括閱讀理解、情感陶冶、知識習得、語言積累和語言運用幾個方面，以培養語文能力為核心。教學策略：以學定教 讀中感悟 讀寫結合快樂讀書屋教學：快樂讀書屋課文的學習目標，應是讓學生通過閱讀活動，達到：粗知大意（這篇課文講的是怎么一些人和事）；增廣見聞（世上竟有這樣的情和景）；有所感悟（感受、啟迪、醒悟）。教學策略： 自讀自悟 精略交互 內引外連習作教學習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。寫作能力是學生語文素養的綜合體現。（

7、1） 指導學生“樂于寫”-激發習作興趣 創設情境法 語言誘導法 自主擬題法 合作習作法品嘗成功法（2）指導學生“有寫的”-積累習作素材觀察積累法 活動積累法 閱讀積累法 真情交際法（3）指導學生“寫得來”-增強習作能力突出重點法 系列練筆法 仿中學寫法 命題促寫法（4）指導學生“學會改”-提高鑒賞能力學生自評自改 學生互評互改口語交際教學口語交際教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（1）創設情境，激發交際興趣。（2）加強互動，提供交際機會。（3）注重指導，提高交際能力。（4）拓寬途徑，豐富交際實踐。賓縣小學英語學科改進常規教學的建議一、各學校在開學初要

8、組織第一次全體英語教師參加的教研活動。本次活動中要完成以下幾點工作：1.教研組長向全體組員下發本學期本地英語教研工作計劃，提出本學期本地英語教學工作的要求。2.教研組長針對每一冊教材（即，2、4、6、8冊教材）進行綜合分析，確定本冊的總課時計劃和分課時計劃。統一教學進度表。3.在教研組長的組織下全體教師共同分析確定每一單元的三維教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程中如何確立新知識拓展內容以及如何以故事情節為主線創設教學情境。4.教研組長要組織教師認真讀閱紅葉博客上的以下博文內容：2011年3月12日發布的博文本學期示范教案1、本學期示范教案2、本學期示范教案3、本學期示范教案4，2

9、011年8月21日發布的博文小學英語備課制度、小學英語上課制度、小學英語作業制度。5.學習紅葉博客上的小學英語教學的基本要求、小學英語課堂教學基本環節、小學英語教學指導性意見、如何評價一節課，領會其精神實質，做到教學有計劃、有目標、有依據，圓滿完成本學期工作任務。二、本學期各英語教研組在3月、4月、5月、6月各組織一次全體教師參加的教研組活動，每次活動要有目的性、科學性、實效性，要根據本地實際情況，使教研形式要多樣化，避免每次都以課堂教學形式進行。教研組長要寫好教研計劃、做好每次活動的記錄和教研材料的整體存檔工作。3月10日前教研計劃發到公共郵箱ghl5858，并掛在本地博客上。三、本學期進一

10、步通過網絡資源（郵箱、博客、QQ群），進行互動交流。要求每位教師要建立個人工作博客（與本地教研組博客鏈接在一起）、每位教師都要加入142035682（小學英語）QQ群中，教研組負責長組織、檢查。3月10號前把已經加入QQ群和建立個人博客的本地教師名單以表格形式發送到ghl5858郵箱中，表格中要體現出本地博客和每位教師博客的名稱，要求本地博客以學校名字命名、個人博客以教師名字命名。四、教研組要組織教師搜集教學圖片、英文歌曲、與教材有關的輔助材料，以便更好地服務于教學。本學期每個教師要上交每冊書的自測試題（本學期是2、4、6、8冊），把每一份測試題集中在一起形成本地有獨特的測試題庫，并將其保存。

11、賓縣小學品社學科改進常規教學的建議 一、教學目標根據教師教學用書上的教學目標和學生的實際情況確定實際的教學目標。根據每課的教學目標和內容合理的把單元課時分配到每一課，然后確定每課時的教學目標。二、課堂生成問題預設應包括學生回答時可能出現的正反兩方面的答案和指導方法。設計彈性教案，預留“生成”空間。三、教學活動1突出學科特點。把文本內容盡量恰當的與學生實際生活相結合，根據文本內容適當進行品德教育。2發揮學生的主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參考式等教學方式。3設計的教學活動，要注意實效性。4小組學習討論的問題要有些難度和價值，注重小組學習討論的效果。四、教學資源1教材是范例，通過教材給學

12、生打開一個觀察思考問題的窗口。2在學好文本內容的基礎上結合學生、教師的實際生活和有關教學資源對內容進行適當的拓展。3生活是品德課程的主要資源，一般來說，課堂教學效果如何取決于教師開發課程資源的情況。4用好教師教學用書、互聯網和鄉土等方面的教學資源。五、課堂教學評價1靈活使用多元評價方式，給予學生恰當的評價和指導，引導學生進行自評、互評。利用評價結果不斷改進教育教學工作。2對學生的評價在以激勵評價為主的前題下，必須指出存在的問題，提出指導意見。賓縣小學科學學科改進常規教學的建議1.聯系學生的生活實際在備課、上課時我們的眼睛不要死盯在教科書上，教科書上說“蝸?！狈巧稀拔伵！辈豢伞Ｆ鋵崳憧梢月撓耄?/p>

13、與蝸牛相似的動物有哪些？河蚌、田螺、土蠶、蚯蚓、螞蟻等都可作為教學的材料，關鍵是哪一種最容易找到就用哪一種，當然教科書上的材料應作為首選材料。教科書講“養蠶”我們能否想到養“菜青蟲”呢？教科書說到“種鳳仙花”我們能否想到種青菜、種蘿卜、種蔥頭、種黃豆呢？說到果實我們能否想到花生、黃豆、玉米、黃瓜、西紅柿、茄子呢？這些都可作為上科學課的材料。2.聯系教材與生活的實際就是教材上的內容暫時不能上的、沒有條件上的或者不會上的先跳過去再說，把后面能上的內容先拿過來上。以后可以上了、有條件上了再回過頭來上。如上陽光下的影子可外面恰恰在下雨，怎么辦？跳!再如植物的一生從播種、發芽、開花、結果長達幾個月的時間

14、，但教科書上安排在一個單元內，在教學時就要根據植物的生長情況調整教學的進度，不能一口氣就把這一單元的內容在一兩周內教學完成。3.聯系教材與就地取材在我們的日常生活中許多物品是我們上科學課的好材料，易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，在研究導體、絕緣體時可作為研究材料；在教學比較水的多少時易拉罐、雪碧瓶、塑料杯可作為裝水的容器；在教學聲音是怎樣產生的時可作為發聲的器材等等。有的往往是人們看不上、用不上的東西而在我們的科學課上就有用武之地，不妨把它們收集起來，有價值的最好貼上標簽，分類存放，以便日后利用。4.聯系課本與大自然結合在上課之前結合

15、教學內容可以到校園、農田、溝邊轉一圈抓一點東西回來，實在沒有什么東西可抓，哪怕抓一把泥土、抓幾棵小草回來。抓了回來怎么辦？讓學生猜、讓學生畫、讓學生看、讓學生做、讓學生寫、讓學生研。舉個例子：如果抓了幾片葉子回來，就讓學生在觀察的基礎上猜一猜是什么植物的葉子，畫一畫這種植物或者這種植物的葉子、花、果實、種子等，做一做葉子的標本或拓片，說一說這種植物的生長環境及其他有關這種植物的事情等。5.多給學生講故事愛聽故事是孩子們的天性，故事能增長孩子的知識、啟迪孩子的智慧、激發孩子的想象、豐富孩子的情感。因此，平時要有意識地收集一些科學故事放在旁邊，以備急用。故事可以是科學家的故事、可以是人與自然的故事

16、、可以是動物的故事、可以是科學發展史等等，如果遇到一時找不到合適的內容上科學課時就講科學故事，偶爾講講科學故事也是一個不錯的策略。賓縣小學綜合實踐學科改進常規教學的建議一、現狀分析我縣小學綜合實踐活動課程自2001年開設以來，取得了較大的進展：逐漸能按照課程計劃開足課時，并建立起一支骨干教師團隊，教師網絡教研漸成習慣，學生的實踐能力和創新能力得到提高。但從整體發展來看，依然存在教師隊伍不穩定，課程虛設、課時不足，沒有建立一套相應的學校管理機制等問題。二、指導思想以加強綜合實踐活動的有效實施為重點，以提高教師素養為保障，整體提高教師課程實施水平，打造優秀教師團隊，引導學生綜合運用社會、生活和學科

17、知識，改變學生的學習方式，開展以學生為主體的自主探究，豐富他們的生活閱歷，以培養學生的創新精神、實踐能力和持續發展能力。三、基本要求（一）把握實施要點1.提出或選擇活動主題（或項目、課題）引導學生從學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出適合自己的、鮮活的活動主題、項目或課題。2.制定活動方案指導教師要根據學生活動主題的需要，指導學生設計具體的活動方案?；顒臃桨傅臉嫵捎腥缦聨撞糠郑夯顒拥闹黝}或課題活動的內容活動的具體目的和任務活動的對象、情境、方法活動的具體過程任務和分工保證條件3.活動實施階段引導學生進入實際的活動情境。運用基本的活動方法,開展開放性活動。如調查、考察、收集資料、討論；服

18、務、宣傳、公益活動、生產實踐；勞動；技術設計；制作得出活動結果。如小論文、報告、產品、作品、方案、心得在活動過程中要遵循“親歷實踐、主動探究”的原則，處理好認識與實踐的關系、體驗與建構的關系，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題或活動主題持續、深入地探究與實踐，防止淺嘗輒止。 教師要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。 4.活動的總結與交流階段在活動總結階段，要指導學生對活動過程、活動方法、活動結果與收獲進行有效總結。

19、可從如下幾方面進行指導：指導學生進行資料篩選、整理,形成結論。指導學生撰寫活動報告,進行表達和交流。引導學生對活動過程中得體驗、認識和收獲進行總結和反思。（二）加強各領域內容的整合綜合實踐活動課程包括四個指定領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，但每一領域并不是孤立的。各領域內容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:1.跨領域的綜合主題,全員參與2.兩兩結合,整體設計3.核心主題,融合貫通也可以先從單一活動領域的綜合實踐開始,進行實踐性學習，但不能永遠停留在完全將各領域割裂開來加以實施的水平上。 （三）采取多種多樣的組織方式1.小組活動。教師鼓勵學生以小

20、組合作的形式，開展綜合實踐活動；小組的構成由學生自己協商后確定；小組成員的組成不限于班級內。2.個人活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。3.班級活動。（四）選擇適合的課堂教學模式 現在開發的課型有：主題分解課、活動方案制定課、探究交流課、匯報交流課、技能操作課等，無論哪一種教學模式，旨在讓學生在嘗試中實踐，在實踐中體驗，從而達到培養學生實踐能力和創新精神的目的。教師應在工作中開發新的課堂教學模式，也可根據需要，選擇適合自己的教學方式。（五）評價方式要多元，關注過程，兼顧結果綜合實踐活動的學生發展評

21、價應注重對學生的表現和素質發展進行整體評價。注重評價方式的多樣化，評價內容上關注過程、兼顧結果。評價方式可采取自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結性評價等多種形式，關注學生從綜合實踐活動的過程檔案提供的評價依據。（六）重視資源開發教師要重視對學校資源、社區資源和學生家庭中的教育資源的挖掘、整合和開發，體現學校及社區的特色。并且要建立有效的課程管理體系，對已開發成功的課程資源應及時做好整理、完善及再利用工作。（七）保障學生校外活動的安全精心規劃和組織學生校外活動，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間?；顒又幸訌妼W生進行安全教育。盡可能爭取社會有關部門和學生家長的支

22、持，鼓勵一部分家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協同教師指導開展綜合實踐活動。賓縣小學地方學科改進常規教學的建議 1、科學制定教學計劃、單元計劃及課時計劃。2、合理利用教學資源，認真編寫教學設計。做到：項目齊全，目標明確，重難點突出，環節清晰，書寫規范。具有實效性。3、根據地方課特點及學生的學情，創設適宜的教學情境，激發學生的參與意識。4、靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，充分發揮學生的主體性。5、合理運用現代教育手段輔助教學，拓寬學生的視野，培養學生學習地方課的興趣。6、靈活使用多元評價方式，給予學生恰當的評價和指導。7、注重課外延伸，通過豐富多彩的課內外實踐活動，培養學生的動手能力和探究精神。賓縣小學幼兒學科改進常規教學的建議在幼兒園教育指導綱要的新理念的指導下，幼兒園的課堂教學既重視教師“教”的過程，也關注幼兒“學”過程，確立教師的主導作用和幼兒的主體作用，促進教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動，努力追求有效的“教”及有效的“學”。這就要求教師在教學中體現出組織者、支持者、合作者、引導者的地位，關注幼兒在活動中的需求、選擇有利于幼兒發展的內容和方式，并不斷深入研究教學的特點和規律，凸現幼兒的主體性