1、RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習3人體主要內分泌腺及其分泌的激素人體主要內分泌腺及其分泌的激素問題探求問題探求1：女性結扎輸卵管能影響雌性激素的分泌嗎？：女性結扎輸卵管能影響雌性激素的分泌嗎？提示：不影響，由于雌激素的分泌與神經(jīng)體液調理有關，同時提示：不影響，由于雌激素的分泌與神經(jīng)體液調理有關，同時需求經(jīng)過血液循環(huán)提供營養(yǎng)和排出代謝廢物，與輸卵管無關。需求經(jīng)過血液循環(huán)提供營養(yǎng)和排出代謝廢物，與輸卵管無關。內分泌腺內分泌腺所分泌的激素所分泌的激素下丘腦下丘腦促甲

2、狀腺激素釋放激素等促甲狀腺激素釋放激素等垂體垂體生長激素、促甲狀腺激素等生長激素、促甲狀腺激素等腎上腺腎上腺腎上腺素等腎上腺素等卵巢卵巢雌性激素等雌性激素等睪丸睪丸雄性激素等雄性激素等甲狀腺甲狀腺甲狀腺激素等甲狀腺激素等胸腺胸腺胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰島分泌胰島素、胰高血糖素等其中的胰島分泌胰島素、胰高血糖素等RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習二、激素調理的實例二、激素調理的實例1血糖平衡的調理血糖平衡的調理RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習2甲狀腺激素分泌的分級調理甲狀腺激素分泌的分級調理問題探求問題探求2：為什么胰島素在血糖平衡過程中

3、具有關鍵作用？：為什么胰島素在血糖平衡過程中具有關鍵作用？提示：由于只需胰島素為降糖激素。提示：由于只需胰島素為降糖激素。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習自主檢測自主檢測一、判別題一、判別題1激素含量少，但卻具有高效性。激素含量少，但卻具有高效性。()【答案】【答案】2激素都需求體液的運輸。激素都需求體液的運輸。()【答案】【答案】3激素作器具有專注性，每種激素只能作用于一種或一類細激素作器具有專注性，每種激素只能作用于一種或一類細胞。胞。()【答案】【答案】4垂體分泌的促甲狀腺激素能反響抑制下丘腦分泌促甲狀腺垂體分泌的促甲狀腺激素能反響抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激

4、素。激素釋放激素。()【答案】【答案】RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習5性腺分泌的性激素能反響抑制促性腺激素和促性腺激素釋性腺分泌的性激素能反響抑制促性腺激素和促性腺激素釋放激素的合成與分泌。放激素的合成與分泌。()【答案】【答案】6兩性個體中，促性腺激素與促性腺激素釋放激素是一樣的。兩性個體中，促性腺激素與促性腺激素釋放激素是一樣的。()【答案】【答案】RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習科目三考試 km3.jsyst 科目3實踐道路考試技巧、視頻教程科目四考試 km4.jsyst 科目四模擬考試題 C1科目四仿真考試RJRJ版版 生物生物 新課標

5、高考總復習新課標高考總復習二、選擇題二、選擇題7關于人體激素的表達，錯誤的選項是關于人體激素的表達，錯誤的選項是()A激素在人體內作為信息物而發(fā)揚作用激素在人體內作為信息物而發(fā)揚作用B激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用C甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應D正常人體內，激素的分泌受反響調理正常人體內，激素的分泌受反響調理【解析】激素在人體內起調理作用，有高效催化作用的是酶。【解析】激素在人體內起調理作用，有高效催化作用的是酶。【答案】【答案】BRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標

6、高考總復習8在人工豢養(yǎng)條件下，假設淡水魚不排卵，可將同種性成熟在人工豢養(yǎng)條件下，假設淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要是利用了魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的垂體細胞合成的()A甲狀腺激素甲狀腺激素B雌激素雌激素C促甲狀腺激素促甲狀腺激素 D促性腺激素促性腺激素【解析】魚排卵受雌激素的調理，淡水魚不排卵闡明其雌激【解析】魚排卵受雌激素的調理，淡水魚不排卵闡明其雌激素分泌缺乏。但是同種性成熟魚的垂體提取物中不能夠含有雌激素。垂素分泌缺乏。但是同種性成熟魚的垂體提取物中不能夠含有雌激素。垂體雖然不分泌雌激素

7、，卻能分泌促性腺激素促進卵巢的發(fā)育和雌激素的體雖然不分泌雌激素，卻能分泌促性腺激素促進卵巢的發(fā)育和雌激素的分泌，從而促進魚排卵，因此垂體提取物中發(fā)揚作用的是促性腺激素。分泌，從而促進魚排卵，因此垂體提取物中發(fā)揚作用的是促性腺激素。【答案】【答案】DRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習9以下關于激素的表達，錯誤的選項是以下關于激素的表達，錯誤的選項是()A腎上腺素發(fā)揚作用后被滅活腎上腺素發(fā)揚作用后被滅活B體內失水過多時抗利尿激素釋放減少體內失水過多時抗利尿激素釋放減少C激素調理過程中存在反響調理激素調理過程中存在反響調理D對血樣中相關激素程度的分析可協(xié)助診斷甲狀腺疾病對血樣中

8、相關激素程度的分析可協(xié)助診斷甲狀腺疾病【解析】抗利尿激素主要作用是提高腎小管和集合管對水的【解析】抗利尿激素主要作用是提高腎小管和集合管對水的通透性，促進水的重吸收。所以體內失水過多時抗利尿激素釋放應添加。通透性，促進水的重吸收。所以體內失水過多時抗利尿激素釋放應添加。【答案】【答案】BRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習10給正常小狗實施垂體切除手術后，短期內小狗血液中的三給正常小狗實施垂體切除手術后，短期內小狗血液中的三種激素種激素促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的選項是的含量變

9、化正確的選項是(橫軸為時間，縱軸為激素含量橫軸為時間，縱軸為激素含量)()【解析】促甲狀腺激素釋放激素【解析】促甲狀腺激素釋放激素(TRH)由下丘腦分泌作用于由下丘腦分泌作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)，TSH作用于甲狀腺而使其分泌作用于甲狀腺而使其分泌甲狀腺激素。當切除垂體后，甲狀腺激素。當切除垂體后，TSH和甲狀腺激素含量下降，由反響調理和甲狀腺激素含量下降，由反響調理可知可知TRH的分泌應添加，但無相應的靶器官。的分泌應添加，但無相應的靶器官。【答案】【答案】BRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習三、非選擇題三、非選擇題11(2

10、021廣東高考廣東高考)血糖平衡對機體生命活動具有重要作用。血糖平衡對機體生命活動具有重要作用。以下圖是血糖調控方式圖，據(jù)圖回答：以下圖是血糖調控方式圖，據(jù)圖回答： RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)當機體處于低血糖形狀時，假設機體經(jīng)過途徑當機體處于低血糖形狀時，假設機體經(jīng)過途徑使使血糖程度恢復正常，其主要機理是血糖程度恢復正常，其主要機理是_分泌增多，促進了分泌增多，促進了_分解成葡萄糖，使血糖程度升高。分解成葡萄糖，使血糖程度升高。(2)假設機體長期處于高血糖形狀，能夠的緣由是胰島假設機體長期處于高血糖形狀，能夠的緣由是胰島_細胞受損，導致體內細胞受損，導致體內

11、_分泌減少。分泌減少。(3)胰腺中調控血糖程度的主要激素的化學本質是蛋白質或多肽，胰腺中調控血糖程度的主要激素的化學本質是蛋白質或多肽，它們的合成和加工過程需求它們的合成和加工過程需求_、_和和_等細胞器直等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的接參與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的_直接直接提供。提供。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習【解析】當機體處于低血糖形狀時，假設機體經(jīng)過途徑【解析】當機體處于低血糖形狀時，假設機體經(jīng)過途徑使血糖程度恢復正常，其主要機理是胰島使血糖程度恢復正常，其主要機理是胰島A細胞分泌的胰高細胞分泌的胰高血糖素增

12、多，促進了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖程度升高。假設機體血糖素增多，促進了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖程度升高。假設機體長期處于高血糖形狀，能夠的緣由是胰島長期處于高血糖形狀，能夠的緣由是胰島B細胞受損，導致體內胰島素細胞受損，導致體內胰島素分泌減少。胰腺中調控血糖程度的主要激素的化學本質是蛋白質或多肽，分泌減少。胰腺中調控血糖程度的主要激素的化學本質是蛋白質或多肽，它們的合成和加工過程需求核糖體、內質網(wǎng)和高爾基體等細胞器直接參它們的合成和加工過程需求核糖體、內質網(wǎng)和高爾基體等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的ATP直接提供。直

13、接提供。【答案】【答案】(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)B胰島素胰島素(3)核糖體核糖體內質網(wǎng)高爾基體內質網(wǎng)高爾基體ATPRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習(對應學生用書對應學生用書P158)考點考點1動物激素及其作用動物激素及其作用1.脊椎動物激素的種類及生理作用脊椎動物激素的種類及生理作用RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習2.激素的分泌調理與相關激素間的作用激素的分泌調理與相關激素間的作用RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)分級調理：下丘腦可以控制垂體，

14、垂體控制相關腺體；這種分級調理：下丘腦可以控制垂體，垂體控制相關腺體；這種分層控制的方式稱為分級調理。分層控制的方式稱為分級調理。 (2)反響調理：反響有正反響和負反響。反響調理：反響有正反響和負反響。正反響的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經(jīng)周期正反響的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放。中黃體生成素的釋放。負反響的實例：大多數(shù)激素的調理、體溫調理等。負反響的實例：大多數(shù)激素的調理、體溫調理等。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習典例典例1 (2021福建廈門期末福建廈門期末)以下圖

15、表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、以下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。相關表達錯誤的垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。相關表達錯誤的選項是選項是()A激素激素C直接參與靶細胞的物質氧化分解過程，使機體產(chǎn)熱直接參與靶細胞的物質氧化分解過程，使機體產(chǎn)熱量添加量添加B激素激素C的合成量過多時，經(jīng)過反響調理使激素的合成量過多時，經(jīng)過反響調理使激素A、B含量下含量下降降C冰冷刺激時，激素冰冷刺激時，激素B分泌量添加，作用于靶細胞后立刻失活分泌量添加，作用于靶細胞后立刻失活D激素激素A是促甲狀腺激素釋放激素，在毛細血管是促甲狀腺激素釋放激素，在毛細血管、均有均

16、有分布分布RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習【解析】激素【解析】激素A是促甲狀腺激素釋放激素，激素是促甲狀腺激素釋放激素，激素B是促甲狀腺是促甲狀腺激素，激素激素，激素C是甲狀腺激素。激素是信息分子，不直接參與反響，而是是甲狀腺激素。激素是信息分子，不直接參與反響，而是調理細胞的生理活動，故調理細胞的生理活動，故A錯誤。錯誤。【答案】【答案】ARJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習體溫調理中的激素關系：協(xié)同作用體溫調理中的激素關系：協(xié)同作用腎上腺素與甲狀腺激腎上腺素與甲狀腺激素。素。生長發(fā)育中的激素

17、關系：協(xié)同作用生長發(fā)育中的激素關系：協(xié)同作用生長激素與甲狀腺激生長激素與甲狀腺激素。素。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習舉一反三舉一反三1(2021北京西城期末北京西城期末)由同一器官分泌，并且生理效應相反由同一器官分泌，并且生理效應相反的一組激素是的一組激素是()A腎上腺素和胰高血糖素腎上腺素和胰高血糖素B甲狀腺激素和促甲狀腺激素甲狀腺激素和促甲狀腺激素C甲狀腺激素和生長激素甲狀腺激素和生長激素D胰島素和胰高血糖素胰島素和胰高血糖素【解析】腎上腺素是腎上腺分泌的，能升高血糖；胰高血糖【解析】腎上腺素是腎上腺分泌的，能升高血糖；胰高血糖素是胰島素是胰島A細胞分泌的，能升

18、高血糖；甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，能細胞分泌的，能升高血糖；甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，能促進代謝；生長激素是垂體分泌的，能促進生長；胰島素是胰島促進代謝；生長激素是垂體分泌的，能促進生長；胰島素是胰島B細胞細胞分泌的，能降低血糖。綜合上述可知分泌的，能降低血糖。綜合上述可知D項正確。項正確。【答案】【答案】DRJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習2(2021杭州聯(lián)考杭州聯(lián)考)為研討胰腺分泌活動的調理機制，研討人為研討胰腺分泌活動的調理機制，研討人員對實驗動物做了以下實驗。員對實驗動物做了以下實驗。根據(jù)以上實驗，以下推斷最合理的是根據(jù)以上實驗，以下推斷最合理的是()實驗實驗處置

19、方法處置方法胰液分泌量胰液分泌量用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)添加添加切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，當食物經(jīng)胃進切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，當食物經(jīng)胃進入十二指腸中時入十二指腸中時添加添加切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，從另一些動物切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中入十二指腸中大量添加大量添加切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，把一些一樣成切斷通向胰腺的一切神經(jīng)，把一些一樣成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸中分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸中不添加不添加RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總

20、復習A胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調理胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調理B胃內消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液胃內消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C引起胰液分泌量添加的物質是鹽酸引起胰液分泌量添加的物質是鹽酸D胃酸刺激神經(jīng)，使胰腺分泌量添加胃酸刺激神經(jīng)，使胰腺分泌量添加【解析】經(jīng)過實驗可以看出神經(jīng)調理可以使胰液的分泌添【解析】經(jīng)過實驗可以看出神經(jīng)調理可以使胰液的分泌添加，實驗闡明胰液的分泌還存在體液調理，經(jīng)胃消化后的食物中加，實驗闡明胰液的分泌還存在體液調理，經(jīng)胃消化后的食物中存在某種可以引起胰液分泌的物質，詳細是什么物質經(jīng)過該實驗無法判存在某種可以引起胰液分泌的物質，詳細是什么物質經(jīng)過該實驗無

21、法判別。別。【答案】【答案】ARJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習3(2021北京海淀一模北京海淀一模)以下圖示有關腺體和激素對蛙發(fā)育過以下圖示有關腺體和激素對蛙發(fā)育過程的影響。圖中分別代表三種激素。發(fā)育過程大致分為兩個階段，程的影響。圖中分別代表三種激素。發(fā)育過程大致分為兩個階段，前前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20天逐漸成熟。以天逐漸成熟。以下有關表達正確的選項是下有關表達正確的選項是()RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習A前前20天中的含量都比較低，并在此期間都逐漸添加天中的含量都比較低

22、，并在此期間都逐漸添加B用含碘豐富的飼料繼續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪早于用含碘豐富的飼料繼續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪早于38天發(fā)育天發(fā)育成小型成蛙成小型成蛙C假設蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，闡明促甲狀腺激素假設蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，闡明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育的功能是促進發(fā)育D切除成蛙的垂體，甲狀腺能夠出現(xiàn)萎縮，的含量都切除成蛙的垂體，甲狀腺能夠出現(xiàn)萎縮，的含量都會減少會減少RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習【解析】分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激【解析】分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素。前素和甲狀腺激素。前20天下丘腦、垂體和甲狀腺尚未發(fā)育成

23、熟，故三種天下丘腦、垂體和甲狀腺尚未發(fā)育成熟，故三種激素含量較低，隨著腺體發(fā)育，三種激素逐漸增多。甲狀腺激素的分泌激素含量較低，隨著腺體發(fā)育，三種激素逐漸增多。甲狀腺激素的分泌是負反響調理，用含碘豐富的飼料飼喂蝌蚪，體內的甲狀腺激素不會高是負反響調理，用含碘豐富的飼料飼喂蝌蚪，體內的甲狀腺激素不會高于正常范圍。切除垂體后，促甲狀腺激素不能分泌，使得甲狀腺激素分于正常范圍。切除垂體后，促甲狀腺激素不能分泌，使得甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素能促進發(fā)育，所以蝌蚪不能發(fā)育成蛙。甲狀腺激素泌減少，甲狀腺激素能促進發(fā)育，所以蝌蚪不能發(fā)育成蛙。甲狀腺激素減少，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素會增多。減少，下

24、丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素會增多。【答案】【答案】ARJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習考點考點2血糖平衡的調理血糖平衡的調理1.調理機制調理機制RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習2相關激素與器官相關激素與器官(1)相關激素相關激素降糖激素降糖激素胰島素：添加血糖去路，減少血糖來源。胰島素：添加血糖去路，減少血糖來源。(2)效應器官：主要是肝臟。效應器官：主要是肝臟。3結果：來源去路。結果：來源去路。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習(2)用斐林試劑對甲、乙、丙三人空腹時的

25、尿樣進展檢測，水浴用斐林試劑對甲、乙、丙三人空腹時的尿樣進展檢測，水浴加熱后察看到的顏色分別是加熱后察看到的顏色分別是_。從激素調理機制分析，乙尿樣檢測結果產(chǎn)生的緣由是從激素調理機制分析，乙尿樣檢測結果產(chǎn)生的緣由是_。(3)給丙注射胰島素給丙注射胰島素_(填填“能或能或“不能不能)有效調理其血有效調理其血糖程度，緣由是糖程度，緣由是_。RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習【解析】【解析】(1)甲的血糖調理才干正常，運動初期，血糖被大量甲的血糖調理才干正常，運動初期，血糖被大量利用，濃度暫時下降；胰島利用，濃度暫時下降；胰島A細胞和腎上腺細胞接受血糖濃度下降的信細胞和腎上腺細

26、胞接受血糖濃度下降的信息，分別加強對胰高血糖素和腎上腺素的分泌，促進肝糖原分解成葡萄息，分別加強對胰高血糖素和腎上腺素的分泌，促進肝糖原分解成葡萄糖釋放到血液，血糖濃度升高。糖釋放到血液，血糖濃度升高。(2)甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能產(chǎn)生胰島素，血糖高，會出現(xiàn)尿糖；丙雖然胰島產(chǎn)生胰島素，血糖高，會出現(xiàn)尿糖；丙雖然胰島B細胞功能正常、胰島細胞功能正常、胰島素正常分泌，但由于抗胰島素受體的抗體的存在，作用于肝細胞等組織素正常分泌，但由于抗胰島素受體的抗體的存在，作用于肝細胞等組織細胞，使葡萄糖構成糖原的過程受阻，血糖濃度升高，也會出現(xiàn)尿糖。細胞，使葡萄糖構成糖

27、原的過程受阻，血糖濃度升高，也會出現(xiàn)尿糖。(3)丙血糖高的緣由是由于體內含有抗胰島素受體的抗體，使胰島素不能丙血糖高的緣由是由于體內含有抗胰島素受體的抗體，使胰島素不能發(fā)揚作用，而不是由于缺乏胰島素。發(fā)揚作用，而不是由于缺乏胰島素。【答案】【答案】(1)運動初期血糖耗費量多于產(chǎn)生量胰高血糖素運動初期血糖耗費量多于產(chǎn)生量胰高血糖素(2)藍色、磚紅色、磚紅色乙的胰島藍色、磚紅色、磚紅色乙的胰島B細胞受損，不能正常分細胞受損，不能正常分泌胰島素，血糖濃度高泌胰島素，血糖濃度高(3)不能胰島素不能與其受體結合不能胰島素不能與其受體結合RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習血糖調理有生

28、理調理血糖調理有生理調理(神經(jīng)調理、激素調理神經(jīng)調理、激素調理)和行為調理兩種方和行為調理兩種方式式(1)神經(jīng)間接調理神經(jīng)間接調理即神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過控制內分泌腺即神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過控制內分泌腺(胰島胰島A、B細胞及腎上腺細胞及腎上腺)分泌激素，再經(jīng)過激素控制血糖濃度分泌激素，再經(jīng)過激素控制血糖濃度(2)激素直接調理激素直接調理(3)行為調理行為調理(控制飲食、治療控制飲食、治療)RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習舉一反三舉一反三1. (2021福建理綜福建理綜)研討發(fā)現(xiàn)，胰島素必需與細胞膜上的胰島素研討發(fā)現(xiàn)，胰島素必需與細胞膜上的胰島素受體結合，才干調理血糖平衡。假設人體組織細胞膜

29、缺乏該受體，那么受體結合，才干調理血糖平衡。假設人體組織細胞膜缺乏該受體，那么能夠導致能夠導致()A細胞減緩攝取血糖，血糖程度過高細胞減緩攝取血糖，血糖程度過高B細胞減緩攝取血糖，血糖程度過低細胞減緩攝取血糖，血糖程度過低C細胞加速攝取血糖，血糖程度過高細胞加速攝取血糖，血糖程度過高D細胞加速攝取血糖，血糖程度過低細胞加速攝取血糖，血糖程度過低【解析】胰島素能促進細胞攝取葡萄糖，降低血糖濃度。假【解析】胰島素能促進細胞攝取葡萄糖，降低血糖濃度。假設胰島素的靶細胞膜上缺乏受體，胰島素不能與靶細胞結合，從而不能設胰島素的靶細胞膜上缺乏受體，胰島素不能與靶細胞結合，從而不能發(fā)揚其正常功能。發(fā)揚其正常

30、功能。【答案】【答案】ARJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習2(2021河北石家莊一模河北石家莊一模)右圖右圖表示人進食后血液中胰島素和表示人進食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化，胰高血糖素相對含量的變化，其中兩條曲線表示安康人兩種其中兩條曲線表示安康人兩種激素的變化趨勢，另一條曲激素的變化趨勢，另一條曲線表示糖尿病患者胰島素的線表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢，以下有關表達中錯誤的選項是變化趨勢，以下有關表達中錯誤的選項是()A曲線曲線b表示糖尿病患者血液中胰島素相對含量的變化趨勢表示糖尿病患者血液中胰島素相對含量的變化趨勢B在曲線在曲線c上升時，人體下丘腦還可經(jīng)過

31、有關神經(jīng)的作用，促上升時，人體下丘腦還可經(jīng)過有關神經(jīng)的作用，促進腎上腺素的分泌進腎上腺素的分泌C曲線曲線a表示的激素是人體內獨一能降低血糖含量的激素表示的激素是人體內獨一能降低血糖含量的激素D人體經(jīng)過人體經(jīng)過a、b激素的拮抗作用，可使血糖含量維持在相對激素的拮抗作用，可使血糖含量維持在相對穩(wěn)定的程度上穩(wěn)定的程度上RJRJ版版 生物生物 新課標高考總復習新課標高考總復習【解析】據(jù)題意可知，題圖表示人進食后血液中胰島素和胰【解析】據(jù)題意可知，題圖表示人進食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化，其中兩條曲線表示安康人兩種激素的變化趨高血糖素相對含量的變化，其中兩條曲線表示安康人兩種激素的變化趨勢，另一條曲線表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢，由圖可知，曲線勢，另一條曲線表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢，由圖可知，曲線a表示的激素是正常人體內胰島素含量的變化，曲線表示的激素是正常人體內胰島素含量的變化，曲線b表示糖尿病患者血表示糖尿病患者血液中胰島素相對含量的變化，曲線液中胰島素相對含量的變化，曲線c表示血液中胰高血糖素的含量變化。表示血液中胰高血糖素的含量變化。在曲線在曲線c上升時，人體下丘腦還可經(jīng)