1、中職體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的思考夏國(guó)文中職教育是我國(guó)教育教學(xué)體系中的重要組成局部，關(guān)系到年輕一代的開(kāi)展。由于我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以，對(duì)體育的重視程度不夠。近年來(lái)，國(guó)家逐步認(rèn)識(shí)到了體育與健康課在中職教育中的重要性。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從健康課中的籃球教學(xué)著手，分析了如何合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】中職教育；籃球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)體育與健康課是中職教育中非常重要的局部，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)各項(xiàng)能力是十分有利的。在這其中，籃球是十分受到學(xué)生關(guān)注的教學(xué)工程，通過(guò)籃球的教學(xué)，除了可以提高學(xué)生的體能和柔韌能力之外，也可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以，做好中職教育體育與健

2、康課中的籃球教學(xué)至關(guān)重要。1體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的必要性籃球是一項(xiàng)集體工程，在世界上普及度相當(dāng)高，在我國(guó)，每個(gè)小區(qū)時(shí)機(jī)都有籃球場(chǎng)。而隨著中職教育教學(xué)改革的升入，我國(guó)逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不以分?jǐn)?shù)為衡量學(xué)生的唯一要素，而是將身體素質(zhì)和綜合能力的提高作為重點(diǎn)。在中職教育中，體育與健康課中的籃球教學(xué)就是能夠很好促進(jìn)這兩工程的達(dá)成的重要學(xué)科，通過(guò)籃球教學(xué)，一方面能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升體能水平和柔韌性，同時(shí)，籃球是集體工程，通過(guò)與隊(duì)友的配合，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這是最為重要的一點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的社會(huì)，沒(méi)有良好的合作精神，就難以在社會(huì)上生存，而中職

3、教育恰好是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才院校，所以，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是中職院校必須給予充分重視的方面，所以，通過(guò)籃球的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中是非常有效的，對(duì)他們今后更好的適應(yīng)社會(huì)具有至關(guān)重要的作用。2在體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的策略將籃球教育與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)是提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)的重要手段，也是目前應(yīng)用比較廣泛的一種方式，近年來(lái)，如何將合作學(xué)習(xí)更好的運(yùn)用到籃球教學(xué)中成為了重要的研究課題。2.1進(jìn)行翔實(shí)的籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)籃球教學(xué)與合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法是近年來(lái)逐步開(kāi)展的，所以，還沒(méi)有比較成熟的體系和完備的經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師在課程開(kāi)始之前做好籃球

4、課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮清楚，包括普通的小組活動(dòng)，分組對(duì)抗練習(xí)，以及循環(huán)性質(zhì)的比賽，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生一步一步的了解彼此，加深團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而可以更加默契的進(jìn)行合作，起到教學(xué)的目的。除了常規(guī)的籃球訓(xùn)練和比賽之外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一局部娛樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造歡快的課堂氣氛，也有助學(xué)生之間加深感情，提高默契度。2.2籃球運(yùn)動(dòng)的合作學(xué)習(xí)要做好分組工作籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗相對(duì)劇烈的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生在球場(chǎng)上的性格和情況都是不同的，所以，我們?cè)陂_(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的將學(xué)生們進(jìn)行分組，而是應(yīng)該將性格較為互補(bǔ)的學(xué)生分配到一起，否那么，如果一個(gè)小組當(dāng)中有太多的性格急躁的學(xué)生，在籃球場(chǎng)的配合也會(huì)出

5、現(xiàn)問(wèn)題，這樣，就不利于合作學(xué)習(xí)的良好開(kāi)展。在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，場(chǎng)上有五名球員，而場(chǎng)下可以設(shè)置幾名替補(bǔ)球員，所以，我們可以在每個(gè)小組中分配八名同學(xué)，把籃球技術(shù)較為出色且性格具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的同學(xué)定為組長(zhǎng)，讓他帶著同學(xué)一同練習(xí)和比賽。2.3制定清晰的小組活動(dòng)任務(wù)目標(biāo)課堂任務(wù)與目標(biāo)的訂立有助于小組活動(dòng)的針對(duì)性與方向性，提升體育課堂的教學(xué)效率。籃球除了比賽的方式，以外，還有很多小活動(dòng)，可以小組成員之間一同進(jìn)行，課堂任務(wù)與目標(biāo)包括：籃球知識(shí)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)、動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)目標(biāo)、情感領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)目標(biāo)等方面。教師在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較差的學(xué)生完成動(dòng)作要求，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)順利完成學(xué)習(xí)任

6、務(wù)的小組提出表?yè)P(yáng)，給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)小組活動(dòng)，可以讓組員進(jìn)一步熟悉彼此，并產(chǎn)生一定的默契，這樣的合作學(xué)習(xí)將會(huì)取得更好的效果。2.4合理的區(qū)分主力球員和替補(bǔ)球員分完小組之后，每個(gè)小組就有了八名球員，但是，上場(chǎng)的時(shí)候只能有五名球員，這個(gè)時(shí)候，合理的區(qū)分主力球員和替補(bǔ)球員就成為了重中之重，這也是鍛煉學(xué)生合作能力的良好契機(jī)。我們要將選拔上場(chǎng)球員的權(quán)利交給組長(zhǎng)和組員負(fù)責(zé)，這個(gè)時(shí)候，每個(gè)小組就會(huì)通過(guò)每名同學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合他們的性格等因素，確定主力球員和替補(bǔ)球員，要充分的照顧到每個(gè)學(xué)生的心情，又要讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，為團(tuán)隊(duì)做奉獻(xiàn)。所以說(shuō)，這個(gè)選拔的過(guò)程也是提升學(xué)生合作能力的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，教師

7、要進(jìn)行積極的引導(dǎo)。2.5做好平安保障工作籃球訓(xùn)練的對(duì)抗性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生是比較容易受傷的，同時(shí)，一些性格比較外向的同學(xué)在進(jìn)行身體接觸后也可能發(fā)生口角等問(wèn)題，這種現(xiàn)象的發(fā)生是不利于合作學(xué)習(xí)水平的提高的。所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校和教師要做好平安保障的工作，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)抗劇烈而又氣氛和諧的籃球訓(xùn)練氣氛，這樣，才更加有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高。友誼是團(tuán)結(jié)協(xié)作的根底，也能使合作發(fā)揮更加好的效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間形成和諧的關(guān)系，更好的幫助教學(xué)的開(kāi)展。3結(jié)語(yǔ)中職體育與健康課程是全面提升身體素質(zhì)的關(guān)鍵課程，其中籃球的教學(xué)更是可以與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高是非常重要的，我們要做好這項(xiàng)教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。參考文獻(xiàn)【1】杜寶峰.合作教學(xué)模式在中職學(xué)校籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究J.青少年體育，202110：41-42+46.【2