1、第18課永生的眼睛教學設計教材來源：四年級語文教科書人民教育出版社2015版內容來源：四年級語文（下）第五組教學主題：無私奉獻 課 時：1課時 授課對象：四年級學生 設計者： 四語教研組目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，能做到書寫規范、端正、整潔。（2）用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。（3）初步感受作品中生動的形象，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。2教材分析永生的眼睛是四年級下冊第五單元的第二篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘

2、的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結合本單元主題“眼睛” ，使學生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。 本文涉及到角膜捐獻，離學生的生活實際較遠。所以在課前讓學生做初步的調查，了解周圍人對待角膜捐獻的看法。在理解課文內容時，讓學生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內容。3學情分析新課程明確指出：讓學生好學，樂學，激發學生學習的積極性，培養他們豐富的情感。情感是小學語文教學的靈魂，情感是最寶貴的教學資源，師生在教學互動過程中，教師要有意識地將學生引入文本折射的情感情境中，使學生共同完

3、成內心體驗及內心世界的豐富。教師要努力營造師生情感積極投入的氛圍，讓學生自主地與文本對話，與角色溝通，真正做到入境、入情、入心,讓課堂教學成為學生、文本、教師三者的融合體，努力提高課堂教學的生命力。學習目標1借助漢語拼音，學生能夠準確無誤地拼讀“籠罩”、“ 悲哀”、“ 捐贈”、“不假思索”等11個詞語。在指認、書寫和臨摹中，學生能準確規范地寫出生字“遵” 。2通過齊讀、指讀等形式學生能有感情地朗讀課文，體會作者一家人捐獻器官，幫助他人，并為此感到高興和驕傲的高尚情操。3通過朗讀、交流對自愿死后捐獻器官的高尚行為產生敬佩之情。評價任務評價任務一：通過課文的學習，學生能學會“捐、盲”等6個生字詞。

4、評價任務二：通過學習，學生能體會到作者一家人捐獻器官，幫助他人，并為此感到高興和驕傲的高尚情操。評價任務三：學生能夠有感情地朗讀課文，并對自愿死后捐獻器官的高尚行為產生敬佩之情。學習環節學習活動評價要點環節一檢查預習導入新課活動一 1、請學生都蒙上眼睛，把課桌上的學習用品整理進書包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，會給你的生活帶來什么影響？2、交流資料，揭示課題。（評價目標二）活動二揭示課題。從題目中，你能提出一些什么問題？環節二初讀課文活動一 1默讀課文，說一說你有什么感受？2為什么爸爸和溫迪很高尚呢？讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。（評價目標二）活動二 默讀全文，做出旁批如：

5、課文的敘事順序、課文的主要內容等(可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。)反復讀課文，邊讀邊體會句子表達的感情，讀懂事物之間的聯系并在文中進行批注。（評價目標二、三）環節三合作交流深化理解活動三1、4人小組交流自學情況，互相質疑。2、全班交流。3、引導學生抓住人物語言來品讀課文。4、指導有感情地朗讀人物對話。5、課文的最后一段連續用到了“驕傲”這個詞，每個“驕傲”都是什么意思？讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，你體會到了什么？6、父親離去了，他的愛心離去了嗎？在哪里得到了體現？8、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結束，下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后老師相信大家一定有話想說。這樣的句子很多，我要找出在文中批注出體會（評價目標三）環節四回讀課文課外延伸活動一1、再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？2、師生共議：我