1、一年級第二學期教案課題：Lesson One Where are you from?教學目標: Able to introduce one to another.重點和難點: Where are you from? I am/He is from教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠是描述貓和老鼠的一段對話：貓不懷好意地老鼠帶它去老鼠的家，但老鼠不上當。本歌謠突出Where are you from?的主題，語言簡單，所有語言都屬于語言輸入范圍。教師可以先讓學生看插圖，猜猜貓和老鼠分別會說些什么。然后播放錄音，讓學生聽幾遍后，再邊聽邊跟著錄音將整首歌謠朗讀下來，

2、也可以讓他們一句一句跟著錄音朗讀。教師要著重指導學生朗讀的節奏。在朗讀過程中讓學生特別注意貓和老鼠的語調。貓有點假惺惺; 老鼠精明不上當，但也不敢直截了當地表示反對，只是說I dont want you to get fat.學生熟悉歌謠后，教師可以采取小組朗讀的方式，分組飾演貓和老鼠，進行比賽。在全體學生都能自由朗讀后，教師可以讓同位兩個學生分角色朗讀，然后請一些學生在班上表演。教師工指導學生讀好mouse, house和 fat, cat等詞。2、 歌曲這首歌的內容是詢問對方來自何處。其目的是通過歌曲的旋律來幫助學生學會本單元的主要結構Where are you from? I am fr

3、om教師教唱這首歌時，應先設置相關情景來呈現語言，以幫助學生理解，然后放兩遍錄音，讓學生跟唱。熟練后，要求學生將歌詞的人名換成同學的名字，地點也按實際情況替換，鼓勵學生活用語言。2 / 553、 故事這個故事是說Hello跟著Mary, Terry, Jack 和Kay上學。在學校門口他們遇到了英語教師Miss Lee。Mary向Miss Lee介紹Hello，Terry向Hello介紹Miss Lee。Miss Lee問Hello從哪里來，Hello不會說，大家爭著替他回答。Hello明白了，他騰空飛起，告訴Miss Lee他來自E-star。在講述這個故事前，教師要先簡單復述Hello在第

4、一冊的經歷。在講述中，教師發突出強調Hello愛學習、善模仿的特點。講述要使用中文，并適當地插入關鍵的語言輸入。故事講述完畢后，教師可以先播放一兩遍錄音，然后挑選五個學生模仿故事情節，在班上表演。4、 活動這項活動的內容是讓學生在活動圖片創設的情景中，隨機假高自己不自何地，運用所學的語言，進行交際。其目的是讓學生使用Where are you from? I am from來進行問答。同時，通過所提供的照片，使學生對我國的一些城市有所了解。活動可以是師生、生生互相問答的形式，然后不斷交換交際伙伴。作為拓展練習，教師可以引導學生在交際時前后加上問候語和道別語，以增加交際內容并復習已學的知識。5、

5、 游戲這個游戲根據小朋友們熟悉的點指游戲改編而成，主要訓練語言：Where are you from? I am from Beijing/Shanghai/Guangzhou/Zhuhai等。教師指導學生在他們的左手的手指上分別寫上五個城市名：北京、上海、廣州、深圳、珠海，然后唱著本單元的新歌進行手指游戲。誰先點中自己所唱到的地名的手指，就說聲Bingo，并為勝者。此外，游戲可在小組中進行，學生可以決定自己所要開始點起的手指，歌曲中所要唱到的地點名由小組成員決定。越早能點中所唱的地名的學生為勝者，如果點不中，可以重新換一個地名或不換地名，但從不同的手指點起。教學后記：學生通過活動、游戲等的學

6、習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調mouse和house的發音及區別。課題：Lesson Two What is your name?教學目標: Able to ask and tell ones name.重點和難點: What is your name? My name is - stand up sit down Welcome to our class.教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠描述了一只貓和兩只狗在作自我介紹，然后成為朋友。本歌謠突出What is your name?的主題，語言簡單，除人名外，所有語言都屬于語言輸入范圍。教師可以通

7、過圖畫和歌謠幫助學生分清Ruby, Tommy, 和May分別是誰，說了什么話。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，要指導學生留意朗讀的節奏，可以讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后， 才讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓各個小組輪流朗讀，進行比賽。在全體學生都能自由朗讀后，教師可以讓同位兩個學生分角色朗讀，然后請一些學生在班表演。教師要指導學生讀好name， away， play，May等詞。2、 歌曲這首歌語言簡單，節奏感強，學生容易上口。由于歌中的情景學生非常熟悉，主要句子Stand up.和Sit down.是本單元的輸入語言，教師可

8、以先放一遍錄音，通過動作讓學生猜一猜歌詞大意，激發學生的興致，然后邊教唱歌邊叫學生做相應的動作。學生會唱后，鼓勵學生將good morning換成good afternoon再唱。3、 故事這個故事是講Hello第一次上課的情況。由于他不知道上課前要起立，因此當Mr. Park向同學們問好時，他沒有站起來。Terry趕緊叫他站起來，這時候Mr. Park叫大家坐下來，Hello卻站了起來，引得全班同學都笑了。Mr. Park注意到來了一個新同學，就問他叫什么名字。Hello回答不出來，Mary告訴Mr. Park他的名字，并說Hello是他們的朋友。Hello明白了，他馬上把學到的英語串起來，

9、介紹自己。全班同學都為他叫好，Mr. Park也高興地摸著他的頭，說歡迎他加入他們的班級。教師在講述故事的時候，可以提醒同學們回憶自己當新學生的經歷，提醒大家如何認識和幫助新同學。同時，教師要有意識地幫助學生復習上一課的語言，然后帶入本課文的主要用語。在播放故事錄音后，教師可以找四個學生扮演故事里的角色，在班上表演。4、 活動這項活動是讓學生分別扮演舊同學和新同學。一個舊同學把新同學一一介紹給同學們認識，同學們對他們表示歡迎。活動的目的是讓學生使用What is your name? Sit down, please. Welcome to our class.等進行問答交際。活動時，教師可以

10、引導學生學會用拼音說出自己來自何處，以增加活動的真實性。活動可以分組進行，由小組先出最好的表演者，在班上進行演示，讓師生共同評出最佳表演者。5、 游戲游戲主要練習What is your name? Im-. Where are you from? Im from-.游戲在小組中進行，教師給每組學生各準備一堆名字卡和一堆地名卡。每個學生任意從兩堆卡片中各抽一張卡片。互相進行問答，What is your name? Im Terry. Where are you from? Im from Beijing.誰能在最短時間內準確完成對話則可受到獎勵。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握

11、歌謠、歌曲和故事，但是要強調name, May, away和play的發音及區別。課題：Lesson Three Lets count教學目標: Able to use “this is” and “that is” to introduce someone to the other.重點和難點: one two three four five six seven eight nine ten rabbit cock henWho can count?等教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠的目的主要是為了幫助學生熟悉數字。歌謠語言簡單，全部都屬于語言輸入范圍。

12、教師可以先讓學生看課文插圖，分清cock和 hen的概念。公雞先是威風凜凜站在墻頭上，后來卻慌慌張張地飛跑。為什么？可讓學生猜猜其原因。噢，原來是母雞來了！教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提醒學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的韻律。在播放一兩次后，可以讓學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓全班學生數數，一個學生演公雞，另一個學生演母雞。大家數one，two，three，four時，公雞可以站著，一副高傲的樣子；數到five，six，seven，eight時，公雞就飛走；數到nine，ten，nine，ten時，母雞興沖沖地跑進來。教師要指導學生讀好four, wall, eight,

13、away, hen, ten等詞。2、 歌曲這首歌曲是由大家熟悉的十個印第安人改編而成的。目的是利用歌曲幫助學生學會說one two three four five six seven eight nine ten等數詞。歌曲旋律明快、活潑。教唱歌曲時可以用多種方法，如教唱一句，貼一只小白兔出來，讓學生明白這是one，以此類推；或讓學生戴上小白兔的頭飾，唱一句，就跳出一只小白兔，邊唱邊玩，邊理解，邊學說唱。最后可以讓學生表演。3、 故事這個故事介紹Hello學習數數字的過程。Mr. Park問同學們誰來數數字，大家紛紛舉手。Hello問Jack如何數數字，Jack伸出右手手指，從1數到5，Ka

14、y伸出左手手指，從6數到10。Hello也伸出他的右手手指來數，但他只有四個手指，數到4的時候數不下去。Mary拉拉他的耳朵，數5。Hello馬上學會了，他伸出左手的四個手指，從6數到9，然后拉拉自己的耳朵，數10。大家又情不自禁地笑了起來。教師在講述這個故事的時候，可以先回顧上一課的內容，然后再接著講這個故事。在講述過程中，教師要突出10個數字的讀音。在播放完故事錄音后，教師可以讓全班學生練習用英語數數字，或出示中文數字牌，讓學生用英語說出來，并對學生進行抽查。4、 活動這項活動的主要內容是讓學生通過認真觀察畫謎，按順序數出已學過的動物的個數。其目的地讓學生練習用英語按順序數數，從而復習已學

15、過的動物名稱，培養學生認真觀察事物的習慣和能力，并初步接觸名詞復數的形式。作為拓展練習，教師也可以讓學生數一數自己小組或其他小組男女同學分別有幾個，先完成的小組獲勝。5、 游戲教師請10個學生在講臺前站成一排，從左至右分別用英文1至10報數。教師隨意向下面的學生出示一張數字卡（如，3）全班同學大聲說出該數字three。此時，代表3的學生必須快速反應跳出隊列，可以得分；如該號碼的學生反應太慢，則要被扣分。為增加難度和趣味性，教師還可以同時舉兩個數字卡（如，6和7）當全班同學讀出這兩個數字后，代表6和7的學生要盡快跳出隊列，如反應慢或沒反應的學生則要被罰出隊列。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習

16、，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調four, wall, eight, away和hen, ten的發音及區別。課題：Lesson Four Do you understand?教學目標: Able to check each others understanding.重點和難點: Do you understand? funny story running after playing hide-and-seek together教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠描述小羔羊和大惡狼的對話的情景，在惡狼要和小羔羊交朋友但后者堅決拒絕。歌謠突出Do you

17、understand?的主題，語言簡單，除最后一句外，其他都屬于語言輸入范圍。教師可以在朗讀歌謠或播放歌謠之前，用教鞭指著掛圖上的狼和羊，教學生辨認lamb 和wolf。播放錄音幾次后，先讓學生一句一句地朗讀，然后連貫朗讀。等學生熟悉歌謠后，教師可以讓學生兩人一組分角色朗讀，再找幾對學生在全班表演，邊朗讀邊做動作，加深學生對歌謠內容的理解。教師要指導學生讀好lamb, friend, wolf, fool等詞。2、 歌曲這是一首詼諧有趣的歌曲。歌曲描述了貓抓老鼠的在趣情景，有時會令人弄不懂他們是在捉迷藏還是在你死我活地追趕和逃跑，是朋友還是敵人？歌詞中還配上了擬聲詞，更經歌曲增添了情趣。歌中的

18、Do you understand?是主課文的重點輸入語言。由于這首歌的節奏非常強，教師應一邊教一邊打節奏，讓學生模仿。學生學會后鼓勵他們給大家表演。3、 故事這個故事講述Hello上英文課的情況。Miss Lee讓大家讀貓和老鼠的故事，Hello不明白什么是故事，Terry就讓他看見自己的故事書。Hello不懂貓和老鼠，Jack和Mary就給他解釋。Miss Lee問Hello懂不懂。Hello 想當然地說他懂，這個故事說貓和老鼠是朋友。Kay告訴他錯了，并指出貓正在追老鼠。但Hello堅持自己的意見，說貓和老鼠在一起玩耍。大家聽了他的解釋都笑了起來。在講這個故事的時候，老師要強調Hello

19、善良的天性，指出他是因為不了解貓和老鼠是天敵，才理解錯。同時老師也要啟發同學們，讓他們學會在其他同學說錯后應該如何幫助他們理解。在播放故事錄音后，老師可以找一個小組來做角色表演。4、活動 這項活動是讓學生通過觀察圖畫，讀懂圖畫所表達的意思，其目的是讓學生在所創設的情景中運用“Do you understand ?”進行交際。教師可以在學生練習完所提供的圖畫后，用課本的圖畫或自己的漫畫與同伴進行問答，互相檢查是否讀懂圖畫的含義。5、游戲 游戲主要練習：“Run , run , little mouse / cat /duck. ”老師將全班分成兩大組，每組分別先選出四個代表參與比賽。四個同學站的

20、順序是mouse ,cat ,duck ,dog .比賽開始，有兩隊扮演mouse的同學開始跑，其他學生其說：“Run , run , little mouse.”在mouse 還沒跑回終點是，老師命令扮演cat的同學跑，追趕mouse .全班同學說：“Run , run , little cat.”當mouse跑回終點，下一個duck開始接力跑。全班同學說：“Run , run , little cat .”游戲以接力的形式進行，哪個小組的同學先跑完并到終點，則為勝組。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調lamb, friend和wolf, fool的發

21、音及區別。課題：Lesson Five I like colours?教學目標: Able to name different colour.重點和難點: colour red green white black pink blue What colour do you like? I like 教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠描述Hello的畫冊，暗扣“colour”的主題。這是一本不同尋常的畫冊：太陽是藍色的，天空是紅色的，羊在吃狼，貓和老鼠在嬉戲，小豬在屋檐上飛。歌謠幽默生動，語言簡單，全部語言都屬于語言輸入范圍。教師可以在播放歌謠之前，讓學生先看課

22、文插圖，找出Hello的畫冊的奇特之處。由于Hello的畫冊里面的東西是異乎常理的，因而學生要充分利用自己想象力。教師在多次播放歌謠錄音后，可以讓全班學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀直到熟練。然后，教師可示范朗讀，邊讀邊指著插圖的相關的句子。等學生明白后，可讓同位兩學生照著這方法朗讀。最后，請一些學生在全班面前朗讀。教師要指導學生讀好blue, wolf, roof和book等詞。2、 歌曲這首歌的主題是顏色，目的是配合對課文的理解和學習。各種顏色通過歌曲整體呈現，學生會更容易學會。教師放錄音時最好根據歌詞用卡片幫助學生將red, green, white, black, pink, blue

23、和正確的顏色建立聯系。教師教唱這首歌時，可以讓學生準備歌詞中的顏色，五個人拿一種顏色，只要一唱到手里的顏色，就站起來，以增加學唱歌的氣氛和樂趣。3、 故事這個故事描述Hello上圖畫課的情況。Miss Lee讓同學們給上一節課讀的故事上顏色。Mary 問Terry喜歡什么顏色，他說他喜歡藍色，教師讓Terry把天空涂成藍色。Jack 問Hello喜歡什么顏色，Hello指著綠色的畫筆說他喜歡這種顏色。Kay告訴他這是綠色，又問他想給什么東西涂上綠色。Hello說他要給老鼠涂上綠色。大家都很吃驚。教師在講述這個故事的時候，要強調Hello喜愛綠色的特點，因為在后面的課文中還會繼續體現Hello這

24、一特點。在播放完故事錄音后，教師可以再給學生多介紹幾種顏色，如白色、紅色、黃色等，然后進行操練：教師說出顏色名稱，學生舉起相應的彩色畫筆。或教師舉起畫筆，讓學生用英語說出顏色。4、 活動這項活動的內容是讓學生根據自己喜愛的顏色給同一幅黑白圖畫上顏色，其目的是讓學生共同合作，完成給圖畫上顏色的活動，運用What colour do you like? Clolur thered/green進行交際。教師可以根據學生運用語言的熟練程度，逐步引導學生運用What do you want to colour? Do you like red/green? Colour the red/green進行問

25、答，以擴大語言的使用量。最后由學生自由選擇問答形式來進行交際。5、 游戲游戲訓練語言：What color do you like? Green. Lets colour it green.教師先將全班同學分成四組，讓每組各挑選一種代表自己小組的顏色：red, yellow, blue, green教師在黑板上給各小組一個可以顏色的格子條塊。教師轉動轉盤，各小組同學大聲用英語喊叫自己組所代表的顏色。如果指針所停的顏色是該小組所選的顏色，則該小組獨得一次機會，可以給自己的顏色條涂上顏色，并說：Lets colour it red/yellow/blue/green.否則，不能得分，機會讓給下一組

26、。游戲如此進行，在規定的時間內看哪個小組的顏色條上的顏色多，最多者為防御者。為增加游戲的趣味性和激烈性，可以將顏色轉盤制作成四種顏色八個色塊，以使四種顏色分別有四個面積較大和四個面積較小的色塊。指針停在顏色大的色塊位置上得1分，如果停在小的色塊上則可以得2分。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調blue, wolf, roof和book的發音及區別。課題：Lesson Six Lets sing together教學目標: Able to sing in English.重點和難點: sing together more happier blackboar

27、d Can you? Not this way. How do you sing? then laughing like that教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠描述幾個孩子在邊唱邊跳，十分快活。歌謠扣Lets sing together的主題，語言簡單，屬于本課語言輸入范圍。教師可以在學生熟讀歌謠之后，以學習小組為單位，讓學生手拉手站成一圈，邊讀邊往右邁步，在讀完Sing, sing, sing a song, sing together, sing along時，停下來，抬起左腳跳一下，然后換轉方向，往左邁步，繼續邊走邊朗讀。教師可以先找一組學生在班上

28、示范，然后才開始集體活動。教師要著重指導學生讀好song, along 和Tom等詞。2、 歌曲這是一首大家都比較熟悉的歌曲。歌曲節奏明快，唱起來令人振奮。教師對歌曲的句子結構不需要分析，只需用中文解釋一下就得了。先放一遍錄音給學生聽，第二遍讓學生打著拍子跟著錄音唱，可以組織學生變換形式唱，如分步唱、分組唱、分男女聲部唱等。3、 故事這個故事描述Hello上音樂課的情況。Mr. Park讓同學們看著黑板一起唱歌，Hello說他當然會，只是不是這樣唱。Mary問他是怎樣唱的。Hello就用他們的音符唱起來。Jack說他的歌聲很像笑聲，Kay則深得很喜歡。于是，Mr. Park就讓Hello指揮大

29、家一起唱起來。教師在講述這個故事的時候，要注意解釋Hello是來自外星球，因此他們有很多東西跟我們不一樣，同時，還要提醒學生應該按照正確的音符來唱歌。在播放完故事錄音后，教師可以找一個小組在班上進行角色表演。4、 活動這項活動的內容是看圖問答，其目的是讓學生通過有信息差的看圖說話活動，運用Cansing/jump?進行交際，在交際中復習學過的動物名稱以及常用動詞。為使活動更加真實化，教師也可以引導學生互相就自己的實際情況，邊做動作邊進行問答。如Can you sing/jumplike the pig/monkey? Yes. How do you sing/jump?等進行交際，這樣可以增加

30、同學之間的互相了解。5、 游戲通過比賽的形式，把第一冊和本冊所學過的合計21首歌演唱出來。游戲前教師要和學生們一起協商一些評比標準，如：聲音響亮，音調正確，配上動作等。課前把21首歌的歌名寫在抽簽紙上。比賽前，先把學生們分成幾個小組，讓各小組長輪流出來抽簽。然后留出一些時間讓各小組準備。每一組演唱完后，教師和學生們一起評分。將各輪比賽的得分寫在黑板上，最后看哪組得分最高。這個比賽不一定在一節課內完成，如果用它來檢測學生會唱多少首英語歌曲，可以把它延伸到一段時間內，并把結果記錄在學生的成長檔案袋內。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調song, along和

31、Tom的發音及區別。課題：Lesson Seven Play a game教學目標: Able to tell facial parts.重點和難點: dance jump run join touch nose mouth eyes ears I see your mine教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠比較活潑，適合讓孩子們邊朗讀邊做游戲。歌謠扣Play a game.的主題。本歌謠基本是學過的語言或是屬于本課語言輸入范圍的語言。教師可以先讓學生摸自己的眼、耳、口、鼻，弄清楚nose, ears, mouth, eyes等詞的意思。其中picture和

32、mind等詞對學生來說比較難，不屬于語言輸入范圍。教師不需解釋歌謠的中文意思。在全班學生都會朗讀后，教師可以讓學生分成四個組，邊朗讀邊做動作，誰摸錯了誰出局，直到最后。教師要著重指導學生讀好mine, nine和mind等詞。2、 歌曲這是一首游戲歌。目的是通過唱讓學生說準Dont touch me.同時體會歌曲游戲帶來的樂趣，并為學習主課文做準備。教師教這首歌時，可以將歌曲的配圖放大，邊放錄音，邊指著圖讓學生跟唱。學生會唱后，教師可以在黑板高處再畫一幅人頭像簡筆畫，讓學生邊唱邊玩。3、 故事這個故事描述下課后Hello和小朋友們一起玩游戲的情景。Mary提議玩Touch your nose.

33、的游戲。Hello不懂什么叫nose，Mary指著他的鼻子告訴他這就是nose; Terry指著他的嘴巴告訴他這mouth; Kay指著他的眼睛說這是eyes; Jack拉著的耳朵說這是ears.Hello說他明白了。于是Mary發口令：Touch your ears!大家都趕緊摸自己的耳朵，但Hello卻去摸Mary的耳朵。Mary提醒他說應該摸自己的耳朵，Hello反駁說，可你們都來摸我的。在講這個故事的時候，教師要強調Hello聰明但又調皮的天性，他知道應該摸自己的耳朵，但卻故意去摸別人的耳朵。播放故事錄音兩遍后，教師可以在課堂上玩這個游戲，以便讓學生鞏固所學的語言知識。4、 活動這項活

34、動的內容是通過給附圖畫畫，上顏色等，就五官名稱進行問答，其目的是讓學生在使用Lets draw/colour過程中，運用五官的名稱進行交際，并復習draw, colour以及學過的顏色詞。教師可以讓學生分為兩人小組或四人小組進行活動，鼓勵學生發揮想象力，可以把耳朵和眼睛等五官畫成若干只，還可以數一數，也可以畫在自己喜歡的位置上，以增加活動的趣味性。5、 游戲這是一個簡單的聽指令，做動作的游戲。游戲的目的其一是培養學生逐步養成良好的聽力習慣。因為要做得快又準就必須保持安靜和集中注意力。這同時也是培養低年段學生的認識策略的有效途徑之一其二是通過該游戲，檢測學生是否掌握了本課書的重點詞匯。其三，可以

35、請部分學得快的同學擔當小老師，給同學發指令，培養他們運用語言的自信心。值得注意的是，要安排好那些被罰出局的學生，可以罰他們坐下來。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調mine, nine和mind的發音及區別。課題：Lesson Eight Lunch time教學目標: Able to name different kinds of food.重點和難點: time for lunch show me forget lunch never mind share You dont like hot dog apple Coke chocolate them

36、教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠這首歌謠主要是復習和介紹有關食品和飲料的名稱，如apple, coke, hot dog, toast, soup, cake等，扣本單元的故事主題。生詞比較多，但不要求學生強記，只要能說幾個自己感興趣的食品即可。教師可以通過實物或圖畫來幫助學生學習有關單詞。教師在朗讀或播放錄音時，要提醒學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的韻律。在播放錄音兩三次以后，可以讓學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓學生四人一組進行朗讀。一個學生先讀肖面四句，讀到I ,you, he, she時分別指著自己和其他三個同學，然后四個同學一起讀最后兩句。

37、每個學生均在有機會朗讀前四句。在鋪開全班練習前，教師可以讓一個組的學生示范。教師要著重指導學生讀好coke, toast, soup等詞2、 歌曲本歌曲的主題是頌揚互相關心、互相幫助的良好行為和品德。歌詞的語言多為主課文的目的語言，有一定的難度，如：Its time for lunch. Where is your lunch? Come to share my lunch.因此，教師教唱前，可以帶讀兩遍歌詞，再放錄音學唱。學生學會唱后，教師可以讓一些學生表演唱，并學會用食物詞，或筆、書等別的實物詞替換歌詞中的lunch借此機會復習所學過的單詞。3、 故事這個故事描述小朋友們吃中午飯的情景。中

38、午Miss Lee給大家發午餐，因為她不知道Hello來上學，所以沒有準備他的午餐，向他道歉。大家紛紛拿出自己的午餐，要和Hello分享：Mary拿出熱狗，Terry拿出大蘋果，Jack拿出可樂，Kay拿出巧克力。但Hello一一謝絕。大家以為他不喜歡這些食物，原來Hello自己已經準備好午餐。他的午餐是一管類似牙膏的東西。講這個故事的時候，教師要突出強調孩子們的愛心和樂于助人的行為，也要讓學生明白Hello的食物與地球人的不一樣。該課的語言點是各種食物的名稱。在播放錄音時，教師可以借助圖片幫助學生熟悉各種食物的名稱。并可根據實際情況增加多一些食物的名稱，如：rice, noodles, ca

39、kes, fruits等。播放完錄音后，教師可以用食物圖片對學生進行提問，以鞏固學生的語言知識。4、 活動這項活動是讓學生相互問答，把他們自己喜歡的食物的圖片貼在碟子上。教師可鼓勵學生使用實物，把他們喜歡的食物放在碟子里。活動的目的是讓學生運用What do you like for lunch? A hot dog等進行交際。由于學生們對有關食物的詞匯掌握有限，教師在教本課食物單詞時可適當滲透apple, banana, orange, pear等詞匯。小組活動結束后，教師可以挑選部分學生在班上介紹他們的午餐，看誰的午餐最豐富，最有益于健康。5、 游戲這個游戲很簡單，只要準備好幾張圖片和幾個

40、乒乓球。其目的是讓學生在游戲過程中運用語言表達意思以及進行真實的交際。因此要注意提醒學生不能光顧著玩而忘記了它的語言要求。另外，由于這個游戲容易激發和調動起孩子們的興致和情緒，所以一定要控制好課堂秩序。游戲前要制定幾條游戲規則，如：每次只能投擲一個乒乓球；投完后要揀回乒乓球并交給下一組的同學能發出太大的聲音等。游戲前還要挪出足夠的位置和空間，安排好學生進出位置的線路，以免發生沖撞。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調Coke, toast和soup, food的發音及區別。課題：Lesson Nine A picture show教學目標:Able to

41、invite someone to do something重點和難點: picture show nothing Do you want to see my pictures ? come with me looks like box draw strang 教具: Multimedia課時: Two教學過程1、 歌謠這首歌謠的大意是little Paul在墻上畫畫，但他所畫的東西既像貓，又像狗，還有點老鼠。歌謠主要是要突岀“picture”這個主題。歌謠語言簡單，全部屬于本課語言輸入范圍。老師可以先引導學生看插圖，指著插圖paul畫的畫問學生：“What is it?” “Is it a

42、cat/dog mouse?” “What is it after all?”老師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，可以讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍候后，讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，老師可以進行小組朗讀比賽，看哪一組讀得整齊、準確，節奏最好。本歌謠主要押 韻，這里老師要著重指點學生讀好“Paul ”、“tall”、和“all ”、等詞。2、 歌曲這首歌的重點任務是幫助學生學說本單元主要語言“Do you like？”歌詞簡潔，重復率高，又表達了該年齡段孩子直率的性格特點。為此，老師教唱歌前，無需對歌詞作解釋，可以通過圖片和動作幫助學生理解。學生回唱后，將他們分成兩人

43、一組對唱，然后請一兩對學生出來表演。3、故事這個故事描述Hello參觀學校畫展的情景，Kay 邀請 Hello去看她的畫， Hello高興地答應了。他們來到畫展，Kay很驕傲地給大家介紹她畫的房子。Terry問Hello會不會畫房子，Hello說讓他試一試，他在一張白紙上畫了一個像倒放的瓶子的東西，并說這就是他的房子，大家都覺得他的房子很奇怪。老師在講這個故事的時候，要提醒學生如何通過問話來邀請他人做事的語言功能，如“Do you want to?”“Can you？”等。聽完故事錄音后，老師可以找一個小組就課文內容進行角色表演。最后，老師還可以讓學生運用所學的兩個句型，通過問話來邀請其他同學

44、做事。4、活動這項活動是讓學生連點成圖，再給連成的動物圖案涂上他們喜歡的顏色，然后讓學生談論這些圖畫。活動的目的是讓學生運用“This is my picture.”“Its a dog / cat”“Its white .等句子進行交際。活動結束后，糧食可鼓勵學生對同學們的作品進行評價，以活躍課堂氣氛。5、游戲（看誰畫得快） 這是個畫畫競賽游戲，看誰畫得又快又好。游戲前老師在黑板上貼出三到四張畫著圓圈的畫紙，讓學生準備好畫筆和彩色筆，分別請出六到八個學生，每兩人負責一張畫，一個畫畫，一個涂顏色。游戲時老師分別發出指令，讓學生先后畫出“豬”的五官并涂上對應的顏色。看哪組最快完成。最后再和全班學

45、生一起評出最漂亮的畫。除此之外，老師也可以把這個游戲轉變成（四人）小組之間的競賽游戲。每小組發給一張畫紙，最后看哪組完成得最快。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調Paul, tall和all的發音及區別。課題：Lesson Ten A PE class教學目標: Able to listen to orders and execute orders重點和難點:children march in a line march on turn left / right hands up / down head line up Move your right ha

46、nd up 教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、 歌謠 這首歌謠的畫面是，一群螞蟻在一棵樹上爬，步伐整齊，螞蟻媽媽爬在最后面。歌謠復習了英語數字110的單詞，語言簡單，全屬輸入范圍。老師可以先指導學生看懂插圖，不要用中文解釋其意思，引導他們仔細看出螞蟻是在“march”，引出“Left，right”.“up a tree”和“in a line ”等意思。歌謠的節奏感很強，老師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，可以讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。學生熟讀歌謠后，可以三人一組朗讀，每人讀兩句，邊讀邊做動作。共讀三遍，每次由不同的學生領頭，

47、以便三個學生均有機會讀完整首歌謠。本歌主要押I:韻， 韻和 e 韻。老師要著重指導學生讀好“tree”、“three”、“line”和“five ”等詞。2、歌曲這首歌描述的是在陽關燦爛的早上，孩子們在精神抖擻地操練的情景。這首歌的目的是幫助學生理解和運用課文的輸入語言：“March on . Turn right ! Turn left !Hands up ! Hands down !”叫唱這首歌可以利用TPR的教學方法輔助教學。在學生理解歌詞的基礎上，指導學生充分利用肢體動作邊唱邊做，協調一致，培養方向感。還可以組織學生到操場上進行做比賽，看那一組能唱得響亮、精神，動作協調一致。3、故事這

48、個故事描述Hello上體育棵課的情況。在學校操場上，Mr.Park讓同學們列隊，他發口令讓大家向左轉，但Hello 卻轉向右邊。Jack把他拉回來，告訴他要向左轉。Hello分不清左右，Kay拉起他的左手，Terry拉起他的右手，幫他分清左右。Mr.Park 又剖發口令，讓大家齊步走。Hello 甩起左手邁出左腳大步走起來。 Mary提醒他應該先甩右手，Hello 不同意，因為 Mr.Park的口令是“左右左”，所以他理所當然地要先甩左手邁左腳，再甩右手邁右腳。在講述這個故事的時候，老師可以讓學生猜測為什么Hello會左手左腳地走，他這樣走對不對，自己會不會也這樣走。在播放故事錄音的時候，老師

49、可以讓學生跟著Mr.Park的口令練習列隊、左右轉和齊步走，并在播放完錄音在進行操練。4、活動這項活動的目的是學生通過走迷宮的游戲，熟練運用“Turn left.”“Turn right.”等句子進行交際。活動的具體操作如下：學生A把兩個手指（表示雙腿）豎立放在迷宮圖中的起點上，其他同學發指令。當當聽到“Go!”時，學生A兩個手指像雙腿一樣沿著路線開始向前移動。當聽到“Turn left./ Turn right.”時，學生A的兩個手指根據指令向左或向右移動。最后看誰最快走出迷宮，且少出錯誤。老師可鼓勵同學們們相互進行評價，以活躍課堂氣氛。5、游戲（起步走）這個步操也許的目的是培養學生聽懂指令

50、并做出相應的反應。游戲前先把學生分成人數均等的若干個小組。各組推舉一個代表發指令，其他同學在聽到指令后做出適當的動作。如哪個同學做錯動作，就要被罰出局。最后看哪組所剩余的學生多，多者就算贏。為了公平見，各小組進行游戲的時間要均等。另外，這個游戲需要一個稍大的場地給學生做不操，所以，游戲前一定要清理出場地，如利用學生位置之間的通道以及科室前后的空地，條件許可的話可以安排在 室外操場。最后提醒老師們們的是一定要有安全防反范的意識，避免孩子們在允許游戲中發生意外事故。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調tree、three、line、five的發音及區別。課題：

51、Lesson Eleven Rope jumping教學目標: Able to ask someone his likes and dislikes 重點和難點: rope jumping in a row shout all the way sunny Do you like ? Let me show you flying 教具: Multimedia課時: Two教學過程:2、 歌謠 這首歌謠描述了一個生動的情節:一只大猴子在跳繩,忽高忽低,繩子來回蕩,猴子好不快活,于是,它開始數書,正數捉,它摔倒在地,碰傷了腳趾頭.本歌謠較容易,基本是屬于本課輸入范圍的語言.老師可以先指導學生看插圖,

52、插圖已能非常生動地表達意思,所以可提問學生,讓學生說出歌謠的大意.等大家熟悉歌謠后,老師可以采取小組集體表演的方式,每組讓一個學生扮演大猴子,邊跳邊數數,跌到倒后捧著傷了腳趾頭；其他同學念歌謠。本歌謠主要押au韻和 韻。由于雙元音多，比較好讀 。老師要著重指導學生讀好“rope ”、“low”、“down”、“oh”、和“toe”等詞。2、歌曲這是一首游戲歌，目的是進一步在鞏固數詞的同時，讓學生會說本單元的語言特點：“Jumping with a rope .”老師教會這首歌后，可以帶學生到空曠地方，邊唱邊玩跳繩。一切每重復唱一遍，速度就要加快一些，將唱、學、玩糅合在一起。此外，要鼓勵學生將歌

53、中的數詞替換成別的數詞，如：“five”、“six ”、“seven”、“ eight”、“ nine”、 “ten”、等。還可以根據需要，采用比賽的形式進行。 3、故事這個故事是介紹學生們的課后活動。上完體育課后，大家在運動場上玩。Jack 問Hello喜不喜歡跳繩。Hello問他什么是跳繩。Jack 給繩子給絆了，摔在地上。Hello 把他扶起來，關心地問候他，然后撿起繩子，跳了起來。 Hello不僅跳得又快又高，哈司能在空中翻筋斗，大家都很佩服。只有Jack不太服氣，說他不是跳，而是飛。在講述這個故事錄音前，老師可以先讓學生們復習一下1到10的樹字。在播放故事錄音的時候，老師要提醒學生注

54、意“do you like.?”這個問句.在聽完錄音后,老師要問學生是否知道這個句自的意思,并通過提問,來判斷學生是否知道問句的意思以及如何回答。4、活動這項活動是讓學生相互問答，擰根據問答的內容把有關動物的圖片貼在相應的位置守喪。活動的目的是讓學生使用“Can the monkey climb the tree? ”“Can the duck swim?” “Yes, it can.”等句子進行交際。小組活動結束后，老師可以挑選部分學生的作品雜一班上展示，看誰的作品最有趣，看誰的圖畫中動物最多。老師可鼓勵同學們進行評價，以活躍課堂氣氛。5、游戲（跳繩比賽）根據本課書的主題我們設計了這個游戲，

55、讓學生在眺繩比賽中用英語數數，培養他們在課堂教學中運用英語解決問題的習慣。游戲前要準備好繩子。同時還要騰出足夠的空間。比賽是可以安排幾個學生同時進行，要經常地提醒孩子們用英語進行交流。最后提醒老師們的是學生還沒有學到10以上的數字，所以在數數是，可以整十地累計。另外，學生在跳繩是可能發出一定音量的噪聲，因此務必提醒他們注意，以免影響其他班別上課。教學后記：學生通過活動、游戲等的學習，基本掌握歌謠、歌曲和故事，但是要強調rope, low、down、oh、toe的發音及區別。課題：Lesson Twelve In the swimming pool 教學目標: Able to ask someo

56、ne his likes and dislikes 重點和難點: duckie pond swimming swimming pool running in the water at all on the water 教具: Multimedia課時: Two教學過程:1、歌謠 這首歌謠的畫面是幾個孩子分別在讀書、畫話4、唱歌、游泳、跳躍和跑步，展示了學生的豐富多彩日常活動。歌謠中基本是學過的語言或是屬于本課語言輸入范圍的語言。老師可以先指導學生仔細看插圖，學習和復習“reading，painting ，singing ,，swimming ，jumping ， running”等詞的讀音和意

57、義，可配以動作，以加深學生的記憶和理解。老師朗讀歌謠或播反放歌謠錄音的時候，要強調體驗孩子們輕松、愉快的心情。在念最后一句的時候，老師可以解釋這個句子的中文意思。全班學生都會朗讀后，老師可以組織小組間的朗讀表演賽，讓學生先以小組為單位，在班上邊朗誦邊加上動作表演。本歌謠 押 ei 韻。老師要著重指導學生讀好“day”、“play”，同時還要帶學生讀好含“ ing ”的詞。2、歌曲這首歌的目的是讓學生在歌聲中和充滿童趣的語境中復習英語數詞。這首歌比較長，但語言重復率高，學生回喜歡唱。老師放錄音前，先教學生讀一下歌詞，然后給學生聽兩遍，讓學生感受一下旋律和節奏在學唱。還可以變化數詞練唱，也可以邊唱邊游戲，如：分八人小組，每人手中拿一張鴨子的卡片，唱到“one little duckie”就有一個人站起來，唱到“eight little duckies”就有八個人站起來，以此類推，看哪一個組的人站得及時，站得對，歌唱得好。 3、故事這個故事描述 Hello游泳的情景。看到Jack表演跳繩，Mary也想給Hello表演她的游泳技巧。于是她問Hello喜不喜歡游泳。 Hello不懂什么是游泳