1、2、黃山奇石教材分析：這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了

2、解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。設計意圖：通過看圖、學文，引導學生運用講、讀、演等各種方式學習語言文字，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。預設目標：1、 會認“區、尤”等14個生字，會寫“尤 其”等8個字2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點：重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文難點：字形區別“膊脖胳”和“區巨”；體會黃山奇石的“奇”教學時間：3教時。第一課時：初讀課文，整體感知；學習生字詞，會寫“尤 其、區、巨、它、安”；學習第一自然段。第二課時：學習第二至第五自然段。感受奇

3、石的神奇之處。第三課時：學習第六自然段，挑選一塊奇石仿說；背誦自己喜歡的部分。書寫其余的生字。教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片。教學過程：第一課時一、 情境導入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發出了這樣的感嘆板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、

4、奇松、溫泉、云海。今天這節課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質疑。二、 初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（出示黃山奇石的風光）。2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。3、檢查生字：(1)認讀詞語： 仙桃石 石盤 巨石 山峰胳膊 脖子 天都峰著名 風景區 奇形怪狀 每當 （帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。去掉拼音讀。認讀生字。區 尤 其 仙 盤 峰 膊 巨 當 脖 著 形 狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。5、出示填空：黃山

5、的奇石，叫得出名字的有（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）等等。而那些叫不出名字的（           ）的巖石，正等著我們去給它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發現？（小結：就是這些石頭的名字也是那么的“奇”。）三、品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學都很喜歡朗讀， 尤其是 朗讀得