1、bpmf教案學科年級語文一年級承教者課題授課時間漢語拼音 bpmf            課時教材分析學情分析教學目標教學重點教學難點教具準備這是學習拼音的課程，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標，該課的訓練點有兩個，是學習聲母，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。

2、從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。課堂上第一關注孩子聽課的狀態(tài)，指導孩子要學會聽課，聽懂要求；其次學習bpmf 時要注意  bp 的區(qū)分，在實際感受中讓孩子區(qū)分二者，更好的掌握知識，正確規(guī)范的書寫，孩子的書寫習慣要特別關注，培養(yǎng)孩子現(xiàn)擁有良好的學習習慣。1、學會聲母 b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。2、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、書寫的能力。3、養(yǎng)成良好的聽課、書寫習慣。記住聲母 b、p、m、f 的字形，讀準音，能正確書寫。常規(guī)訓練。聲母 b、p

3、、m、f 的字形。教學過程教學環(huán)節(jié)與內容教師活動學生活動      設計意圖時間五分鐘積累學兒歌我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。提出要求：小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。按老師要求讀 學會聽懂要邊念邊做動作。 求2一、復習導入1、復習2、聲母二、學習聲母 b1、借助圖畫讀準音，記住形。i誰能讀單韻母 a、o、e、 、u、ü。 學生讀一讀y、w這節(jié)課我們來學習四個聲母。（1）圖上畫的是誰？她在干什么？ 

4、60;看書匯報，用手勢配合。（小姑娘在聽廣播）“（2）指導讀音。 廣播”的播讀得輕、523短，就是聲母 b 的音。(板書 b)發(fā)音時觀察說一說，讀上下唇閉緊，突然放開，讓氣流沖出一讀充分利用書中的插圖，聯(lián)來。老師范讀，（3） 記 b 的形：用圖中的什么來記b 的形？說記憶字形的順口學生跟讀。系生活實際，寓教于樂2、 指導書寫。三、學習聲母 p溜：右下半圓 bbb。自己觀察的位置和筆順：先寫豎，再  書空，坐姿端正寫右半圓。分別寫在第一格和第二格  

5、;描、寫里。抄寫兩遍四、學習聲母 m（方法同（方法同上）指導讀音：破壞的破讀得輕、短就是p 的音。激發(fā)學生學上）五、學習聲母 f（方法同上）六、 總結：學生讀，開火車讀，小組讀，男女生輪讀習的興趣，使學生對拼音的學習充滿期待，同時也 3增強學生學七、課堂作業(yè)設計說一說記憶 b、p、m、f 的順口溜：右下半圓 bbb。右上半圓 p p p。兩個門洞 mmm.。一根拐杖 fff。1、照樣子，寫一寫。2、1、 做游戲：加在一的耳邊說 b、p、m、f&#

6、160;中得一個音，乙猜聲母。好拼音的自信心。運用形體語言，幫助記憶增強拼音學習的趣味性7八、作業(yè)：然后交換進行。書寫字母 b、p、m、f。書寫板書設計聲母 bpmf課后反思學科年級語文一年級承教者課題授課時間漢語拼音 yw            課時教材分析學情分析教學目標教學重點教學難點教具準備這是學習拼音的課程，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)

7、中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標，該課的訓練點有兩個，是學習拼音yw，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。課堂上第一關注孩子聽課的狀態(tài)，指導孩子要學會聽課，聽懂要求；學生對于聲母 和單韻母 整體讀音節(jié) yi wu 的發(fā)音區(qū)別較難，學習時要注意 yi wu 與 iu 的區(qū)分，在實際感受中讓孩子

8、區(qū)分二者，更好的掌握知識，應加以區(qū)別，反復強化。正確規(guī)范的書寫，孩子的書寫習慣要特別關注，培養(yǎng)孩子現(xiàn)擁有良好的學習習慣。1.學會 y w 和整體讀音節(jié) yi wu 及它們的四聲。認清形，能正確書寫。2學會整體認讀音節(jié) Yi、Wu、，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。3.學會 y w 和整體認讀音節(jié) yi wu 的書寫。y w 和整體認讀音節(jié) yi wu 認讀正確區(qū)分，正確書寫教學過程教學環(huán)節(jié)與內容教師活動學生活動&#

9、160;     設計意圖時間五分鐘積累學兒歌我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。一、復習導入提出要求：小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。按老師要求讀 學會聽懂要邊念邊做動作。 求指名讀，老師把251、小朋友，我們已經學習了六個六個單韻母卡單韻母，你能認讀嗎？片依次貼在黑2、我們給 6 個單韻母編了一首兒板上。歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。 單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。鞏固復習舊知，掌握六個單韻母二、新授1.認識聲母 y2.指

10、導書寫3、帶著聲調讀一讀1、單韻母六兄弟中有一個小 i，你們想不想知道小 i 的媽媽是誰呀？（出示：Y）這里是小 i 的媽媽。小 i的媽媽叫大 Y，大 Y 是聲母，所以我們也叫它聲母 Y。聲母要讀得又輕又短2、圖上的什么像聲母 Y 的形狀3、我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈 YYY，小 i 的媽媽是大Y4、小朋友，大 y 寫在四線三格的什么位置？（大寫在四線三格中的指讀，聲音洪亮看書匯報，用手勢配合。觀察說一說，讀一讀充

11、分利用書中的插圖，聯(lián)系生活實際，寓教于樂區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)，正確讀出并書寫23第二格和第四格。）3.認 識 整 體 認 讀 音節(jié)yi教師范寫，強調筆順5.大 Y 媽媽和小 i 站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié) yi 吧。誰已經會念了？6.音節(jié) yi 和小 i 一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi 怎么讀呢？讀，yi yi yiyi。7.現(xiàn)

12、在我們一起來做一個游戲，書空，坐姿端正描、寫指讀、各種讀4.生活體驗5 認識聲母 U老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？8.老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）9.認識了音節(jié) yi 就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音 ,你一定會認識的。11、生活中還有那些字的讀音是yi yi yi yi。學生組詞說話12 單韻母里面有一個小弟弟 U，它呀，有一個聲母爸爸（課件 W），激發(fā)學生學習的興趣，使學生對拼音的學習充滿

13、期待，同時也增強學生學好拼音的自信心。叫大 W。聲母 W 也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？13、圖上的什么像聲母大 W 的形狀？剛才我們給大 Y 編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大 W 編一首兒歌呢？屋頂屋頂 WWW，小 u 的爸爸是大 W我們還可以用我們的小手指擺一看書匯報，用手勢配合。觀察說一說，讀一讀運用形體語言，幫助記憶增強拼音學習的趣味性6.指導書寫7.認 識 整 體 認 讀 音節(jié) wu8.生活體驗擺大 W 的形狀呢，你能試一試嗎？小朋友，大 W 寫在四線三格的什么位置？（大 W 寫在四線三格中的第二格。）老師范寫，學生臨寫大 W。師：大 W 和小 u 在一