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文檔簡介

1、“活力課堂” 學教設計課題初一歷史 起始課共 1 課時設計教師楊麗君授課教師課型新授年 月 日本節是第 1 課時總第 節學教目標1、 教師介紹歷史，讓學生初步感受歷史2、 提出歷史學習的必要性和要求。重點歷史學習的必要性和要求難點認識什么是歷史歷史幾年的方法關鍵1、調動學生積極性 2、從第一節課開始，讓學生開始喜歡歷史，嚴格要求學生要有好的學習態度，認真聽課，積極參與課堂活動步驟時間學教內容學教方法、各環節參與學生數個案設計導入新課5分鐘采用談話法，廣泛調動學生10分鐘注意及時答疑點撥10 分鐘總結提升5分鐘當堂鞏固15分鐘同學們，我們從今天開始接觸和學習一門非常重要有非常有趣的學科，那就是歷

2、史，你們認為什么是歷史？一、什么是歷史？以往真實發生的 所有事情。包括大事 小事，政治的，經濟的，科學的，外交的等各個方面的。馬克思說：世界上只有一門真正的學問，那就是歷史。二、歷史是怎么樣流傳至今的。1 歷史文獻資料史書 檔案 文件 日記 報紙 照片2 歷史文物我、以前人們生活工作使用的物品，遺址 遺跡3 口述資料 口述資料 尤其重大的科技 政治問題傳說故事 三 關于歷史紀年10年一個年代100年一個世紀四 把幾點重要的知識記錄到書上。完成課內練習題 學生跟隨老師復習回答問題，表明看法，自然過渡到新課指導全體學生暢所欲言，鼓勵每一個學生，但不評判對錯，讓他們產生更多的疑問。大約10個同學談看法，老師再根據學生發言引導進入下一個話題大約20名學生與老師對話，什么是歷史文獻，什么是文物，什么是傳說故事，他們怎么產生怎么流傳的，什么樣的的東西能流傳至今。教師邊提問邊講解。必要時要舉例子。 例如 講崔杼殺了國王自己做國王，害怕史官真實記錄，連續殺了4個史官，第四個史官說：如實記載歷史是我們的本分。第五個史官站在臺階上等待第四個史官被殺頭之后，再去繼任。 讓學生討論史官有什么品質。進而認識歷史。使用坐標軸。提問大約15名學生。保證每一名學生弄明白再繼續下一個問題。每個學生單獨把答案寫在練習本上。 教師檢查核對，注意鼓勵

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