1、初三化學實驗教案設計初三化學實驗教案設計實用標準文案文檔大全初中部分實驗對蠟燭及其燃燒的探究教學目標：1、知識與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2、過程與方法以學生的探究實驗為主，采用探究式教學方法。在教學過程中，教師要發揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的。3、情感、態度與價值觀培養學生學生的探索精神。培養學生的團隊合作精神。實驗用品：蠟燭、燒杯、火柴、澄清石灰水。教學過程：察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、

2、密度等，并做好詳細的記錄。（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發現蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。1、對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？蠟燭的火焰有什么特點？蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質地上有什么變化？把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？2、充分肯定學生在實驗探究中的表現

3、，繼續引導：現在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現象發生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現象發生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質。3指導學生：現在請大家熄滅蠟燭，會發現有一縷白煙從燈芯飄出，立即點燃的火柴去點白煙，看看有什么現象會發生。總結本課時的教學容。實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學目標：1、知識與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。實用標準文案培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2、過程與方法以學生的探究實驗為主，采

4、用探究式教學方法。在教學過程中，教師要發揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的。3、情感、態度與價值觀培養學生學生的探索精神。培養學生的團隊合作精神。實驗用品：水槽、集氣瓶、玻璃片、飲料管、澄清的石灰水、小木條。教學過程：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實驗邊完成下表）12要求學生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地

5、插入集氣瓶，并向集氣瓶緩緩吹氣，直至集氣瓶充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。3.組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發生什么現象？說明了什么？（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現象發生？說明了什么？（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現象產生？說明書了什么？3.結合實驗提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什

6、么不同？.總結實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學的結論。總結本課時的容。實驗基本實驗操作一、教學目標1、知識與能力知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。了解一些化學實驗室的規則。掌握常見儀器的名稱和使用。掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養學生的觀察能力和動手能力。2、過程與方法在本課題材的教學過程中，應采用用教師的講解、演示與學生的探究相結合的方式進行授課。首先在教師的講解中學生得到啟示，然后學生在探究中得出結論，進而

7、通過學生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發學生的興趣。3、情感、態度與價值觀文檔大全實用標準文案培養學生嚴謹的科學態度。初步使學生養成良好的實驗習慣。實驗氧氣的制取與性質一、教學目標：知識與技能：了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取氣體的方法。過程與方法：1.能夠根據反應物的性質和反應條件來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，會據生成物的性質選擇收集方法。2.學會邊實驗、邊討論、邊探究的方法，在活動中激發學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。情感態度與價值觀：1.學生從中養

8、成實事，嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。2.保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發學生學習化學的自覺性和積極性。二、教學重點：1.實驗室制取氧氣的反應原理。2.實驗室制取氧氣的發生裝置及收集裝置的探討。三、教學難點：實驗室制取氧氣的反應原理及儀器、裝置的探討。文檔大全實用標準文案文檔大全 實驗用品：鐵架臺、水槽、試管、酒精燈、集氣瓶、坩鍋鉗、木炭、帶導管的橡膠塞、火柴、教學過程 教學拓展一、 實驗室制法1、高錳酸鉀制取氧氣a. 實驗原理：高錳酸鉀加熱錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣 b.實驗裝置c. 實驗步驟：a).查：將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣

9、。松開手后，導管口出現一段水柱。b). 裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。c). 定：先下后上，從左到右的順序。d). 點：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。e). 收：用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。f). 離：移離導氣管。g). 熄：熄滅酒精燈d.注意事項：a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。b). 導氣管伸入發生裝置要稍露出橡皮塞：有利于產生的氣體排出。c). 試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d). 排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶空氣排出，使收集的氣體更純。e). 實驗結束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。2、雙氧水（過氧化氫）制取氧氣a. 實驗原理： 過氧化氫（h 2o 2） 水（h 2o ） +氧氣（o 2）b. 注意事項：總結：若固體（或