1、教材解讀-pep小學英語三年級上冊unit2(2010-05-17 08:00:57) 轉載標簽： andarmbodyleg教育分類： 精品案例      話題執教者簡介  馬巖教材依據 pep小學英語三年級上冊unit2授課年級小學三年級教學內容語言功能：Learning some words about your body.話題：body語言結構：Look at me .This is my .重點詞匯：body  arm  hand  finger  leg  foot任務活動：Task

2、1：聽說、認讀body  arm  hand  finger  leg  foot六個身體部位Task2: 聽懂關于身體活動的多個指令，學生要根據指令做動作。Task3: 熟練用英文介紹身體各部位。 課文：  教學設計      Look  at  me教學目標：    知識與能力1. 學習并掌握body  arm  hand  finger  leg  foot六個

3、身體部分的英語表達。2.能聽懂中關于身體動作的多個指令，學生能根據指令做動作。3.能夠用英語介紹自己的身體部分。    過程與方法1.努力打破教師講，學生聽的單項灌輸的教學模式2.根據新課程理念，通過多種教學手段，調動學生積極性。3.引導學生主動參與教學全過程，發揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動，師生互動的和諧氣氛。    情感與態度1.用任務型語言教學途徑讓學生在做中學，激發學生學習英語的興趣。2.培養學生學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。教學難點：hand , finger的發音較難，hand和hea

4、d發音易混。以及結合新舊知識，應用到具體語言情境中教學重點：body  arm  hand  finger  leg  foot六個身體部分的聽說、認讀。教具準備：1.body  arm  hand  finger  leg  foot六個身體部分的圖片           2Lets  do 部分圖片       &

5、#160;   3.歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”和“If you are happy”的磁帶           4.木偶玩具一個。媒體使用：錄音機，大屏幕投影教   學   過   程教學步驟：一、準備1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。2.學生能聽出所學單詞：head, e

6、yes, ears , nose, mouth3. 游戲：Simon says  教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.  學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。） 二、導入教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。三、新授1、讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名

7、稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。2、讓學生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。3、認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。 四、鞏固1.讓學生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。2.教師通過動作示范，強調 clap,

8、snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 3.教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。     五、應用1. Listen and choose：聽Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。2. Sing and do：教師播放歌曲 “If you are h

9、appy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。3. 教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（ 指令為 Lets do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。    板書設計                           Unit 2 

10、0;     Part B                                             &#

11、160;                                                 &#

12、160;          body      arm       hand       finger        leg        foot     &

13、#160;                                                 &

14、#160;                                                  

15、            教材脈絡分析 Let's learn 部分主要是呈現身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger

16、, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意 s 的不同發音不必講解，多次帶讀即可。 教學思路設計 新教學理念注重跨學科的學習，使學生在不同內容的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率和興趣。我在設計本課時，將音樂、美術與英語緊密結合，讓三年組小學生活潑好動的性格特點隨著音樂得到發揮，隨著美術創新思維。三年組小學生對動畫非常喜歡，通過觀看資源的動畫片，教師可以輕松而準確地呈現（lets chant 與lets do）并且還可以強化操練本課的重難點。創新課堂練習（作業）設計    &#

17、160;                         熟練歌唱英文歌“If you are happy”，加深單詞記憶。  點評 本課時主要是學習幾個關于身體部位的單詞。在導入新知學習環節，學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。學生邊聽錄音跟讀Lets learn 部分的單詞邊指著自己身體相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。Let's