1、第二節 怎樣描述力教學目標1. 知道力的三要素。2知道力的單位，并對lN、10N等有具體感受。3能用力的示意圖描述力。教學重、難點1重點(1)力的三要素。(2)力的示意圖。 2難點 力的三要素中作用點對力的作用效果的影響。教學方法 討論、交流法，歸納法。教具準備 三角板。教學過程 一、復習提問，引入課題 師：力的作用能產生哪些效果? 生：力的作用效果是：1力可以使物體發生形變。2力可以使物體的運動狀態發生改變。 師：回答正確，說明同學們對上節課的內容掌握很好。 怎樣描述力呢? 板書：第二節 怎樣描述力 二、新課內容 1力的三要素。 師：哪些因素能影響力作用的效果?請大家思考、討論。 生甲：力的

2、大小會影響力作用的效果。 師：能舉個例子說明嗎? 生甲：一個大人和一個小孩用不同大小的力拉彈簧，彈簧的伸長變不同。 師：講得很好，還有例子嗎? 生乙：，個大人可以提起一大桶的水，而一個小孩只能提起一小桶的水。 師：肯動腦筋，正確，還有其他因素影響力作用的效果嗎? 生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉彈簧，彈簧會伸長，用力壓彈簧，彈簧會縮短。 師：講得很全面，還有嗎? 生丁：對向右運動的小車，如果施加一個向右方面的力，小車運動速度越來越快；如果施加一個向左方向的力，小車運動速度越來越慢，可見，力的方面不同，作用效果也不同。師：你真是一匹黑馬，講得非常好，大家掌聲鼓勵，還有其他因素影響力

3、的作用效果嗎? 生戊：大小、方向都相同的力作用在門的不同地方，即力的作用點不同，離門的越近。越不容易把門推開，離門的軸越遠，越容易把門推開。 師：正確，還有嗎? 生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，擰螺母，力的作用點離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠，越容易將螺母擰緊。 師：平時很善于觀察，動手能力也很強，講得也很好，大家掌聲鼓勵，還有嗎? 我還有一個例子與大家交流，寫字、用筷子夾菜，用同樣大小的力作用在筆、筷子不同的位置，產生的效果不同，說明力的作用點不同，產生效果不同。 現在我們歸納一下，影響力作用效果的因素有幾個?分別是什么? 生：影響力作用效果的因素有三個，它們是力

4、的大小、方向和作用點。 師：對。在物理學中，我們把它們叫做力的三要素。 板書：1力的三要素：力的大小、方向、作用點，它們都能影響力作用的效果。 2力的單位。 師：大家知道，要進行測量，就要有一個大家公認的測量標準測量單位。在物理學中，力的單位是什么?是怎么規定的?請大家閱讀課本P80P81。 生：在物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符合是“N”，這個名稱是為了紀念英國科學家牛頓而命名的。 師：關于牛頓這個科學家，你知道嗎? 生：老師在第一章打開物理世界的大門中就向我們介紹了牛頓的生平事跡。我們知道牛頓出生在一個農民的家庭，家庭很窮，可是牛頓從小學習很努力，喜歡觀察，動手做實驗，在物理學、數學、

5、天文學方面的貢獻很大，可牛頓還很謙虛。把知識比喻成海洋，把自己比喻成在海邊拾貝殼的小孩。 師：你講得很好，如果大家要知道牛頓詳細的生平事跡可在課后查資料。1N的力有多大? 生：拿起兩個雞蛋的力大約是1N。 師：你還知道哪些力的大小? 生甲：螞蟻拉樹葉的力約10N。 生乙：扛50kg的化肥用的力約5×10N。 生丙：大型拖拉機的牽引力約3×104×10N。 生丁：長征系列運載火箭的推力約6×10N。 師：我也知道：物理課本約3N，一瓶600ml的礦泉水重12N，lkg的物體重10N，學生的質量大約是50kg，重500N。 板書：力的單位：牛頓，簡稱牛，符號

6、“N”。 3力的示意圖。 師：科學概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現它們。在前面學習光學的時候，我們曾用光路圖形象、具體、直觀地反應光的傳播情況，為我們的學習提供了極大的方便；在我們的課本中，配了不少的插圖把許多的物理現象和過程簡單明了地表現出來，給了我們許多比文字敘述更清楚的印象，因此，我們在研究力的時候，是否也應當用畫圖的方法表示出來?請大家討論。 教師點拔：力不僅有大小，而且有方向，作用點，用數字能將這三要素完整地表達出來嗎? 生：不能。 師：如何用作圖的方法將力的三要素表達出來，請大家閱讀課本P81。 生：人們常在受力物體上沿力

7、的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的形式叫力的示意圖。 師：箭頭的方向表示力的方向，線段的起點或終點都可以表示力的作用點，線段長短大致表示力的大小，如有兩個力，一個力是10N，另一個力是20N，那么10N的力線段畫長一點，20N的力線段畫短一點。 示范：杯子對桌面的壓力，如課本P81圖511，有(a)、(b)兩種表示法，圖512在箭號旁標出力的大小，但還是力的示意圖，只不過將力的三要素都表達出來而已。 板書：3力的示意圖 三、例題 1畫出如圖52一l中物體所受力的示意圖。 2請一位同學用食指和拇指捏住教學用的刻度尺(米尺)，使尺面沿水平方向提起來，第一次捏在尺的一端，第二次捏在尺的中間，比較其難易程度這個現象說明了什么?(作用點不同，效果不同) 四、歸納小結與學習過程評估 師：本節課你學到了什么?生：本節課我們知道了力的三要素，力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果。我們還知道了力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。力的示意圖，可以將力的二個要素或三個要素表達出來。 師：每位同學都對自己在本節課的學習情況進行評估。 五、課后練習 1課本P82作業1、2。 2選用課時作業設