1、精品教學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1 時(shí)=60分。2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)知道 1 時(shí)=60 分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備課件、教具鐘面教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、小朋友們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？2、那你知道浙江少兒頻道的動(dòng)畫片是幾點(diǎn)鐘播放的嗎？3、你是怎么知道的？（看鐘知道的）4、你真能干！學(xué)會(huì)看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。 （課件各種各樣的鐘表）學(xué)會(huì)了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌

2、握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。5、今天我們就一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)時(shí)、分二、直觀演示，探索新知精品教學(xué)教案（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、根據(jù)你們平時(shí)的觀察，你知道鐘面上有什么？（數(shù)字： 112，針：時(shí)針、分針、秒針， ）師根據(jù)學(xué)生說板書。2、這 12 個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12 份）3、通常我們把這12 份叫作 12 大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？（觀察鐘面，分析小格）4、12 和 1 之間是一大格還是一小格？一大個(gè)格之間是幾小格？（5 小格）5、你知道這一圈有幾個(gè)小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）6、恩，數(shù)是個(gè)好辦法！怎么數(shù)？（5 個(gè) 5 個(gè)

3、數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個(gè)小格？（60 個(gè)小格）8、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12 個(gè)數(shù)把鐘面的一圈分成了12 大格，一大格之間是幾小格？（5 小格）鐘面的一圈也就有幾小格 ?（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動(dòng)的，那鐘面上什么在動(dòng)啊？（針）師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時(shí)針，最長的是秒針，中間的是分針。）精品教學(xué)教案師：剛才這個(gè)小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時(shí)針。 ）師：那它們是怎樣計(jì)時(shí)的呢？1、認(rèn)識(shí) 1 時(shí)（ 1）先來看看時(shí)針是怎么走的？（課件演示 : 時(shí)針從 1 走到 2

4、 是 1 小時(shí)）（ 2）時(shí)針走 1 大格就是 1 小時(shí)（ 3）想一想，時(shí)針從幾走到幾也是 1 小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間都是1 小時(shí)。2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)（ 1 如果時(shí)針從 12 走到 2 是幾小時(shí)？為什么？從2 走到 4？從12走到 7呢？（ 2）時(shí)針走一圈需要多少小時(shí)？（12 小時(shí)）3、認(rèn)識(shí) 1 分我們剛才通過觀察，知道了時(shí)針的計(jì)時(shí)方法， 再來觀察一下分針。課件演示：分針走1 小格就是 1 分。4、認(rèn)識(shí)幾分（ 1）分針走 1 小格就是 1 分，走 2 小格呢？走 5 小格呢？（ 2）分針從 12 走到 1 走了 5 小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時(shí)間就是走了 5 分。

5、（ 3）如果分針從 12 走到 2 呢？走了幾分鐘？走到 4 呢？你是怎么想的？精品教學(xué)教案（ 4）分針走一圈需要幾分鐘呢？課件演示：分針走一圈。（分針走一圈就是 60 分鐘，因?yàn)橐蝗τ?0 個(gè)小格。）師小結(jié)：鐘面上有60 個(gè)小格，對(duì)于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。（ 5）那如果分針從 12 開始，我想它一共走 20 分鐘，分針應(yīng)該指向幾？5、認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識(shí)。鐘面上的時(shí)針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進(jìn)，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！師：先觀察時(shí)針和分針的位置。 （都指向 12）（課件

6、演示：時(shí)針、分針走一小時(shí)的路線。 ）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時(shí)針和分針是怎么走的？（時(shí)針從 1 走到了 2，走了 1 小時(shí)，分針走了一圈剛好 60 分）師：你怎么知道是 60 分的？（因?yàn)殓娒嫔嫌?60 個(gè)小格，分針走一格是 1 分，所以走一圈就是60 分）小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時(shí)針是同時(shí)走的，分針走了一圈的時(shí)候，時(shí)針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結(jié)論？板書： 1 時(shí)=60 分6、讀讀寫寫鐘面上的時(shí)刻剛才我們學(xué)習(xí)了鐘面上的知識(shí)， 老師要考考大家能不能用所學(xué)的精品教學(xué)教案知識(shí)來說出鐘面上的時(shí)刻呢？（ 1）試一試（課件出示第一個(gè)鐘面： 9 時(shí)）師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時(shí)間

7、的嗎？（指針指著 9，分針指著 12，所以是 9 時(shí)）師：認(rèn)讀時(shí)間，其實(shí)就是告訴我們認(rèn)讀中面時(shí)應(yīng)該先看時(shí)針再看分針，那么 9 時(shí)怎么用數(shù)字表示呢？（請(qǐng)學(xué)生板書）師：說的真好！兩個(gè)小圓點(diǎn)前的數(shù)字表示幾時(shí)，后面的就表示幾分，整時(shí)刻就寫兩個(gè)零表示。（出示第二個(gè)鐘面： 9 時(shí) 08 分）指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。（ 2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時(shí)間嗎？（2011 年 7 月 13 日晚上 10時(shí) 08 分北京申奧成功！）師：你能用數(shù)字表示出來嗎 ?寫在本子上！（ 3）讀一讀出示： 9：50 和 10：50，請(qǐng)學(xué)生讀一讀三、實(shí)踐應(yīng)

8、用1、讀一讀（ 1）學(xué)生獨(dú)立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時(shí)候是幾時(shí)幾分？精品教學(xué)教案（ 2）同桌相互說一說（ 3）全班交流，并說一說你在這個(gè)時(shí)候在干什么？2、連一連學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流四、小結(jié)1、小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？3、一節(jié)課是幾分鐘？4、下課休息分鐘？5、再加上幾分鐘就是1 小時(shí)了？精品教學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)分秒評(píng)課稿認(rèn)識(shí)時(shí)分秒對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型， 讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識(shí)。 聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點(diǎn)感受：一創(chuàng)

9、設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開始就通過一個(gè)小謎語的活動(dòng)， 一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。隨后幾個(gè)環(huán)節(jié)， 教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面， 特別是認(rèn)識(shí)了鐘面上有 12 個(gè)大格，每個(gè)大格間又有 5 個(gè)小格，鐘面上一共有 60 個(gè)小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上， 更全面地認(rèn)識(shí)了鐘面， 并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，使學(xué)生知道時(shí)針走一大格是 1 時(shí)，分針走一大格是 5 分，隨后通過讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)， 得出結(jié)論： 1 時(shí) 60 分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時(shí)，教師特別注重課件和模型的演示， 讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。二讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。 ”根據(jù)這一理念，凌老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)精品教學(xué)教案踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及表達(dá)能力。三在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓與靈魂，相對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)這條明線來說，較少得到教