1、第第3 3單元學(xué)會(huì)待人接物單元學(xué)會(huì)待人接物第第3 3單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)1.1.記住人際交往中的規(guī)則及其具體要求。記住人際交往中的規(guī)則及其具體要求。2.2.在生活中自覺做到平等待人、禮貌待人、寬以待人、在生活中自覺做到平等待人、禮貌待人、寬以待人、友善待人。友善待人。知行合一知行合一, ,學(xué)會(huì)待人接物。學(xué)會(huì)待人接物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 本單元以本單元以“學(xué)會(huì)待人接物學(xué)會(huì)待人接物”為題為題, ,那么那么, ,在這一單元介在這一單元介紹了哪些待人接物的道理呢紹了哪些待人接物的道理呢? ?這些道理于個(gè)人和社會(huì)有何這些道理于個(gè)人和社會(huì)有何重要作用重要作用? ?通過這一單元的復(fù)習(xí)通過這一單元的

2、復(fù)習(xí), ,相信你一定又會(huì)有新的收相信你一定又會(huì)有新的收獲。獲。討論分享討論分享 1. 1.情景在線。情景在線。 【情景一】【情景一】小明是班里的學(xué)習(xí)尖子小明是班里的學(xué)習(xí)尖子, ,可他的朋友卻很可他的朋友卻很少。平時(shí)少。平時(shí), ,同學(xué)們有問題向他請(qǐng)教時(shí)同學(xué)們有問題向他請(qǐng)教時(shí), ,他總是不搭理他總是不搭理, ,還取還取笑別人笑別人“真笨真笨”。他看不起女生。他看不起女生, ,總是說女生總是說女生“頭發(fā)長頭發(fā)長, ,見見識(shí)短識(shí)短”, ,對(duì)待同學(xué)之間出現(xiàn)的小問題也是大吵大鬧、斤斤對(duì)待同學(xué)之間出現(xiàn)的小問題也是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此計(jì)較。為此, ,同學(xué)們都不喜歡和他交往同學(xué)們都不喜歡和他交往, ,小明感

3、到很孤單。小明感到很孤單。 (1) (1)請(qǐng)為請(qǐng)為“孤單的小明孤單的小明”出出主意出出主意, ,幫助他走出困境。幫助他走出困境。 對(duì)待同學(xué)和朋友對(duì)待同學(xué)和朋友, ,要做到禮貌待人、平等待人、尊重要做到禮貌待人、平等待人、尊重他人、寬以待人。他人、寬以待人。 【情景二】【情景二】好朋友小江邀我星期二上午逃課去網(wǎng)吧好朋友小江邀我星期二上午逃課去網(wǎng)吧, ,我不去我不去并勸他也別去。可小江說并勸他也別去。可小江說: :“你不去就算啦你不去就算啦, ,但你得保證別把這但你得保證別把這事說出去。事說出去。”我該怎么辦我該怎么辦? ? (2) (2)當(dāng)老師向你了解情況時(shí)當(dāng)老師向你了解情況時(shí), ,你應(yīng)該怎么做

4、你應(yīng)該怎么做? ?并說明理由。并說明理由。 把事情的真相如實(shí)告訴老師。因?yàn)閷捜輨e人的過錯(cuò)也要把事情的真相如實(shí)告訴老師。因?yàn)閷捜輨e人的過錯(cuò)也要講究原則講究原則, ,真正的友誼需要原則去培養(yǎng)真正的友誼需要原則去培養(yǎng), ,我們不能以犧牲原則我們不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。否則就會(huì)使他離正道愈來愈遠(yuǎn)。為代價(jià)維持所謂的友誼。否則就會(huì)使他離正道愈來愈遠(yuǎn)。 2.2016 2.2016年年3 3月月, ,網(wǎng)絡(luò)曝出廣西網(wǎng)絡(luò)曝出廣西永福縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生永福縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生考試成績劃分班級(jí)考試成績劃分班級(jí), ,將成績最差將成績最差的學(xué)生的學(xué)生“分配到最差的教室分配到最差的教室, ,配配備代課

5、老師備代課老師”, ,有家長將其稱為有家長將其稱為“學(xué)渣班學(xué)渣班”。在班上。在班上, ,早退曠課、打架斗毆、抽煙賭博、早戀早退曠課、打架斗毆、抽煙賭博、早戀等問題一大堆。最荒唐的是教師在上面講課等問題一大堆。最荒唐的是教師在上面講課, ,竟然有學(xué)生在教竟然有學(xué)生在教室后面炒菜。室后面炒菜。請(qǐng)你就這所小學(xué)的做法發(fā)表看法。請(qǐng)你就這所小學(xué)的做法發(fā)表看法。 這是一種對(duì)學(xué)困孩子的歧視這是一種對(duì)學(xué)困孩子的歧視, ,這樣做有違義務(wù)教育這樣做有違義務(wù)教育“公平公平”的宗旨的宗旨, ,不利于學(xué)生身心的健康成長。在學(xué)校不利于學(xué)生身心的健康成長。在學(xué)校生活中生活中, ,我們對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該平等相待我們對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該平等相待, ,不能因智不能因智力、能力等方面的差異歧視學(xué)生。對(duì)學(xué)困生力、能力等方面的差異歧視學(xué)生。對(duì)學(xué)困生, ,學(xué)校應(yīng)該學(xué)校應(yīng)該給予更多的理